金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其紋理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
1、解釋下列句子中的詞語
(1)父異焉，借旁近與之(異：)
(2)即書詩四句，並自為其名(書：為：)
(3)邑人奇之，稍稍賓客其父(賓客：)
(4)父利其然也(利：)
2、翻譯下列句子
(1)自是指物作詩立就，其紋理皆有可觀者。
(2)泯然眾人矣
3、劃分下列句子的朗讀節奏
(1)借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。
(2)其詩以養父母、收族為意。
(3)父利其然也。
(4)餘聞之也久。
4、聯繫上下文回答
(1)方仲永的`變化經歷了哪幾個階段？
(2)方仲永由天資過人變得“泯然眾人”，原因是什麼？
5、從方仲永的遭遇來看，你得到什麼啟示？
參考答案：
1、①感到······驚奇、以······為奇②題③以賓客之禮相待④相當
2、①從此，指定物品讓他作詩，(他能)立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方。②完全如同常人了
3、①借旁近/與之，即/書詩四句，並/自為其名。②其詩/以養父母、收族為意③父/利其然也，日扳仲永/環謁與邑人，不使學④餘聞之也/久
4、①三個階段。第一階段：“仲永生五年······其文理皆有可觀者”第二階段：“······十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞”第三階段：“又七年······泯然眾人矣”
5、人的才能有賴於後天的教育和培養，即使是天賦很高的人，如果不加以教育和培養，也會變成平庸無能的人。
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