一.教材分析
古典詩歌在人教版新課標教材中佔有一定量的篇目,可見，古典詩歌的教學在高中語文學習階段佔有極其重要的地位。李商隱的《錦瑟》安排在必修教材第四冊中,是古典詩歌裏的精品,意象精美,想象豐富,意境深邃,有很高的藝術價值。對學生審美觀的培養有着異乎尋常的作用。
依據教學大綱的要求以及教材的知識含量,針對學生的實際情況確定教學目標.教學重難點如下：
教學目標：
1.知識目標：品讀意象,明確典故,感悟意境。
2.能力目標：學會鑑賞古典詩歌的技巧,提升審美能力。
3.情感目標：培養學生對博大精深的古典文學的熱愛之情。
教學重點：
1.理解情感與意象的關係。
2.領會迷離恍惚.深邃纏綿.美麗哀傷的意境。
3.明確典故對營造意境的作用。
教學難點：正確運用鑑賞古典詩歌的技巧。
二.教學方法
教法：1.抓住學生好新好奇的特點,利用多媒體及影像資料激發其學習興趣,調動學生的非智力因素。
2.從教育學的角度來講,以思維訓練為中心,通過提問.討論.學生質疑.學生答疑.教師點撥的方式授課,能夠充分發揮學生的主體作用。
3.在引領學生誦讀經典美文的`同時,讓學生自主探究並掌握鑑賞技巧。
學法:1。自讀課文,寫下直觀感受。
2.各學習小組推薦出精美的感受相互交流。
3.在教師的指導下掌握鑑賞技巧,完成鑑賞任務。
三.教學過程
1.導入
運用多美體展示圖片,輔以畫外音(朗誦李商隱的《無題》“相見時難 別亦難”)。
2.課前擺渡
講商隱,説義山。
牛李黨爭,政治不如意;聚少離多,愛情不如意。
莊生......望帝;珠有淚......玉生煙。(典故)
3.學海泛舟，鑑賞詩文
A.看詩題;明主旨。
B.看作者;明風格。
C.看詩文;明情感,名技法。
D.看問題;用技巧。
4.藝海拾貝
理解典故對意境的深化作用。
5.探究提升
具體描述那些意象?
運用了哪些典故?
表達了怎樣的感情?
6.佈置作業
仿寫一首七律。
四.板書設計
錦瑟······李商隱
首聯(開宗明義)
頷聯(巧妙用典)
頸聯(想象豐富)
尾聯(直抒胸臆)
五.教學效果
通過讓學生自主賞析.自主探究.自我展示。真正發揮了學生的主體作用。培養了學習興趣，增強了學習信心。使學生加深了對古典詩歌的認識，且掌握了鑑賞古典詩歌的技巧，既豐富了學生的文化底藴，有促進了美文的創作，而其對正確解答高考中古典詩詞類題也大有裨益。
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