作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行説課稿編寫工作，説課稿是進行説課準備的文稿，有着至關重要的作用。寫説課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的職業道德與法律説課稿範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
職業道德與法律説課稿1
一、 説教材：
（一）教材分析：
《職業禮儀塑形象》選自職業道德與法律第一單元第二節中的第一課時，本節課是在第一節對個人禮儀、交往禮儀學習的基礎上，進一步深入學習職業禮儀的相關知識，要求學生了解職業禮儀的基本要求，引導學生在今後的生活中自覺遵守職業禮儀。為第二課時的講述做了很好的鋪墊 ,對每個中職生職業生涯的發展起到非常重要的作用，具有現實性和教育意義。
（二）學情分析：
中職一年級學生處於應試教育到職業教育的過渡期，對學生的最大考驗是適應中職職業教育的特點，中職學生初中階段的文化基礎較差，對枯燥的理論性的知識沒有多大興趣。在學習過程中要激發學生的興趣，提升學生的能動性，以一種深入淺出喜聞樂見的形式讓學生自主參與課堂就顯得尤為重要了。
（三）教學目標：
1、知識目標：
（1）瞭解職業禮儀的基本要求
（2）理解職業禮儀藴含的道德意義
（3）理解職業禮儀的作用
2、能力目標：
養成自覺遵守職業禮儀的習慣
3、情感目標：
（1）尊重自己和他人，平等待人、真誠禮貌
（2）以講禮儀為榮，以不講禮儀為恥
（四）教學重點、難點：
重點：職業禮儀的基本要求及藴含的道德意義
難點：遵守職業禮儀的作用
二、 説教法：
根據中職學生的特點及學習規律等實際情況，在教學過程中注重採用適宜學生的教法。這些方法可概括為：教為主導，學為主體，用為根本。
三、 説學法：
在上述教法的引導下，引導學生充分利用信息技術和網絡資源進行自主學習、合作學習、探究學習，通過看一看、説一説、想一想、動一動等環節充分調動學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，在理論中落實實踐內容，並實現最終的教學目標。
四、 説教學過程：
（一）課前準備:
1、教師通過世界大學城網站搜索相關課程資源
2、全班學生被分成三組，佈置了職場禮儀資料蒐集的任務，並將所蒐集的資料上載到班級學習羣共享中供同學一起來學習。
（二）導入新課：
通過分析生活中的幾個場景來理解職業禮儀的內涵。
場景一之“搶險英雄”
場景二之“中大獎”
場景三之“火眼精金”
（三）新課教學：
1、職業禮儀的基本要求：
愛崗敬業、盡職盡責
誠實守信、優質服務
儀容端莊、語言文明
課堂討論：職業禮儀的要求中包含了哪些道德意義？
全班分幾個小組一起討論，通過師生互動、生生互動、彼此探討，從而達到做中教、做中學的教學效果。
2、職業禮儀的道德意義：
觀看視頻——“最美司機吳斌”
同學們觀看視頻後分小組討論：從吳斌身上你們學到了哪些知識？從而得出職業禮儀藴含的道德意義：
☆職業禮儀的準則和規範，屬於職業道德的內容。
☆職業禮儀是一個職業人道德素質的外在表現，體現職業人對自己、對他人、對工作負責任的態度。
☆敬業作為職業禮儀基本要求的首要內容，奉獻是職業禮儀的最高境界，敬業奉獻是職業人實現人生價值的重要途徑。
3、職業禮儀的作用：
全班分成幾個小組模擬職場中的各種場景：
場景一之迎接上級領導
場景二之同與同事相處
展現“小琪的三封信”：
請各組同學將課前老師佈置的用相機或手機拍下的你認為成功的職業人士的圖片進行展示，並解説：
請結合小琪的幾封信以及職場成功人士的故事，概括遵守職業禮儀的作用：
☆講究職業禮儀有助於個人求職成功。
☆講究職業禮儀是塑造和維護良好組織形象的需要。
☆講究職業禮儀，能有效地提升個人素質，塑造良好的`個人職業形象，有利於人際溝通與交流，有利於工作的開展和效益的提高。
（四）歸納總結：
禮儀其實是“禮”和“儀”兩方面的結合，“禮”是對人的尊重，“儀”是尊重的方式。禮儀絕不僅僅是一種簡單的外在表現形式，它是建立在自身的道德修養和行為習慣基礎之上的。只有在職場上不斷加強自身的修養，充分認識並理解職業禮儀，才能真正提升自己的職業形象。
（五）課後作業：
作業1：運用所學知識，分小組自編、自演、自導招聘求職禮儀情景。
作業2：結合自己所學專業和將來的就業方向，寫一封就業求職信。
同學們可以把課後自己的作業展現到校園網中的“學生園地”模塊中，如有不懂的地方也可以給老師“在線留言”。
（六）板書設計：
職業禮儀塑形象
1、職業禮儀的要求：
愛崗敬業、盡職盡責
誠實守信、優質服務
儀容端莊、語言文明
2、職業禮儀的道德意義：
職業禮儀的準則和規範，屬於職業道德的內容。
職業禮儀是一個職業人道德素質的外在表現，體現職業人對自己、對他人、對工作負責任的態。
敬業作為職業禮儀基本要求的首要內容，奉獻是職業禮儀的最高境界，敬業奉獻是職業人實現人生價值的重要途徑。
3、遵守職業禮儀的作用：
講究職業禮儀有助於個人求職成功。
講究職業禮儀是塑造和維護良好組織形象的需要。
講究職業禮儀，能有效地提升個人素質，塑造良好的個人職業形象，有利於人際溝通與交流，有利於工作的開展和效益的提高。
五、説教學反思：
本堂課充分發揮了學生學習的自主性，引導學生主動發現問題，主動分析有關信息和資料，主動建構良好的認識結構。使學生受到科學方法的訓練，培養學生的觀察能力和創新能力，學會自主學習，具有開放的思維方式。
同時，將新理念融入到課堂，結合校園網、QQ羣等相關的網絡交流平台，讓學生充分體現自我，來鼓勵學生挑戰自我、實現自我價值，使他們在今後的職業生涯中展示自己獨有的風采。
職業道德與法律説課稿2
一、説教材
1、教材分析
20xx年，教育部進行了新一輪德育課課革工作，《職業道德與法律》被確定為入校新生的德育必修課。從20xx年9月起，我們學校開始使用人民教育出版社出版的《職業道德與法律》一書。本書從中等職業教育培養目標的實際需要出發，注重實踐教育、體驗教育、養成教育，將理論性的道德要求和法律知識，融入在很多的現實案例中，貼近實際生活、貼近學生。
2、教學目標
課程介紹是本書的第一節課。古語説：好的開始是成功的一半。我要通過這一節課的教學，讓學生對這門課產生興趣與愛好。讓學生知道，學習這門課的意義與方法。我安排了以下教學目標:
(1)認知目標：瞭解道德和法律與我們生活的密切關係。
(2)習慣目標：養成學生舉手回答問題，積極參與課堂教學的習慣。
(3)情感目標：培養學生喜愛這門課，樹立好好學習的決心。
3、教學重點、難點
使學生體會到道德與法律對生活的意義，樹立起學習好這門課的決心；
養成學生積極參與課堂活動的習慣。
4、教具準備：
多媒體課件 、投影儀
二、説教法、學法
1、學情分析:
我面對的是剛入校的新生，很多同學由於在中學學習的失敗，對自己的學習能力沒有信心，對課堂教學沒有興趣，迷茫於自己該何去何從。但是，短短的兩年中專學習之後，他們即將走向社會，參加工作，在校期間養成良好的學習習慣，培養職業道德素養、掌握一定的法律知識是不可或缺的。
2、教學方法：
鼓勵學生積極追求、培養學生學習能力，提高道德素養和法律意識作為我備課時的出發點。本課中有很多案例，能提高學生的學習的興趣，但在教學中，我沒有侷限於書本，而是根據學生實際情況組織教學內容；採用多種方式展現案例，注重深入分析案例背後的東西。我採用了以下幾種教學方法:
（1）多媒體教學法：運用多媒體，投影片作輔助教具，直觀形象地幫助學生理解書本內容，提起興趣。
（2）案例法：我精心挑選案例，既通俗易懂，又可以活躍課堂氣氛，並且融入思想教育，潛移默化的給學生帶來情感體驗。
（3）情境法：一些案例的講解，我讓學生進行情境的設想：假使自己遇到了這些情況，會怎麼做？帶動學生思考，增強課堂互動。
（4）學分激勵法：要求課堂回答提問，可以給予分數獎勵，增強學習的動力。
三、説教學程序
課程介紹，是我這門課的一張名片，通過這一課的學習，我一定要讓學生認識到學習這門課的必要性，喜歡上它，並知道該如何努力。
我的課程內容分三個部分：一是道德素養與我們人生的關係，二是法律學習的意義。三是學習本課的要求與方法。
在教學上，我主要通過案例，來講述道理。案例是我最好的工具，但是，要想讓案例發揮最大的作用，還要有合理的安排。我採用了不同的方式講解案例，有視頻播放、案例講述、情境設想等方法，並且注重案例的討論與點評。
課程內容一——道德素養與我們人生的關係。在這一部分中，我安排了三個案例，層層遞進，要讓同學們明白，職業道德對於我們人生的意義。（為人生帶來機遇、能使人在平凡的崗位上做出不平凡的業績，最終實現人生的價值）我的第一個案例，是一名大學生，他畢業後進入一家事業單位工作，不巧遇到機構改革，成為裁員對象，因為他具有很強的責任感，堅守崗位到最後一天，最終被領導留下，委以重任。請同學思考，大學生留下的原因？是因為學歷高，技術好，還是……。答案是職業操守。是因為他有着良好的職業道德，為自己爭取到了機會。藉此，我分析了同學們今後的出路問題，不要覺得人生因為沒有上高中和大學，前途一片黑暗，事實上，在就業領域中，中專生可以憑藉自己出色的技術，良好的職業道德，擁有一片廣闊的天地。
不僅如此，良好的職業道德還能使人在平凡的崗位上做出不平凡的業績。案例二，感動中國的王順友。這個案例來源於書本，但我沒有選擇看書，而是從網上找來了“感動中國”的視頻資料，因為我相信，學生在上課前已經看過案例，再讀一遍，味同嚼蠟，沒有興趣。我用了視頻播放法，使得案例更生動飽滿，更具感染力。（王順友，一名苗鄉普通的郵遞員，一個人、一匹馬、一條路，他默默走了20多年，過灘涉水，越嶺翻山，路程相當於20趟紅軍長征，一年中的330天，都是他一個人獨自在郵路上行走，孤獨和寂寞沒有難倒他，於是成就了世界郵政史上的一段傳奇。他用自己平凡的行走，走到了萬國郵聯的大會上，成為萬國郵聯成立130年來，第一位站在萬國郵聯大會上的普通郵遞員。）案例播放完畢，我提問，王順友為什麼會感動中國，感動世界呢？請學生們思考故事背後的人生道理。
之後，我又問了一個問題，你身邊有象王順友這樣的人嗎？人品高尚，因而成就事業的人。學生如能回答更好，如不能，我也有一個案例：修腳女工陸琴，成為兩屆全國人大代表。這個案例，我僅用一張圖片，幾句話，為的是讓學生明白，職業沒有貴賤，高尚的職業道德能讓你實現人生最大價值。
課程內容二——法律重要性的講解。法律是保護傘，是行為的底線。我從這兩方面引用案例，幫助學生理解，同時也能增加學生的法律知識。
第一個案例來自《今日説法》，由我口述，用講故事的方法講述了一個出國務工者，遭遇x中介，受到損害，最後用法律為自己討回公道真實事例。證明法律是勞動者的保護傘，掌握法律知識，才能維護自身權利。
法律也是行為底線。這一部分，我採用情境法，設置了一組案例，由簡入難，層層深入。首先讓學生假想自己在案例中，分析會怎麼做。“同學們，有人寄信給你的朋友，你會私自拆開看看嗎？”“如果你遇到小偷，抓住之後，你會打他嗎？”一般這兩個案例學生都能正確回答。而最後一個案例，很特別。“當你在銀行自動取款機取錢時發現取款機故障，每取100元，卡上只少1元錢，你會怎麼做？”其實很多同學內心裏，有猶豫。這樣的時候能否繼續取呢？當然不能。但這時總有大膽的同學回答“繼續取”。那會怎麼樣呢？我會告訴同學，你就會成為許霆。（這是一個真實的案例，2006年4月21日，許霆，遇到自動取款機出現問題，他就覺得天上掉餡餅了，與朋友郭安山利用取款機故障取款，許取出17.5萬元，郭取出1.8萬元。事發後，郭主動自首被判處有期徒x一年，而許霆潛逃一年落網。20xx年2月22日，廣州中院，判決許霆有期徒刑5年。）這是一種盜竊行為，如果，我們沒有法律常識，很有可能也犯同樣的錯誤，誤入犯罪的歧途，而毀了自己的一生。因此，要學習法律，才能遵守法律的底線，真正做到不越雷池一步。
課程內容三——學習的要求與方法。前兩部分內容講完後，同學們大都興致很高，特別是最後的案例，很能調動學生的興趣。於是，我水到渠成地和大家談，這門課真的很有意義，一定要學好。
接着，我告訴學生，這門課，我不考試。同學們很興奮，少了壓力與煩感。但是我要求學生做到三點：
要求一，重在參與。卡耐基説過，一兩的參與重於一噸的説教。我的課不考試，但是有分數，如何取得，重在參與。我要求學生通過演講、回答問題、做活動、寫作業來獲取學分。這樣的安排，既能讓學生參與課堂學習，獲得知識，又能使學生增強口頭表達的能力，鍛鍊膽量，提高自信心。這也是教學目標多元化的要求，我們的教學不僅要使學生掌握認知目標，還要發展學生各方面的能力，使他們成為社會生活中有競爭力的人才。
要求二，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。集小善而成大善，集小惡而成大惡。我要求學生做到不遲到、不曠課、上課遵守紀律，積極回答問題、認真完成每一次作業，養成良好的學習習慣。
要求三，感悟。我告訴學生，要用心去感悟案例中的生活道理。
最後，我佈置作業——演講。每一位同學都要做，願意下一次課就演講的同學，可以舉手自告奮勇，做自願者。在我確定了自願者名單後，我會告知所有同學，因為自願者的積極勇敢，現在就給予這些同學一定的分數獎勵。營造一種積極就會有所收穫的氛圍，激發全體同學的積極性。
通過這節課，我解除了同學們學習的顧慮和畏懼，也激發了學生的學習興趣，有助於學生養成積極主動，敢於表達的好習慣，也為我以後的課程做了良好的鋪墊。
文萃咖
