閲讀課內外文言文，完成題（10分）
(甲）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽,似與遊者相樂。
潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。
（乙）青溪之跳珠濺雪，亦無以異於諸泉，獨其水色最奇。蓋世間之色，其為正也間也，吾知之，獨於碧不甚瞭然。今見此水，乃悟世間真有碧色。如秋天，如晚嵐①；比之含煙新柳則較濃，比之脱籜②初篁則較淡；温於玉，滑於紈③；至寒至腴，可拊④可餐。
註釋
①嵐：林中霧氣。②籜(tu):竹筍皮，筍殼。③紈：白色的絲絹。④拊（fǔ）：撫摩。
【小題1】請解釋下列劃線的字。（2分）
（1）斗折蛇行（ ） （2）心樂之（ ）
（3）潭中魚可百許頭（ ） （4）以其境過清（ ）
【小題2】翻譯句子（2分）：
其岸勢犬牙差互，不可知其源。
【小題3】在語段甲中，作者的心情有什麼變化？（1分）從哪些內容可以看出來？（2分）
【小題4】兩個語段分別是怎樣突出水的特點的？請結合具體內容分析。(3分）
答案
【小題1】（1）像北斗七星那樣曲折（2）以 ……為樂（3）大約（4）因為
【小題2】石潭的兩岸的形狀像狗的牙齒那樣互相交錯，不能知道它的源頭在哪裏
【小題3】由樂到憂 從“心樂之”，“似與遊者相樂”可以看出樂，從 “悽神寒骨，悄愴幽邃”，可以看出憂。
【小題4】語段一：用潭中的魚，石頭，日光，影子等從側面進行襯托;語段二：用秋天，晚嵐，含煙新柳，脱籜初篁等比喻水色。（意思對即可）
解析
【小題1】試題分析：①“鬥折”，一詞多義，像北斗七星那樣曲折。②“樂”，形容詞的意動用法，以 ……為樂。③“可”，古今異義詞，古義：大約。④“以”，古今異義，古義：因為。
考點：本題考查學生對文言詞語意義的理解。
點評：實詞與虛詞的積累，是培養閲讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯繫原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、動詞的使動用法、通假字等，儘量做到翻譯準確、恰當。
【小題2】試題分析：翻譯時，要注意把“犬牙差互”（ 像狗的牙齒那樣互相交錯）、“源”（源頭）這些字詞翻譯準確。
考點：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。
點評：句子翻譯也是文言文閲讀的一個常考題型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關鍵詞句，把關鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，儘量做到通順、流暢，表意清晰。
【小題3】試題分析：剛開始，作者看到小石潭的景，“心樂之”、“似與遊者相樂”可以看出作者心情很好，即“樂”，“坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃”可以看出，作者這是的心情已經由“樂”轉“憂”。
考點：本體考查學生對人物心情變化的分析能力。
點評：解答本題，必須要認真閲讀文章，從文章的細節和關鍵語句來分析作者的情感變化，比如剛開始的“心樂之”到後來的“悽神寒骨，悄愴幽邃”，都是文中的關鍵性詞句，也是加大本題的重點所在。
【小題4】試題分析：語段一用潭中的魚、石頭、日光、影子等從側面進行襯托水的清冽；語段二用秋天、晚嵐、含煙新柳、脱籜初篁等比喻水色碧綠、温潤如玉的特點。
考點：本題考查學生對寫作技巧的作用的'分析理解能力。
點評：文學作品的表達技巧，是指作家運用了哪些寫作原則、規律和方法來塑造文學形象和表現作品的內容的。具體來説，對文章的表達技巧的分析主要指：一是作家在表達方式運用上的技巧和文體知識運用方面的技巧，二是修辭手法的運用和其他相關寫作方面的技巧。對錶達技巧題的考查多是主觀題，需要組織文字準確的表述。表述可採用三段式：技巧、內容、效果。也就是運用了什麼技巧，表達了什麼內容，達到了什麼效果。多角度：條分縷析。有些文段所顯示的表達技巧不只一個，所起的作用(效果)也不是一兩句話就能説盡的，而且高考題已取消了字數的限制，在時間允許的情況下，我們完全可以從多個角度出發，條分縷析，答得更全面更詳盡一些。特別是在答賦分較高的概括性題目時，一定要設①②③等序號回答，這樣清晰明白，顯示了答題的深度和廣度，也讓閲卷老師一目瞭然。用術語：一要熟記一些使用頻率較高的表達技巧的名稱，如動靜相襯、以小見大、虛實結合、欲揚先抑、託物言志、承上啟下、卒章顯志、直抒胸臆、烘托渲染、對比、象徵、反襯等等；二要了解一些常用技巧的作用，比如比喻的作用是化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體；排比的作用是節奏鮮明，增強氣勢，便於抒情；第一人稱真實，第二人稱親切，第三人稱客觀；三要了解一些常用程式，如體現了什麼，強調了什麼，強化了什麼，營造了什麼，表現了什麼，還有深化了主題，點明瞭題旨等等。
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