活動目標
1．引導幼兒用誇張的藝術形式創造性地表現自己的頭部，促進幼兒自我意識的發展。
2．培養幼兒創造力和想象力，體驗自由創作的快樂。
活動準備
1．陶泥和泥工板若干，各種輔助物(豆類、鉛絲、火柴、羽毛、毛線等)，背景音樂磁帶；
2．網上下載的臉譜圖以及一些大師的作品；
3．幼兒人手一面小鏡子。
活動過程
1．師生一起玩“照鏡子”的遊戲：找一找自己頭部特別的地方。
教師：你覺得自己什麼地方最特別?
幼兒：我的眼睛小小的，還戴着眼鏡；我的耳朵象數字3；我的頭髮是卷卷的……
教師小結：每個小朗友都很特別，這些特別的地方都很有趣。
2．欣賞網上下載的有趣的頭部造型或大師的作品，拓寬幼兒思路，引導幼兒富有個性地想象。
教師：老師這裏也有幾張特別的臉，有的還用了一些特別的材料，我們一起來看一看。
你覺得哪幅作品最特別?什麼地方最特別?它是用什麼材料來裝飾的?
幼兒：這些作品都很特別，有的耳朵象蝴蝶；有的一張大臉上還有三張小臉；有的臉象個愛心；有的辮子上還有兩個小臉；有的臉上還插着羽毛……
教師小結：這些作品有的'很有趣，有的給人感覺很奇怪，但這些作品都很特別。
3．幼兒創作“特別的我”。
(1)教師：老師也想變一個特別的我。教師運用泥工的基本技能進行示範講解：先用紫砂泥做臉盤(紫砂泥有些硬，可以先捏一捏，再壓一壓，儘量使臉盤變大)，然後用團圓、搓條、壓扁等方法做眼睛、嘴巴、耳朵等五官，最後選用自己喜歡的輔助材料裝扮“特別的我”。
教師引導語：小朋友，你們想不想也變得特別呢?那你想變得怎樣特別呢?
幼兒互相交流後，發表自己的想法。
教師根據幼兒的回答適時追問：“你為什麼要這樣變?”“你想用什麼材料來裝扮自己?”
(2)幼兒操作，教師提示幼兒選用自己喜歡的輔助材料進行創作。(放背景音樂。)
4．交流展示幼兒作品。
(1)請小朋友和同伴互相説一説自己什麼地方變得最特別?心裏是怎麼想的?
(2)同伴間互相評價：你覺得誰最特別?為什麼?
(3)教師評價幼兒作品：表揚有創意、能顯示個性的作品。
教師小結：今天我們每個小明友都用紫砂泥和輔助材料為自己設計了一張特勛的瞼。老師覺得，只要我們小朋友能夠把自己心中的想法大膽地表現出來。那你就是最棒的。
活動反思
泥塑是小朋友非常喜歡的活動之一，本次活動選擇了孩子們感興趣的材料——陶泥，並加以輔助材料：羽毛、鈕釦、吸管、毛線等，讓幼兒與材料展開積極互動，大膽想象和創作。另外，活動中還提供了一些大師的作品，讓幼兒與大師直接對話，感受其獨特的構思和創意，這為幼兒的想象打開了更寬廣的空間。尤其是本次活動立足於讓幼兒在熟悉“團圓、搓條、壓扁”的技能基礎上，大膽想象創作出“特別的、與眾不同”的我，突現了幼兒對自己的想象和對自我的認識，促進了幼兒的個性化發展。
文萃咖
