傷仲永的閲讀題答案1
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
1、解釋下面加粗的字。
（1）隸耕_________________
（2）自是_________________
（3）日扳_________________
（4）環謁_________________
2、下面句子中“之”所指代的對象不同於其他三項的是（）
A、未嘗識書具，忽啼求之。
B、父異焉，借旁近與之。
C、邑人奇之。
D、從先人還家，於舅家見之。
3、翻譯下面的句子。
（1）父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
__________________________________________________
（2）今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？
__________________________________________________
4、《傷仲永》一文從側面表現童年方仲永天賦高的句子是（）
A、仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。
B、即書詩四句，並自為其名。
C、邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
D、自是指物作詩立就。
5、這篇文章説明了_______________________________。
參考答案：
1、（1）屬於（2）此（3）通“攀”，牽、引（4）拜訪
2、A
3、（1）他的父親認為這樣有利可圖，每天拉着仲永四處拜訪全縣的人，不讓他學習。
（2）那麼，那些不是天生聰明，本來就平凡的人，又不接受後天的教育，想成為一個平常的人恐怕就不能夠吧？
4、D
5、一個人即使有很高的天賦，如果不努力學習，也很難取得真正的成就。（意對即可）
傷仲永的閲讀題答案2
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
【小題1】解釋下列句子中的詞語：（6分）
①父異焉 ( ) ②自是指物作詩立就 ( )
③賢於材人遠矣 ( ) ④賞賜百千強 ( )
⑤對鏡帖花黃 ( ) ⑥卿言多務，孰若孤？( )
【小題2】寫出文中屬於側面描寫的句子兩句：（2分）
【小題3】翻譯下列句子：（4分）
①父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
②士別三日，即更刮目相待。
答案
【小題1】⑴對……感到詫異 ⑵完成 ⑶勝過，超過 ⑷有餘 ⑸通“貼” ⑹誰
【小題2】側面描寫：“父異焉”“邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。”“餘聞之也久”
【小題3】⑴父親認為這樣做有利可圖，每天拉着仲永四處拜訪同縣的人，不讓（仲永）學習。
⑵士人分別三天，就要重新另眼看待。
解析【小題1】試題分析：這幾個文言詞語大多是文下註解裏面的內容．其中＂異＂為文言文中的重點字，此處考查其常規用法之一，即＂對……感到詫異＂。“帖＂為文言文為的一類特殊字，即通假字．
考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。
點評：平時要有一定的文言知識積累，一些文言詞語的常規用法是必須知道的。另外還要注意一些通假字 多義詞等的理解和辨析，並把易錯易混的詞語做筆記，多看多記，自然就能正確理解和運用了．
【小題1】試題分析：首先要明白什麼是側面描寫，然後再到文中去尋找相關句子．尋找的範圍是前兩段，因為第三段是文章議論抒情的部分．
考點：本題考查學生對描寫方法的理解能力。
點評：所謂側面描寫，即不是直接描寫人物的語言 動作 肖像 心理，而是通過別人的反應或是評價來寫這個人物．這是描寫人物的方法之一．
【小題1】試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。此句中的關鍵詞有“利”“扳”‘謁’＂更＂等。“利”是認為有利的意思．“扳”是動詞，拉，拉着的意思．‘謁’是拜訪的意思。＂更＂是重新的意思，把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。
考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。
點評：翻譯文言語句是文言文閲讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常採用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。
傷仲永的閲讀題答案3
文言文閲讀（15分）
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢於材人遠矣。卒之為眾人，則其受於人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶?
【小題1】請你説説劃線的字詞的意思（2分）
（1）未嘗識書具（ ） （2）賢於材人遠矣（ ）
（3）其文理皆有可觀者 （ ） （4）日扳仲永環謁於邑人（ ）
【小題2】翻譯句子（4分）
①邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。
②卒之為眾人，則其受於人者不至也。
【小題3】下列句中停頓有誤的一項是( ) （2分）A．借旁近／與之，即／書詩四句B．其詩以養父母、收族／為意C．父／利其然也 D．餘聞之也／久
【小題4】方仲永的變化經歷了哪幾個階段？（3分）
【小題5】 方仲永父親的做法錯在哪裏？這個事例説明了什麼道理？（4分）
答案
【小題1】（2分）（1）曾經（2）有才能的人（3）文采和道理（4）通“攀”，牽，引
【小題1】略
【小題1】（2分）B
【小題1】（3分）幼年時，具有作詩才能（指物作詩立就，其文理皆有可觀者）；十二三歲時才能衰退，大不如前；（不能稱前時之聞）又過了七年，完全變成一個平庸的人（泯然眾人矣）。
【小題1】（4分）只貪圖眼前的小利，不讓仲永接受教育。接受後天教育對一個人的成才很重要。
解析【小題1】本題考查對文言實詞的認知能力。結合具體的語境來理解即可，有時還要注意加點字的特殊用法。注意（4）為通假字，各個加點詞的意思有的取其常用意，有的需要從從課文中遷移過來。
【小題1】本題考查翻譯文言句子的能力。翻譯句子時注意關鍵字、語序，有時還要補出捨去的主語才行。
【小題1】本題考查學生劃分句子節奏的`能力。在劃分句子節奏時要注意句子的結構以及句子的意思。B、其詩／以養父母、收族為意。
【小題1】本題考查學生概括文章內容的能力。根據“方仲永”幼年時、少年時、長大後這三個階段來概括其成長經歷即可。
【小題1】本題考查學生分析文章內容的能力。先根據“方仲永”的父親的做法導致“方仲永”淪為“普通人”來分析其做法錯在哪裏，然後根據這個想象來談説明的道理即可。
傷仲永的閲讀題答案4
傷仲永
金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，並自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
餘聞之也久。明道中，從先人還家，於舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自楊州，復到舅家，問焉，曰“泯然眾人矣。”
傷仲永閲讀題及答案
1.我能解釋下面各句中劃線的詞語。
①世隸耕 ②指物作詩立就
③稍稍賓客其父 ④日扳仲永環謁於邑人
2.我能判斷出下列句子停頓有誤的一項是( )
A.借旁近/與之，即/書詩四句，並/自為其名。
B.其詩/以養父母、收族為意。
C.餘聞之/也久。
D.父/利其然也，日扳仲永/環謁於邑人。
3.我能用現代漢語翻譯下面的句子。
①自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。
②父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
4.用自己的話説説：方仲永由天資過人變得“泯然眾人”的原因是什麼?
我的理解：
5.方仲永的父親是怎樣的一個人?你最想對他説的一句話是什麼?
我眼中的方父:
我最想對他説：
6. 下面兩題難度各異，分值不同，請任選一題作答。(兩題都答，只按第①題計分)
①語文活動課上，老師讓你組織一場即興演講，題目是“由方仲永所想到的”。你就為自己設計一個簡短的導入語吧!
我的開場白：
②古代有不少勤奮好學的成語典故，請寫出成語、人物典故各兩個。
有關勤奮好學的成語：
勤奮好學的人物典故：
答案:
1.①屬於;②完成;③以賓客之禮相待;④通“攀”，牽，引。
2. C(應為“餘聞之也/久”)
3. ①從此，指定物品讓他作詩，他能立即寫好，詩的文采和道理都有值得看的地方;
②他的父親認為這樣有利可圖，每天拉着仲永四處拜訪同縣的人，不讓他學習。
4. 沒有受到後天的教育。
5. 是一個貪圖小利、目光短淺的人;示例：一個人的天資再好，沒有後天的教育，也是不能成才的(合情合理即可)。
6. ①參考：方仲永由少時的天資過人變得“泯然眾人”，令人扼腕長歎，更應該引起我們的深思。讀完本文後，相信我們一定有許多感慨，就讓我們自由的暢談一下吧!②懸樑刺股、囊螢映雪、學而不厭等;蘇秦懸樑刺股、孫康映雪讀書等。
傷仲永閲讀題及答案
⑴.找出文段中的通假字，並注音釋義。
⑵.解釋詞語。
①傳一鄉秀才觀之 ______ ②指物作詩立就 ______
③其文理皆有可觀者 ______ ④或以錢幣乞之 ______
⑶.翻譯下列句子
①其詩以養父母、收族為意
②邑人奇之，稍稍賓客其父
⑷.方仲永具有怎樣非凡的才能?(用原文回答)
⑸.是什麼原因造成方仲永最後“泯然眾人矣”?
⑹.開頭介紹方仲永的身世，意在突出什麼?
⑺.仲永的天賦才華從哪些事情可以説明，請舉兩例。
⑻.仲永的父親“不使學”的原因是什麼?其具體做法怎樣?
⑼.聯繫全文，説説本文闡述了一個什麼道理?
答案：
⑴.“扳”通“攀”，pān，牽，引
⑵.①觀看，觀賞。②完成。③文采和道理④有人
⑶.略。
⑷. “仲永生五年,未嘗識書具,忽啼求之。父異焉，借旁近與之,即書詩四句, 並自為其名。”“自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。”
⑸. 父利其然也，日扳仲永環謁於邑人，不使學。
⑹.表明其家庭絕無詩禮的薰陶。
⑺.如①忽啼求之 ②即書詩四句 ③自是指物作詩立就
⑻.父利其然也。 日扳仲永環謁於邑人。
⑼.人的才能並非一世不變，後天的教育和學習在一個人的成長中是十分重要的。
文萃咖
