引導語:對於説課稿,相信很多人都不陌生,特別是對於教師來説,那麼接下來是小編為你帶來收集整理的幼兒園社會説課稿範本,歡迎閲讀!
幼兒園社會説課稿一
一、説活動目標
1.知道日常生活中會遇到許多的困難,應充滿信心,開動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
2.體驗自己解決困難的喜悦。
二、説活動準備
1.童話故事(附後)的電腦課件。
2.立體環境:一棵大樹、樹洞、樹樁(小樹杆內有水)、草地、小河、平衡木。
3.材料:小石子、水箱(池塘)、鐵鈎、救生圈、磁鐵、透明膠、樹葉、塑料瓶子、竹棒、繩子、船、浮板、地板膠。
4.頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥各三個。
三、説活動過程
1.藉助童話故事,把幼兒引入一個充滿問題的世界。
(1)在茂密的樹木裏,生活着許多動物。你猜,都有些什麼動物呢?(激發幼兒的興趣)
(2)有一天,小動物在樹木裏玩,你看他們發生了什麼事情?
(3)結合電腦課件,教師有表情地講述童話故事,然後提問:樹木裏有什麼動物?和它們都遇到了什麼困難呢?
2.鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。
(l)激發幼兒解決困難的信心。
如果你們遇到了像小動物那樣的困難,你們能動腦筋想辦法解決它嗎?請你們幫助小動物,你更加願意幫助誰?
(2)幼兒分組討論解決困難的方法。
把幼兒帶到預先設計的"樹林"環境中。
第一組:羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什麼方法把它取下來呢?
第二組:小球滾進了樹洞,小猴能用什麼方法把它取出來呢?
第三組:小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,怎麼辦呢?
第四組:啄木鳥喝不了這半杯水,你們有什麼方法喝到水呢?
第五組:小鹿的釘子全撒在這了,你們能用什麼方法把釘子很快地撿起?
(3)幼兒實踐活動,嘗試解決困難。老師巡迴指導,鼓勵幼兒使用各種方法。
師:我聽到小動物們説出了許多方法,現在請你們按照自己想出來的方法嘗試一下,想一想哪種方法會更好?
(4)個別發言,鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗成功樂趣。
你剛才解決了什麼困難?使用了什麼方法?還有其他的方法嗎?哪一種方法好?困難解決後,心情是怎樣的?
3.引導幼兒感知生活中有許多困難問題,亦要鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
你在家裏、幼兒園、路上或其他地方遇到過什麼困難並提出幾個思考問題讓幼兒討論:
你是怎樣解決的?你試過在媽媽病時,家裏只剩下你一個人嗎?如果發生了,你怎麼辦?
你曾試過與媽媽走散嗎?如果發生了,你怎辦?如果這時候有一個你不認識的叔叔走來説帶你去找媽媽,你會怎麼做?
4.遊戲:"尋寶".鼓勵幼兒想出各種辦法過河尋找老師送給的禮物,體驗成功的喜悦。
幼兒園社會説課稿二
《綱要》明確指出,在選擇教學內容時,"即貼近幼兒的生活來挑選幼兒感興趣的事物和問題,又有助於拓展幼兒的經驗和視線".中班幼兒在進行小水滴旅行記,吹泡泡,沉浮實驗,奇妙的水車等活動中,這已經完全被水的"魔力"給征服了幼兒誠然知道要節約用水,他們一邊説節約用水,一邊在洗手、喝水、上廁所等過程中浪費水,再加之今年我國西南五省遭遇了特大旱災,水資源十分缺乏。所以,我設計了這節的活動,契合中班幼兒的年齡特點及教學要求。
一、説教材
(一)教材簡析:《節約用水,從我做起》是中班的一節社會活動。通過幼兒觀察交流分享,觀察討論,關注生活討論節水方法和師幼表演等活動,意識到節水要從身邊小事做起,從我做起,從當初做起,承擔起節水義務宣傳員的責任。
(二)教學目標:《綱要》強調:活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起着嚮導的作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況和布魯姆的《教育目標分類學》為依據,確定了認知、能力、情感三方面的目標。
1、讓幼兒瞭解國家水資源的現狀,激發幼兒節省用水保護環境的責任心。
2、懂得節約用水要從我做起,從身邊的一點一滴做起。
3、從身邊小事做起,討論節約用水方法,生活中養成節約用水的好習慣。
(三)活動準備:活動準備是實現目標的'有力保障,而為了到達目標我做了以下準備。
1、知識教訓準備:讓幼兒在家長的勾引下觀察記載生活中浪費水資源的不當舉動,並與家長一起商討一些節水的好辦法,製作節約的標誌與宣傳畫。
2、物質資料準備
1)多媒體課件。
2)節水的標誌、節水小天使的標記牌。
(四)説重難點
活動重點:使幼兒樹立節約用水,從我做起的意識。
活動難點:知道節約用水的幾種方法,並運用於實際生活中。如何去突破難點?亦通過幼兒觀察、討論、總結節水方法來實現。
二、説教法
《綱要》明確指出:要堅持幼兒是活動的主體。社會教育活動不是教師告知幼兒"你該怎樣",而是幼兒要"怎麼",教師只是對幼兒的取捨和行動起引導和幫助作用。
我採用的主要教法有:
1、談話法:幫助幼兒提煉原有的社會知識經驗,使之系統化、明確化。
2、討論法。有利於幼兒自由發表看法和感受。
3、情景教學法:由教師展示一些缺水和糟蹋水的情景,這讓幼兒對其中的社會問題進行思考,讓幼兒理解節水的重要性。
其次還採用觀察法,記錄法,角色表演等方法。
三、説學法
《綱要》的社會領域中提出:必須使幼兒動手、積極主動地與別人交往、觀察、體驗、表現等,讓他們在活動中主動發展社會性。
重要學法有:
(1)討論法:讓幼兒彼此討論節水的方法;
(2)觀察法;通過對課件圖片的觀察,讓幼兒的心靈有所觸動,樹立節水的意識;
(3)合作式的學習方法:與家長一起製作節水宣傳畫與節水標誌。
四、説活動程序
《綱要》的社會領域中提出:社會教育活動要有"整體性"的觀點。教師要把知、情、意、行等方面有機地融會在教育活動中。
(一)觀察交流分享,導入活動。
1、出示一些髒物和乾涸的花,讓幼兒看一看,想一想,説一説。
2、鼓勵幼兒大膽表達,梳理了解水的重要性。
(二)觀察討論,激發情感――觀察多媒體課件,看看説説,瞭解水的寶貴,激發珍重水的願望。
(三)關注生活、積累方式。
1、幼兒分組討論在幼兒園 和我們的生活中節水的方法。老師演繹進行記錄,強化節水意識。
2、播放貼近幼兒生涯的節水圖片。
小結:勤儉用水,能夠從身邊的小事着手,從 節約一滴水開端,養成節水的好習慣。
五、師幼互動,進一步激發節約用水的責任心――通過歌曲表演和缺水的圖片引起大家 的共鳴。
六、師幼的獨特覺得和活動的可見成果展示――請小朋友來當節水宣傳員,並拿着節水標誌牌去向客人老師做宣傳。