我的小相冊説課稿

作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細緻的説課稿準備工作，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼應當如何寫説課稿呢？以下是小編精心整理的我的小相冊説課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

各位老師：

大家好！

今天我執教的是《品德與生活》二年級上冊“快樂成長”單元主題活動“我的小相冊”的第一課時。

這個主題活動包括三個部分：活動背景、活動過程、活動收穫。

活動背景

教材呈現了一組情景圖：一個小學生在家裏整理自己的小相冊，並向媽媽瞭解解自己小時候的情況。目的是指導學生及時整理自己的成長資料，為活動做好準備，並引出話題。

活動過程

安排了三項活動。活動一：欣賞小相冊。呈現了一幅圖片：同學們互相欣賞相冊的活動，使學生看到自己和他人各個方面的成長和變化，併為此而高興。活動二是一組電影膠片圖：一個小學生從小至今不同階段成長的照片，提示學生學會從照片看自己的變化和成長。活動三：小相冊的新一頁。給出了一個活動提示：如果有條件，拍一張有意義的照片，記錄下自己成長的過程。呈現了一幅圖片：師生互相拍照的情景。目的是提示學生為活動留紀念，豐富小相冊的內容，也為將來回顧自己的童年生活提供資料。

活動收穫

以“小相冊伴我成長”為題呈現，讓學生展示自己整理好的小相冊。目的是指導學生激勵自己不斷進步，併為將來留下一個美好的回憶。

教材中通過引導學生回顧自己各個成長階段的照片，激發學生聯想、回憶自己成長過程中難忘地經歷，感受到成長的快樂，學會感恩。通過課前的調查，課間與學生的交流，我發現“活動”在他們心目中的位置，二年級的學生只有7、8歲，“活動”是他們的天性，也是他們最好的學習方式。“兒童對活動的需要幾乎比對食物的需要更強烈。”意大利著名教育家蒙台梭利的這句話正説明了活動對學生的吸引力，因此，我確定了本課教學的指導思想：圍繞《品德與生活課程標準》，結合二年級學生的年齡特點和認知規律，以學生現實生活為課程內容的主要源泉，“以體驗為主線，以活動促發展”。師生在相互交流、實踐體驗中達成共識，使感悟得以昇華。

為此，我確定了這一課時的教學目標是：

1、為自己的成長和進步感到高興，對自己有信心；愛老師，愛父母長輩。

2、學會觀察、欣賞自己和同學的成長與變化，尊敬老師及父母長輩，善於觀察發現，喜歡提問，樂於探究。

3、通過欣賞相冊、交流討論等活動體驗成長的快樂；學習用觀察、比較等方法進行簡單的探究活動。

教學設計的重點為通過活動，讓學生感受到成長的快樂，以“愉快積極的生活”這一兒童標準為兒童生活主調，注重情趣化，讓學生直接參與豐富多彩的活動為主要教學形式，從而更好的完成教育活動的目標。而學會看自己和同學的成長與變化，學會感恩，愛老師、愛父母長輩則是本課的教學難點。

為了更好地完成教學目標，突出重點、攻破難點，在這節課的設計上，我從學生實際出發，充分考慮到學生是課堂的主體，而教師只是一個引導者、參與者、合作者，二年級學生的年齡特點決定了他們直觀形象思維優於抽象思維，我改變了以往常用的教學方法，採取了以下幾種教學方法：

1、情境體驗法。

兒童品德的形成源自於他們對生活的體驗和認識，一個良好的氛圍能促使學生髮自內心的感悟。因此，在這節課中我首先為學生創設情境，通過音樂、貼近生活的問題和事例把學生帶進真實世界。而學生在這一環節以合作探究的'形式展開討論、交流，並學習總結、歸納，通過學生的主動探究，使每個同學都能發表自己的見解，同時也培養了學生的合作精神。也使得課堂上師生之間、學生之間的信息交流和情感交流，呈現出雙向和多向的並存局面。

2、實踐感悟法。

學生的認識必須落於行為中，課堂決不僅僅是教師的舞台，而是開放式的互動式大課堂，學生只有在實踐中才能產生真實感悟，因此，我將學生生活中常見的活動移入課堂，引導學生通過表演、遊戲、交流等具體的活動操練去主動探究、親身體驗、自我感悟，這也能更好的將獲得的道德認識落實到實際生活中指導自身的行為，從而為更好的攻破本課難點做了鋪墊。

為了使課堂更直觀、生動，在這節課中我採用了電腦課件這一輔助手段，不僅激發了學生興趣，也拉進了師生之間的距離，更好地開展教學活動。

在這四十分鐘的課堂活動中，我的教學程序是這樣來安排的：

1、展示教師照片導入活動。以“猜猜我是誰”這個符合兒童好奇心理的遊戲形式直奔主題，激發學生興趣。也拉進了學生的距離，師生共同參與學習。

2、活動一：“情境體驗”。通過“我的照片大家看”、“我的故事最精彩”等活動環節引導學生把自己的照片展示給大家，鼓勵學生把照片中的故事與同學們交流、共享，並通過小組合作討論的形式，以“看看從小到大你和小夥伴有什麼變化？”、“在成長過程中誰教會了我們許多？”“選一張你最喜歡的照片，來講講上面的故事”等幾個問題為學生創設情境，幫助學生回顧自己成長中的快樂、喜悦和值得永久紀念的事情，讓學生感受到自己在成長的過程中，有這麼多人呵護和關愛着自己，從而從心底深處萌生一種幸福感。從而達到“能看到自己的成長和變化，併為此而高興”這一目標。在“我的照片大家看”這一環節，由於數碼產品廣泛的進入家庭，因此，我對教材進行了拓展，引入電子相冊，並練習學生生活實際，有效的指導學生行為。在“我的故事最精彩”環節，學生講解故事內容不夠深入，沒有擊起學生足夠的情感。

3、活動二：“實踐感悟”。在這一環節中，我引導學生通過觀察，發現鼕鼕整理照片的方法，並結合自己家在整理相冊時的方法及學生針對在展示相冊時所遇到的麻煩而共同出謀劃策，最終歸納出金點子等多種整理相冊的方法來供學生根據自己的喜好選擇，科學的整理好自己的相冊。學生通過從照片看到自己的變化和成長，感受到快樂，同時也體會到父母、長輩和老師在自己的成長過程中給予的無私幫助和付出的辛勤勞動，激發起學生愛老師、愛父母長輩的情感。在整節課的活動中，我不斷為學生抓拍精彩的瞬間，目的是幫助學生為活動留紀念，豐富小相冊的內容，激勵自己不斷進步，也為將來回顧自己的童年生活提供資料，留下一個美好的回憶。真正體現出“小相冊伴我成長”。

4、活動指導。教師在學生展示照片及講照片上的故事過程中隨機總結、歸納、昇華，例如“看了他的照片，你想説點什麼？“高科技產品既節省了空間，節約了紙張，又易於保存“多有趣的故事，真想和你一起去體會”“又説起當年的事，你的心情怎樣？離別的滋味是不好受”等撥動學生心旋的隨機評價語幫助學生深化理解，提升在活動中獲得的感悟，啟發、指導他們在生活中的運用，達到“潤物無聲”的目的。（約5分鐘）

總而言之，我認為品德與生活課是以兒童的現實生活為課程的主要源泉，我們的課堂要以密切聯繫兒童生活的主題活動或遊戲為載體，充分體現活動性、開放性、生活性，幫助學生在實踐中感悟，在生活中發展，在發展中生活。以上只是我個人的一些看法和見解，由於認知水平有限，因此還存在不足，希望各位老師給予指導，謝謝！