作為一位不辭辛勞的人民教師，有必要進行細緻的説課稿準備工作，藉助説課稿我們可以快速提升自己的教學能力。如何把説課稿做到重點突出呢？下面是小編整理的牛津語8B説課稿 Unit4 Welcome to the unit説課稿，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
尊敬的評委，各位老師:
大家好！
今天我要研説的是牛津版初中英語8B第四單元的第一課時“Welcome to the unit”。我將從教學分析、學情分析、教學模式、教學設計、板書設計、課堂評價、資源開發這七個方面進行研説。
首先是教學分析，
分為教材地位和作用，教學目標，重點難點。讓我們先來看看教材地位和作用。Unit4屬於8B的第二模塊“Rights and responsibilities”（權利和責任），它在整個教材中起着承上啟下的作用。而“Welcome to the unit”是本單元的第一課時，以“A charity show”為中心話題展開教學內容。它不僅是第四單元的話題導入，也為後面的教學環節做好熱身準備。通過本課時的學習，讓學生了解如何組織一場慈善演出，如何為需要幫助的捐款，籌集物資，以此來發揚互幫互助的精神。本課的教學目標有三個，1.知識目標：幫助學生學習和了解中國的一些慈善機構的名稱和他們的作用。2.技能目標：能夠為慈善義演設計一張海報。3.情感目標：培養學生的愛心以及樂於助人的精神，激發學生對參與慈善活動的興趣。本課的重點是掌握“四會”單詞cat ,charity, fund-raising, advertise和詞組give out, raise money, charity show。難點是：讓學生熟悉不同的提建議方式並熟練運用。
第二，學情分析。
初二學生大多數具備一定英語能力，也養成了一些學習習慣。學生們通過電視、網絡、報紙等媒體，已瞭解一些慈善機構的名稱和作用。而且，早在初一7A第五單元就涉及過為“希望工程”捐款的話題。另外，我校每年都會組織學生舉行慈善義賣的活動來為需要幫助的人籌款。這些已有的基礎知識和生活經驗都為學生們學好這一課打下良好的基礎。但是，“慈善”這個話題畢竟離我們的初中生有點遙遠，有些學生會覺得陌生。所以，老師在教學活動中必須創設適當的情境，針對不同層次的學生設計多樣的教學任務，從而吸引學生們的興趣，使他們積極主動投入到教學活動中來。
第三，教學模式。
本節課我主要採用了情境教學，任務型教學和合作教學三種模式。情境教學體現在話題的導入和慈善機構的介紹；任務型教學體現在聽説練習中；合作教學體現在學生討論和海報的製作。這三個教學模式充分體現了“以學生為主，以學生的發展為本”教學理念。關注學生的興趣和生活體驗，使他們在輕鬆愉快的氛圍中獲得新知，提高語言的綜合運用能力。
第四，教學設計。
首先，我會呈現我校學生義賣活動的照片和播放一段我校“Big Face”樂隊為某位身患重病的學生舉辦的募捐晚會是視頻，根據視頻向學生提出兩個問題，從而導入我們本課的話題“慈善義演”。接下來，我會以“如何組織一場慈善義演”為線索展開教學內容。告訴學生要成功地舉辦一次慈善義演需要做好以下準備：1.學習慈善機構名稱和作用2.瞭解有哪些募集活動3.如何成為一個好的主持人4.為慈善演出提出建議5.製作一張宣傳海報。這些內容分別體現在“猜謎、討論、聽、説和活動”這五個教學環節，具體步驟如下：
Step1：Guessing game：
1.呈現四個中國慈善機構的描述，讓學生猜一猜它們的名稱。2.向學生介紹一些國際性的慈善組織。
設計意圖：通過猜謎的`方式介紹慈善機構，可以增加這個環節的趣味性，從而激發學生學習的興趣和求知慾。補充國際性的慈善組織是為了第五單元的教學埋下伏筆。
Step2: Discussion：
1.呈現在四川雅安地震中失去家園人們的圖片，然後提出問題：What can we do
for the poeple?/ How can we do it?學生兩人為一組進行討論。
2.呈現書上61頁A部分的四張圖片，並幫助學生進一步描述，完成相關的練習。
設計意圖：通過學生對問題的討論，自然過渡到書上61頁A部分的教學內容“Fund-raising activities for charity”瞭解慈善募集活動，並且課文中出現的一些四會單詞和詞組能在具體的情境中呈現。
Step3：Speak-up：
1.向學生介紹幾種提建議的句型，並結合A部分的慈善募集活動反覆操練。2.在
班級學生中進行一個調查，內容是“If you have pocket money, which charity do you
support? & Why？”3.在學生髮表完自己的看法後，我會結合書上61頁A和B
部分的內容讓學生以兩人為一組編寫對話並表演給大家。
設計意圖：通過口頭表達這個練習，一方面讓學生能熟練掌握提建議的句型，
另一方面結合慈善機構和募集活動的內容編寫對話，可以充分發揮學生的想象
力，從而鍛鍊了學生的口頭表達能力和語言的實際運用能力。
Step4: Listening & Acting：
1.呈現漫畫中兩位主人公Hobo和Eddie,讓學生猜猜他們在幹什麼？從而引出
單詞“host”和“microphone”2.播放Hobo和Eddie的對話，讓學生根據對話
內容回答相關問題。3.要求學生朗讀對話並分角色表演。
設計意圖：這個教學環節不僅可以鍛鍊學生的聽力，還能培養學生的語言模仿能力。在聽説的共同作用下，讓整個班級的學生都“動”起來，而且這個任務對於英語基礎一般的學生也能輕鬆完成。
Step5：Activity：
把學生分成四人一小組，為他們支持的慈善機構製作一張慈善義演的宣傳海報，
並向全班同學展現。
設計意圖：通過小組活動，加強了同學間的合作交流，讓學生把本課所學的知識綜合運用到實際生活中，真正做到“學以致用”。另外，這個環節又為本單元的Main Task寫作課提前做好鋪墊。
第五，板書設計。
本課的板書我是根據教學步驟設計的，以慈善義演為線索展開，由淺到難，層層遞進。
第六，課堂評價。
關於課堂評價，我主要從“聽、説、讀、寫”四個方面來評價學生。其中製作海報的環節中還包括了學生間的互評，評一評哪組的海報最完美。另外，我還增加了一個課後評價（回家作業）。
第七，資源開發。
我主要從兩方面進行開發。1.教材資源的開發，單看課本的教材內容，其實很簡單，為了豐富教學內容，我在具體的教學步驟中進行了開發和拓展。2.主體資源開發體現在學生的互幫互助上。比如在教學活動中，英語基礎好的學生可以協助英語基礎較弱的學生完成相關任務，從而減輕了老師的負擔。
現在展現在大家面前的是一棵完整的知識樹，也是我整個説課的內容和思路。希望我的這棵智慧樹能幫助學生擁有一顆慈善的心。最後，我將以已故巨星邁克.傑克遜的公益歌曲“Heal the world”來結束我的本次説課。謝謝大家！
文萃咖
