[教學目標]：
1、有感情地朗讀課文，瞭解大花貓性格的古怪和小貓的可愛。
2、體會作者是如何把貓的特點寫具體，並表達出自己對貓的喜愛之情的。
[教學重、難點]：
在閲讀中體會貓的性格實在有些古怪，瞭解作者是怎樣寫出貓的性格特點的。
【教學過程】
教師出示温故練習檢查學生學習情況導入新課
温故檢查：
一、讀一讀(注意帶點字的讀音)
任憑 盡職 淘氣 貪玩 抓癢 屏息凝視
·
暖和 的確 解悶 性格古怪 沒完沒了 枝折花落
· · · · ·
二、憶一憶
課文主要寫了( )的大貓和( ) 的小貓。 【學生説教師板書】
教師出示導讀檢測指導學生邊讀邊完成練習
導讀檢測：
一、自學完成1、自由讀課文1-----3自然段，用“---------------”畫出圍繞哪句話來寫的，“﹏﹏”畫出描寫大花貓性格古怪的句子。
二、自學完成2、讀課文第一自然段，找出描寫貓老實、貪玩、盡職的詞句。
三、自學檢測：
1、説一説：
這隻大花貓既( )又( )，既( )又( )。真是( )。貓的老實表現在( )貪玩表現在( )盡職表現在( )。
四、自學完成3、自由讀課文第二自然段用“---------------”畫出描寫貓高興時的樣子，用“﹏﹏”畫出不高興時的樣子。
[教師指名讀找出的句子，學生談自己的體會]
教師出示鞏固練習指導學生完成
五、鞏固練習：
1、讀一讀，比一比，説一説哪句話好。
它要是高興，能比誰都温柔可親：用身子蹭你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的'時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。
它要是高興，能比誰都温柔可親：用身子碰你的腿，把脖兒伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾個小腳印。
2、 我能體會到下面帶點詞語的作用，還能選我喜歡的一組詞語説一句話。
(1) 任憑誰怎麼呼喚，它也不肯回來。
· · ·
(2) 它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可!
· · ·
(3) 它若是不高興啊，無論誰説多少好話，它也一聲不出。
· · ·
3、這真是一隻( )的大花貓。
教師出示課堂檢測檢查學生學習情況
六、課堂檢測：
今天，我學習了課文《貓》，知道了老舍爺爺家的大花貓( )。
它既( )又( )，既( )又( )。高興時( )，
不高興時( )它有時很( )有時很( )。小貓(
)。可以看出老舍爺爺對貓的( )之情。
教師出示拓展練習指導學生課後完成
七、拓展練習：
請學習作者的寫作方法，寫一寫自己喜歡的小動物，題目自定。
八、教師總結
九、板書設計： ↗大貓 性格古怪 [ 抓特點舉事例]
老舍 → 貓
喜愛 ↘ 小貓 活潑可愛
文萃咖
