大班下學期科學《彈力球》説課稿

在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的説課稿準備工作，藉助説課稿我們可以快速提升自己的教學能力。説課稿應該怎麼寫才好呢？以下是小編精心整理的大班下學期科學《彈力球》説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

一、説教材

設計意圖：孩子們玩過各種各樣的球，如籃球、足球、乒乓球、玩具保齡球等，並且知道這些球的特點和玩法，它們都具有彈性，而彈力球具有比其它球都大的彈性，孩子們在玩的時候，發現彈力球在有些地方跳得高，有些地方跳的低。因此，為了滿足幼兒的好奇心，從小培養幼兒科學探究的精神，促進幼兒動手能力，設計了大班科學活動《彈力球》。

二、重點和難點

教學重點：幼兒操作，感知彈力球的特點。

教學難點：讓幼兒大膽猜想，鼓勵幼兒能在嘗試中發現解決問題的多種方法。

三、活動目標：

1、在活動中，感知彈力球的特點。

2、能在嘗試中發現解決問題的多種方法。

四、活動準備：

1、活動要在玩過幾種球的基礎上進行。

2、彈力球或玻璃球幼兒每人1個。

3、教師與幼兒一起收集使彈力球跳的低的輔助材料(如木板、地毯、海綿等)

五、教法與學法

教法：

1、遊戲教學法：以遊戲的形式教學，在歡樂愉快的活動中，讓孩子快樂的玩彈力球。

2、引導法：針對幼兒在探索活動過程中出現的情況，教師可以採取隨機指導的方法，它體現了教師的調控能力。

學法：

1、自主探索法：為幼兒準備多種可操作的材料，讓幼兒在自主探索的過程中，感知彈力球的彈性。

2、體驗交流法：在探索活動結束後，教師組織幼兒進行探討、交流，發展了幼兒的語言表達能力，也體現了師生互動，幼兒與幼兒的互動。

3、記錄法：幼兒在記錄表中填寫探索結果。

六、活動過程：

1、提出問題。

——你玩過什麼球?

老師出示不同材質的球，讓幼兒觀察比較，重點引導幼兒發現這些球什麼不同，感知球的軟硬特性。

——什麼球跳得高?

教師用同樣的力氣拍球，讓幼兒觀察那個球跳得高，得出結論：彈力球比其它球的彈性大，跳得高。

2、彈力球跳起來。

——你是怎麼玩彈力球的?

教師提問：孩子們，你們想一想彈力球可以怎樣玩呢?拍球、拋球、滾球、踢球、趕小豬等。

——怎樣讓彈力球跳得高?

——教師引導幼兒學習同伴的不同玩法。

那咱們一起來玩玩吧!玩的時候請小朋友們比較：那個球跳得高。通過自己玩以及和同伴玩與交流。幼兒總結：彈力球跳得最高。老師：“咱們再來一次彈力球跳高的比賽，看看誰的'彈力球跳得最高?”

3、比一比。

——請幼兒猜想：怎樣使彈力球跳的低?畫出表格。

那你知道用什麼辦法能讓彈力球跳的的低嗎?(用力小)。

——鼓勵幼兒用收集的材料木板、地毯、海綿等進行試驗。活動前一起確定一個參照標準，已確定那個球跳的低，教師引導幼兒説出自己使用的方法。

老師給你們提供了木板、地毯、海綿這些材料，你們自己動手試一試吧!

——個別演示，請認為自己的彈力球跳的低的幼兒進行演示。

——教師啟發幼兒説出彈力球在哪兒跳的低?

——教師引導幼兒操作後與猜想作比較。

師生共同得出結論：表面光滑平整，質地堅硬材料讓彈力球跳得高;表面粗糙(帶有紋理和凹陷)，質地柔軟的的材料讓彈力球跳得低。

4、操作記錄。

——教師與幼兒在圖表上再次記錄下操作結果。

七、活動反思

本節活動教師一改往日的“老師講，學生學”得傳統教學模式，從感知彈力球的特性，到探索彈力球在哪跳的低，老師為孩子們準備了豐富的材料，目的是為孩子們搭建了探究的平台;一步步的啟發引導，目的是為了孩子們有效的去探究。真正做到讓孩子在玩中學。很好的完成了教學目標。