一、教學理念:
根據新課標,教師應把握好教學設計的系統性、科學性、有效性;時間分配的合理性，知識傳遞的準確性，學生學習的高效性；培養學生髮現問題、解決問題的能力，幫助學生養成獨立思考、共同討論、合作探究的習慣；同時培養學生綜合運用語言的能力及互助創新能力，課後師生及時交流，教師反思。
二、教材分析
本課是本單元的中心課文，主要以“邀請”這個話題為主線，電話交際為輔線來展開教學活動。本課涉及到本單元的重點內容有：
1、Talking about Distance
e.g. Canada is far from China.
2. Asking for Permission.
e.g. May I invite them, Mom?
3. Showing Intentions
e.g. I want them to come on our trip to Beijing.
而本課的主要內容就是在討論距離be far from請求許可 I …? Yes， you may. No, you may not.表明意圖I want to… 中展開教學活動。
三、教學策略
教學設計力求活用教學方法，全方位、多角度、多層次調動學生的主動性、積極性、培養合作意識和探究能力，由點到面、循序漸進、環環相扣，讓學生在輕鬆、活躍的氣氛中得到聽、説、讀、寫四種技能的培養及能力的提高。
四、教學目標
1.幫助學生掌握語言目標知識，靈活運用本課的重點詞彙、 短語、 句型
2.幫助學生掌握語言技能知識，熟練使用電話用語和邀請的日常交際用語。
3.幫助學生正確表達與本課有關的Distance 、Permission、 Intentions內容
五、教學方法
個人閲讀、小組討論、 師生互動
六、教學工具
PPT
七、教學重點 難點
１. 詞彙want ，come，hello， with， who， when， do， leave， for， arrive
２.短語leave for arrive in /at talk to /with
３.句型 1. want somebody to do something
2. invite somebody to somewhere
3. Thanks for…
4. Oh, please, Mom? Please, please.
八 、教學過程
Step1 Lead-in (1minute)
As we all see in the pictures, Beijing is preparing for the coming Olympic Games. Many visitors are hoping to Beijing. Do you want to go to Beijing?
Step 2 Fast Reading ( 5 minutes )
學生快速閲讀課文
第一 獲取全文整體信息，而後回答Who does Li Ming want to take to Beijing ?
第二 找出本課不會的單詞與新單詞，並且讓兩個學生板書這些詞彙。
Step 3 Studying new words ( 5 minutes )
１.首先四人一組認讀單詞，在讀的過程中，找出不會發音的詞。教師巡迴發現錯誤及時引導糾正；
２.教師領讀、講解單詞及用法；
３.學生領讀，後齊讀單詞；
４.在單詞的學習過程中，學生邊學邊記新單詞和自己不會的已學單詞
５.單詞拼寫訓練
1) Will you i _ Mrs Smith to your party?
2) I w to go shopping with you.
3) W______ will you have your birthday party?
4) We c______ the cat “Mimi
5) He is l_____for Ji’nan tomorrow.
Step 4 Intensive Reading ( 10 minutes )
１.學生四人一組，自主學習課文，一起找出曾經學過的語言點， 加以鞏固複習。教師鼓勵學生積極回答而後利用多媒體一起復習。
２.小組成員一起找新語言點，共同探究。然後討論不理解的句子，譯出恰當的漢語。
３.師生互動，一起學習課文。在這個環節教師只需調控課堂，針對不同層次的學生提出不同的問題，讓學生積極活動，教師適時引導和講解就可以了。
Step 5. Listening ( 6 minutes )
1.聽朗讀課文回答兩個問題輔助理解課文
1. Who does Li Ming want to invite to China? (He wants to invite Danny and Jenny)
2. When does Li Ming leave? (He leaves on February 1 st in the morning.)
2.學生跟讀,培養他們的語言模仿能力.
Step 6. Practice (10 minutes )
１.技能訓練
小組練習打電話邀請對方去旅行，利用多媒體圖畫，採用情景訓練。教師巡迴適時鼓勵、引導。這種情景訓練激發了學生的興趣和表演慾望，既活躍了課堂氣氛，又達到了教學目的，取得了事半功倍的效果。選擇兩組當場表演，並點評。
2．語言知識訓練
利用多媒體訓練學生語言知識的運用，通過學生填詞複習重點詞彙及其用法。
1. He（離開）Canada on February 23rd.
2. He wants his father（買） a new computer for him.
3. He（到達）the U.S February 24t h.
4. He invites me（看） a film.
5. He（邀請） me to cinema.
6. He is talking（介詞） his teacher.
7. He leaves（介詞）Beijing.
答案：leave ,to buy, arrives in, to see, invites, to/with, for
（如果時間緊張就把語言知識訓練作為家庭作業）
Step 7 Consolidation ( 5 minutes )
利用多媒體,設計一篇對話,讓學生填詞 短語 句型系統鞏固知識
Tom : Hello , May I speak w___1___ Mr. Smith, please?
h: Yes, t____2__ is Mr. Smith speaking. Who is t___3____?
Tom : This is your friend Tom. I w__4___ to i___5___ you to my birthday party. Can you come？
h: Yes, I talk t___6___ my wife.
Tom : That is w _____7_____.
Mr. Smith: W____8__ do I get to your home?
Tom : At a___9___ half past six tonight.
h: Okay, thanks f___10___ your invitation. Good-bye.
Tom: Bye.
1.____________ 2.__________ 3.______________ 4.__________ 5.___________ 6. _________7.___________ 8.____________ 9.__________ 10.____________
答案：（2. this3. that4. want5. invite6. to 9. about10. for）
Step 8 Summary (2 minutes )
由學生總結所學內容，教師再次強調易錯、易混點，點明本課在中考中的重要性及考點與題型。
Step9 Homework (1 minute )
1. Write a dialogue about inviting your friend to have a trip to the countryside.
九、板書設計. （Blackboard Design）
Words & phrases
１e離開
leave… for 離開某地去某地
leave for動身去某地
ve in /at到達大/小地方
to /with和某人交談
想要
want to do something想做某事 want somebody to do something想要某人去做某事
te邀請 invite somebody to do something邀請某人去做某事
invite somebody to a place邀請某人去某地
6. Canada is far from China. Is Canada far from China?
7. Oh, please, Mom? Please, please.
十、教學反思
本課的設計以電話邀請為主線，使學生增加了口語練習的機會，學生主動參與，形成互助互動的學習氛圍，師生互動為學生提供了鞏固知識的平台，拓寬了知識面。我覺得不足之處有幾個同學電話用語和實際生活用語中的人稱經常混淆，下一節需要講解練習。
文萃咖
