關注點一：詞類活用
詞類活用是文言文中特有的語法現象，含有詞類活用的句子也是高考命題專家特別關注的一項內容。因此，我們在翻譯文言文的時候，一定要認真把握，仔細辨別。詞類活用主要包括名詞的活用、形容詞的活用、動詞的活用等。我們在翻譯文言文遇到含有詞類活用的句子時，一定要先判斷出詞類活用的類型，然後據此推斷其意義。
例1:然亦奇其不用吾言而行其志也。
分析：此句中的奇字為意動用法，應譯為對感到驚奇。此句應譯為：然而也對他不採納我的意見而實現自己的心願感到驚異。
例2:自古及今，未有窮其下而能無危者也。
分析：此句中的窮字是使動用法，應譯為使窘迫。此句應譯為：從古至今，從無使他的臣民窘迫而自己能沒有危險的。
例3:可晨馳至富家，發櫝出券歸其主。
分析：此句中的晨是名詞用作狀語，可譯為在早晨一大早。如果不能識別名詞活用就很難獲得滿分。此句應譯為：侯可一大早騎馬直奔富人家，打開木匣拿出田契歸還他的主人。
例4:大用則王，小用則亡。
分析：此句中的王本為名詞，在句中用做動詞，譯為稱王。因此本句應譯為：用在大處就可稱王，用在小處就會身亡。
例5:馬病肥死，使羣臣喪之，欲以棺槨大夫禮葬之。
分析：此句中的喪是動詞的為動用法，應譯為為治喪。如果判斷不出喪的活用就很容易鬧出笑話來。本句應譯為：馬患肥胖症而死，(莊王)讓羣臣為它治喪，要用內棺外槨的大夫禮制安葬它。
關注點二：特殊句式
文言文中有許多特殊句式，如判斷句、被動句、倒裝句等。含有特殊句式的句子，常被命題老師看重。要想能夠準確翻譯此類句子，就必須能夠譯出其句式特徵；否則就極容易易造成失分。
例6:良欲籍農故為兵者，民大恐。
分析：此句為定語後置。故為兵者為農的後置定語，在翻譯的時候，一定要將定語還原到原來的位置，此句應譯為：吳良想對原先當過兵的農民登記編冊，老百姓十分恐慌。
例7:乃招其酋豪，諭以禍福，諸蠻皆以君言為可信。
分析：此句中的.諭以禍福為狀語後置。在翻譯時首先應將其調整成正常語序，再進行翻譯，此句應譯為：於是召集他們的首領，把福禍(利害關係)告知(他們)，各部落都認為許逖的話是可信的。
例8:聞太子所欲用周者，欲絕王之喜好也。
分析：此句為以者也作標誌的判斷句。在翻譯時必須將其譯成是的格式，即：聽説太子您想要用我的原因，是想終止大王對鬥劍的喜好。如不能將此句式特點譯出就很難得滿分。
例9:趙國何求而不得也。(2005年高考天津卷)
分析：此句為賓語前置句。在翻譯時必須將何迴歸其位。應譯為：在趙國想要什麼而不能得到呢？
例10:暉剛於為吏，見忌於上，所在多被劾。
分析：此句的剛於為吏屬介詞結構後置，見忌於上屬於被動句式。在翻譯時首先應將其調整成正常語序，再進行翻譯，即：朱暉做官很正直，被上司嫉恨，所到之處，他都被人彈劾。
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