作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的大班科學彈力球教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學目標：
1、瞭解乒乓球的基本特性，會創造性地玩球。
2、發展幼兒的創造想象及動手操作的能力。
3、體驗探索、操作教學的樂趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
5、在教學中，讓幼兒體驗成功的喜悦。
教學準備：
乒乓球若干、布袋一隻、玩球材料：乒乓拍、墊板、水彩筆、音樂磁帶、筷子、橡皮泥、膠水、皺紋紙等。
教學過程：
一、導入：老師今天要送大家一件小禮物，想知道是什麼嗎?好，我請幾個小朋友來摸一摸，如果能講出自己摸到的這個東西的感覺來，我就送給他一個!
1、 幼兒摸以後説出這東西的感覺：你摸到的是一個什麼樣的東西?
2、 讓幼兒雙手合攏了取回，不能給別人看到。
3、猜一猜是什麼?揭曉謎底：打開看看?是個乒乓球。
4、讓每個幼兒取到球。
二、這一個小小的，輕輕的、圓溜溜的乒乓球可以玩嗎?怎麼玩，請你找個空地方試試看。
三、提問：
1、你的乒乓球是怎麼玩的?
2、小結：因為乒乓球有彈力，又是個圓球體，所以小朋友有的拋、有的滾、有的讓它跳，玩的真高興。那你們知道它還能怎麼玩?從哪裏知道的?
3、介紹乒乓球運動的知識：乒乓球運動是我們中國人很喜愛的一項運動，中國的乒乓球運動水平也是世界最高的，我們曾經連續兩屆奧運會摘得乒乓球項目的所有金牌，在剛結束的雅典奧運會上，我國運動員也獲得了男雙、女雙、女單三枚金牌。
4、你認為乒乓球還會有其他的玩法嗎?你想不想試試剛才小朋友説到的玩法呢?
四、老師給大家準備了許多乒乓球和其他工具，小朋友可以去觀察一下這些工具，想象一下運用工具可以怎樣來玩球，如果需要還可以取了工具去嘗試一下。但是因為是嘗試，老師要求大家不要玩好多次，只要試一下就可以了，嘗試過了，請你把你創造出來的玩法介紹給大家!
五、個別介紹、演示、教師鼓勵、並可以結合着講一講道理。
六、總結：一個小小的乒乓球在我們聰明的小朋友手裏就能玩出這麼多的花樣，厲害，連老師都很佩服。
1、用乒乓球可以玩不同的遊戲和運動，那還可不可讓乒乓球變成個什麼東西呢?
2、想象一下：你想用乒乓球變個什麼東西?
七、介紹材料、幼兒探索操作：用乒乓球還可以進行裝飾和製作小玩具，今天老師幫大家也準備了彩色貼紙、膠水、橡皮泥等材料，你們可以想好要讓乒乓球變什麼，然後再製作，也可以看了材料邊探索，邊製作。
有些小朋友可能還沒玩夠，想再去新學到的方法玩乒乓球也可以，注意安全，在場地前面玩。運用乒乓球進行裝飾和玩具製作的可以圍着籮筐在場地後邊進行。
八、作品展示：
1、向客人老師介紹。
2、集體面前介紹。
教學反思：
在幼兒的科學教學中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
教學設計背景
大班幼兒喜歡玩、喜歡動、喜歡問為什麼、利用幼兒一日生活中遇到的科學問題進行隨機教育，在實驗中動手操作，讓幼兒在操作中感知科學的祕密，對自然物和自然現象的特點變化規律產生興趣，從而喜歡探索生活的祕密。針對幼兒提出的球為什麼能彈起來?我設計了“彈力球”這一課，讓幼兒初步嘗試製作自己喜歡的物品—彈力球。在製作中獲得解決問題的經驗和能力，體驗創造的樂趣，激發幼兒對物體的探索。
教學目標
1、 讓幼兒自己發現PVA粉和硼砂溶液在一起會變成又粘又軟的東西。
2、 使幼兒學會製作彈力球，瞭解容易彈起的東西和不易彈起的東西。
3、 激發幼兒對物體彈力的興趣和探索。有好奇心和初步科學態度，願意自己動手探究問題。
4、 引導幼兒認識容易彈起的東西有哪些相同點，不同點，不容易談起來的東西有哪些相同點。
5、 激發幼兒對科學教學的興趣。
教學重點、難點
重點： 初步嘗試瞭解PVA粉和硼砂溶液的顏色作用與形態。製作彈力球。
難點：理解為什麼彈力球能夠彈起來。不同的物質通過相互之間的反應可以形成另一種物質。
安全提示: PVA粉和硼砂溶液不能食用。
教學準備
1、 有彈力的物品。
2、 按幼兒人數每人一份 ：硼砂溶液 PVA粉，實驗盤、實驗杯、實驗攪拌棒、水、雙面膠、兩張紙
3、律動音碟
教學過程
一、 導 入：
師：小朋友你們喜歡做遊戲嗎? 老師為小朋友準備了好多玩具，我們一起來玩吧!
(指導幼兒在玩的過程中注意安全，與幼兒合作發現各種球的玩法與發現球的彈起。)
二、 基本環節：
1、 思考問題：
師：剛才我們和玩具玩得好開心，那誰能告訴 我，你玩的是什麼玩具?是怎樣玩的?
注：及時糾正幼兒，強調彈出去並要求説完整話。
師：小朋友這麼喜歡玩具，老師還給小朋友帶來了一個禮物------“個子小小的，身體圓圓的，它也會彈的很高，它就是------彈力球”。
師：我們來試一下它的彈力吧!(讓幼兒在地上、桌子上玩)
我們發現力氣使用的不同，彈的高度也不同。
三、引出材料
出示製作彈力球的兩個重要的東西：
1、pvA粉
師：我們來猜一猜第一個材料-----這袋有白色粉末狀的是什麼呢?糖、鹽、白麪、白灰、等(讓幼兒大膽猜測)
介紹“ 我的名字叫pvA粉，我是固體粉末狀的，不可以吃的、當我遇到水後會變成粘粘的，像膠水一樣。”
幼兒操作體會摸一摸、看一看它是粘粘的嗎?像什麼?
小結：膠水、膠棒雙面膠裏都有他的幫忙。
2、硼砂溶液
第二種材料---- 藍色的東西是像水、沙子、還是空氣呢?
小結：老師來告訴你們硼砂溶液是用來消毒、殺菌的。硼砂溶液本身是沒有顏色的，那這瓶為什麼是藍色呢?因為老師在裏面加了藍色的色素，會使它更漂亮，如果老師要做粉色的彈力球，會加什麼顏色的色素呢?喜歡什麼就可以加什麼顏色
四：教師製作示範
1、固定空杯(剝下一枚雙面膠，粘在實驗盤上，固定空杯)
2、師：到入pvA粉 (拿起p、v、A粉，傾斜着從一個小角慢慢的、緩緩地倒入就不會灑出來(師拖起來)小朋友看一看有什麼變化。
3、倒入硼砂溶液 觀察粉末狀的pvA粉和像水一樣的硼砂溶液變成什麼了。軟軟的東西是彈力球嗎?怎樣可以變成彈力球呢?
教師驗證試球：老師製作的彈力球能不能彈起來。注意及時保持製作衞生及時清理。
五、幼兒製作
1、 製作彈力球：固定空杯---倒入pvA粉---加入 硼砂溶液---攪拌---揉搓---成球---及時清理---試球。
小結：1、硼砂溶液降低了pvA粉的粘性，具有了彈性，所以做成了彈力球。
2、我們自己製作的彈力球能玩幾天，為什麼呢?
3、展示實驗結果：試球時注意安全。注意用力不要大。
六、教學結束延伸
生活中有容易彈起來的東西，還有不容易彈起來的東西，請幼兒把觀察到的記錄下來。
教學反思
理論分析：
科學課倡導以科學實驗為中心，在探究教學中讓幼兒親身經歷實驗過程，體驗科學的奧祕，嘗試科學探究的樂趣，認識科學探究的真諦。在《彈力球》這個教學中，讓幼兒在玩玩做做 ，在操作教學中，瞭解到為什麼彈力球、籃球等落地很容易彈起來，而其他多數東西卻不能?因為彈力球、籃球等落地時，與地面接觸會產生較大的彈性形變，地面與球相互產生反作用力，球一接觸這種反作用力，就會有加速度，於是便向上彈起。但其他多數物體不會產生太大的彈性形變，用力打下去也只會彈起來一點點。
在教學中，孩子們根據自身經驗進行講述和討論、驗證。從孩子們的回答中選出教育內容，切合孩子們的回答與操作驗證中讓幼兒知道彈力球能彈起的原因，以及製作的樂趣。同時通過猜一猜的方式，鞏固幼兒的經驗，增加教學的趣味性，激發幼兒教學的積極性，孩子們能猜出答案也體會到了成就感。探索製作結束後，讓幼兒思考彈力球往牀上拋一拋，彈力球還能彈起多高?和拋地相比，哪個彈得更高呢?為什麼呢?讓幼兒把觀察到的畫一畫。進一步感知物體的彈性，並引導幼兒在日後的生活中有探索的習慣，對周圍的事物和現象感興趣，產生求知的慾望。教學最後通過試球驗證的方式，增加教學的興趣性，自己製作的彈力球，讓幼兒感受制作教學的樂趣，體驗製作帶來的美妙感受，讓教學在愉快的氛圍中結束。
所思所悟：
教學中，由於事先請家長們和幼兒一起做了許多關於球的知識經驗習得，所以在討論彈力球為什麼能夠彈起的時候，孩子們的回答就有一定的侷限性，回答的都是自己經驗過的，而家長們一般家裏容易彈起的東西單一或一致都是皮球，這容易導致幼兒思維的限制，也沒能讓幼兒很好的進行思考。所以在以後的教學中，要結合孩子們的已經經驗和擴展孩子們的經驗，發揮孩子的想象與發散思維想結合，讓教學更能體現教育價值!因為幼兒的經驗還不豐富,概括還不全面。但幼兒總是懷着強烈的好奇心和良好的動機去探究周圍世界。
我要尋求幼兒真實的動機, 真誠地詢問,耐心地傾聽和觀察還不夠。還需要以幼兒的方式操作物體,才能真正地瞭解到幼兒的真實意圖。在經驗習得做得更豐富一些，互動啟發中探索彈力球的彈起，體驗成功的快樂，延伸部分請家長參與進來比一比看誰找到關於彈力的問題最多，誰解決關於彈力的問題最多，等等。使家長積極參與其中，養成自主探索的習慣，和小朋友共同探討科學祕密快樂。
教學設計背景
大班幼兒喜歡玩、喜歡動、喜歡問為什麼、利用幼兒一日生活中遇到的科學問題進行隨機教育，在實驗中動手操作，讓幼兒在操作中感知科學的祕密，對自然物和自然現象的特點變化規律產生興趣，從而喜歡探索生活的祕密。針對幼兒提出的球為什麼能彈起來?我設計了“彈力球”這一課，讓幼兒初步嘗試製作自己喜歡的物品—彈力球。在製作中獲得解決問題的經驗和能力，體驗創造的'樂趣，激發幼兒對物體的探索。
教學目標
1、 讓幼兒自己發現PVA粉和硼砂溶液在一起會變成又粘又軟的東西。
2、 使幼兒學會製作彈力球，瞭解容易彈起的東西和不易彈起的東西。
3、 激發幼兒對物體彈力的興趣和探索。有好奇心和初步科學態度，願意自己動手探究問題。
4、 引導幼兒認識容易彈起的東西有哪些相同點，不同點，不容易談起來的東西有哪些相同點。
5、 激發幼兒對科學教學的興趣。
教學重點、難點
重點： 初步嘗試瞭解PVA粉和硼砂溶液的顏色作用與形態。製作彈力球。
難點：理解為什麼彈力球能夠彈起來。不同的物質通過相互之間的反應可以形成另一種物質。
安全提示: PVA粉和硼砂溶液不能食用。
教學準備
1、 有彈力的物品。
2、 按幼兒人數每人一份 ：硼砂溶液 PVA粉，實驗盤、實驗杯、實驗攪拌棒、水、雙面膠、兩張紙
3、律動音碟
教學過程
一、 導 入：
師：小朋友你們喜歡做遊戲嗎? 老師為小朋友準備了好多玩具，我們一起來玩吧!
(指導幼兒在玩的過程中注意安全，與幼兒合作發現各種球的玩法與發現球的彈起。)
二、 基本環節：
1、 思考問題：
師：剛才我們和玩具玩得好開心，那誰能告訴 我，你玩的是什麼玩具?是怎樣玩的?
注：及時糾正幼兒，強調彈出去並要求説完整話。
師：小朋友這麼喜歡玩具，老師還給小朋友帶來了一個禮物------“個子小小的，身體圓圓的，它也會彈的很高，它就是------彈力球”。
師：我們來試一下它的彈力吧!(讓幼兒在地上、桌子上玩)
我們發現力氣使用的不同，彈的高度也不同。
三、引出材料
出示製作彈力球的兩個重要的東西：
1、pvA粉
師：我們來猜一猜第一個材料-----這袋有白色粉末狀的是什麼呢?糖、鹽、白麪、白灰、等(讓幼兒大膽猜測)
介紹“ 我的名字叫pvA粉，我是固體粉末狀的，不可以吃的、當我遇到水後會變成粘粘的，像膠水一樣。”
幼兒操作體會摸一摸、看一看它是粘粘的嗎?像什麼?
小結：膠水、膠棒雙面膠裏都有他的幫忙。
2、硼砂溶液
第二種材料---- 藍色的東西是像水、沙子、還是空氣呢?
小結：老師來告訴你們硼砂溶液是用來消毒、殺菌的。硼砂溶液本身是沒有顏色的，那這瓶為什麼是藍色呢?因為老師在裏面加了藍色的色素，會使它更漂亮，如果老師要做粉色的彈力球，會加什麼顏色的色素呢?喜歡什麼就可以加什麼顏色
四：教師製作示範
1、固定空杯(剝下一枚雙面膠，粘在實驗盤上，固定空杯)
2、師：到入pvA粉 (拿起p、v、A粉，傾斜着從一個小角慢慢的、緩緩地倒入就不會灑出來(師拖起來)小朋友看一看有什麼變化。
3、倒入硼砂溶液 觀察粉末狀的pvA粉和像水一樣的硼砂溶液變成什麼了。軟軟的東西是彈力球嗎?怎樣可以變成彈力球呢?
教師驗證試球：老師製作的彈力球能不能彈起來。注意及時保持製作衞生及時清理。
五、幼兒製作
1、 製作彈力球：固定空杯---倒入pvA粉---加入 硼砂溶液---攪拌---揉搓---成球---及時清理---試球。
小結：1、硼砂溶液降低了pvA粉的粘性，具有了彈性，所以做成了彈力球。
2、我們自己製作的彈力球能玩幾天，為什麼呢?
3、展示實驗結果：試球時注意安全。注意用力不要大。
六、教學結束延伸
生活中有容易彈起來的東西，還有不容易彈起來的東西，請幼兒把觀察到的記錄下來。
教學反思
理論分析：
科學課倡導以科學實驗為中心，在探究教學中讓幼兒親身經歷實驗過程，體驗科學的奧祕，嘗試科學探究的樂趣，認識科學探究的真諦。在《彈力球》這個教學中，讓幼兒在玩玩做做 ，在操作教學中，瞭解到為什麼彈力球、籃球等落地很容易彈起來，而其他多數東西卻不能?因為彈力球、籃球等落地時，與地面接觸會產生較大的彈性形變，地面與球相互產生反作用力，球一接觸這種反作用力，就會有加速度，於是便向上彈起。但其他多數物體不會產生太大的彈性形變，用力打下去也只會彈起來一點點。
在教學中，孩子們根據自身經驗進行講述和討論、驗證。從孩子們的回答中選出教育內容，切合孩子們的回答與操作驗證中讓幼兒知道彈力球能彈起的原因，以及製作的樂趣。同時通過猜一猜的方式，鞏固幼兒的經驗，增加教學的趣味性，激發幼兒教學的積極性，孩子們能猜出答案也體會到了成就感。探索製作結束後，讓幼兒思考彈力球往牀上拋一拋，彈力球還能彈起多高?和拋地相比，哪個彈得更高呢?為什麼呢?讓幼兒把觀察到的畫一畫。進一步感知物體的彈性，並引導幼兒在日後的生活中有探索的習慣，對周圍的事物和現象感興趣，產生求知的慾望。教學最後通過試球驗證的方式，增加教學的興趣性，自己製作的彈力球，讓幼兒感受制作教學的樂趣，體驗製作帶來的美妙感受，讓教學在愉快的氛圍中結束。
所思所悟：
教學中，由於事先請家長們和幼兒一起做了許多關於球的知識經驗習得，所以在討論彈力球為什麼能夠彈起的時候，孩子們的回答就有一定的侷限性，回答的都是自己經驗過的，而家長們一般家裏容易彈起的東西單一或一致都是皮球，這容易導致幼兒思維的限制，也沒能讓幼兒很好的進行思考。所以在以後的教學中，要結合孩子們的已經經驗和擴展孩子們的經驗，發揮孩子的想象與發散思維想結合，讓教學更能體現教育價值!因為幼兒的經驗還不豐富,概括還不全面。但幼兒總是懷着強烈的好奇心和良好的動機去探究周圍世界。
我要尋求幼兒真實的動機, 真誠地詢問,耐心地傾聽和觀察還不夠。還需要以幼兒的方式操作物體,才能真正地瞭解到幼兒的真實意圖。在經驗習得做得更豐富一些，互動啟發中探索彈力球的彈起，體驗成功的快樂，延伸部分請家長參與進來比一比看誰找到關於彈力的問題最多，誰解決關於彈力的問題最多，等等。使家長積極參與其中，養成自主探索的習慣，和小朋友共同探討科學祕密快樂。
教學目標：
1、通過操作摸弄，引起幼兒對球在斜面上滾動的現象感興趣。
2、學習用語言和圖表表達自己的操作和體驗。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗.
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學教學的興趣。
教學重難點：
1、物體在斜面上會移動的。
2、在不同的坡度上，物體移動的速度是不同的。
教學準備：
1、幼兒在科學角教學中已對物體的滾動發生興趣。
2、已學習過作單一物體的觀察記錄。
3、網球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等。
教學過程：
一、初次探索
1、設疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。
2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡迴觀察。(可能出現：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿着板的一端往上提等等)
3、討論：
(1)幼兒講述自己的方法並演示。
(2)小結：板的一端墊高了，不用力推球就會從高的地方往下滾。
二、再次探索
1、設疑：請小朋友兩個人一起玩，想辦法使兩隻球在板上滾的快慢不一樣。
2、探索：幼兒自由結伴操作擺弄，教師巡迴觀察。(可能出現：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥。或者是，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高)
3、討論：
(1)幼兒講述合作的經過，並進行演示。
(2)小結了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。
4、幼兒體驗
三、 記錄
1、請小朋友把玩的方法記錄下來，讓大家一看就明白。
2、幼兒大膽地表述自己的記錄。
四、延伸：
今天我們玩的是球，那麼別的東西放在上面是不是也是這樣的呢?
教學反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索慾望以及儘量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。
文萃咖
