在日常生活或是工作學習中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的散文的作文7篇，希望對大家有所幫助。
散文的作文 篇1
默默走過那條泥濘的山道，靜靜傾聽雨水敲打藍傘的聲音。想回頭，但仍執着向前走。心中企盼什麼？是不是感覺到後面的腳步聲越來越近了？其實那聲音不是真的，不存在的感動在心中輕輕蠕動。儘管如此，她還是一如既往的向前走。
雨水敲打藍傘的聲音好脆好響，雨水同樣敲打旁邊的梧桐葉，雨聲把她與世界隔絕。看見一片淺黃色的梧桐葉隨風徐徐飄落，她想起了&ldqu;高樓目盡欲黃昏，梧桐葉上瀟瀟雨。&rdqu;的詩句。在她的世界裏只有雨聲，唯一想聽到的是那從風雨中匆匆趕來的腳步聲，那腳步聲會震動她的心扉。
她知道，即便再仔細的聽，也聽不到了，沒有了，很多年前就沒有了，早就隨那一夜狂風暴雨後消失的無影無蹤。她是沿着昔日歪斜的腳印一步一步向前走。沒有回頭，也不回頭。很多年前，他們一起走過這條山路，一起聆聽雨打梧桐葉兒的聲音。他指着梧桐樹説：&ldqu;等梧桐花開時，我就娶你回家。&rdqu;梧桐花開了又謝，謝了又開，好幾個春秋了，也不見他的花車開來，她等得好辛苦，也好生失望與傷感。
&ldqu;走好，別東張西望，小心稀泥弄髒你的白裙子。&rdqu;他輕輕地依偎在她的右邊，聲音柔柔地對她説，她笑了，笑得好甜美。她打着藍雨傘，藍雨傘太小，他又比她高一截，她很吃力的打着傘，雨水大的時候，傘根本夠不到他那寬厚的肩膀。她臉紅紅的：&ldqu;你打，我太矮了。&rdqu;&ldqu;就這樣很好，打濕了我不要緊，不要淋壞了你，我天生就是為你遮風擋雨的。&rdqu;她很感動，感動得快要掉眼淚了。
今天，當她再一次走這條山道時，那聲音就變成雨水生生敲打在心坎上。傾聽雨聲是她多日來養成的習慣，只要下雨，她就會獨自走到那條山道上，打着傘，靜靜傾聽雨聲，在她心裏，那是世界上最美妙的聲音，從雨聲裏她感受他的心跳，他的氣息，他的憐愛與關懷。
微風掀起她黑色的長髮，落寞的眼色讓人頓生愛憐。她打着雨傘，默默的一步一步向前走。那個曾經許下諾言要娶她的人，一場雨中車禍奪走了他年輕的生命，在她的耳旁，昔日車輪急剎地摩擦聲響，梧桐葉落地的聲響，每一種聲音都深深敲擊她的心坎。夢，就像被風攔腰斬斷的雨線在無極的天宇飛揚。路，有多遠？雨，還會下多久？秋雨攙和着她的眼淚一同流下，煙雨中，一個嬌小的身影沿着山路一步一步走遠了，留下一串泥濘的腳印。
散文的作文 篇2
前段時間，釣y島事件鬧得沸沸揚揚，至今還沒有打響尾鈴。很多的華夏兒女，用所謂的“抵制日貨，打倒日本”。作為愛國的口號；還做出了摧毀日貨這一行為。這讓讓許多擁有日貨的老百姓心驚膽戰。這不僅僅沒打擊到日本的鋭氣，而且還上了中華人民之間的和氣。
中國人民常常稱道：“中國乃是最團結的民族。”而這狀況，又談何團結。在這一細節上，我們不如一些國家。我們不懂的在細節上關心別人，愛護別人，還做出了一系列暴力行為。中國的大體水平很強盛，科技文化的發展也非常迅速，但中國的文明禮儀，素質細節在此局勢看來，並不樂觀，細節，是一種目標，也是一種衡量國家是否發達的名片。只有理智的人，才會注重帶着一點。我們該做的，不是從嘴巴上説説，摧毀國民的私人財產，而是想着怎麼理性愛國，從細節上，為國家付出：在公交車上，請你注意需要座位的人，給予幫助。這一個小小的舉動，叫做文明；在街上看見垃圾，廣告紙，主動伸手清理，這叫素養；陌生人遇到困難，你路見不平，出手助援，這叫熱心……若是人人都能做到這些細節中的舉動，中國，必定能取勝！
中國跟日本的實力並不懸殊，但是國民素質，國民對細節的重視卻有些悲觀。
日本對我國虎視眈眈，可是在這之餘，他們的民族素質、生活細節更加強化。“細節決定成敗”。這是一句至理格言，這是一句我們中國老百姓經常掛在口上的名言。
中國，在我眼裏，永遠是東方的一條巨龍！只是，我希望，每個中國人民能夠注重細節，這樣，社會將從一點一滴開始變好，每個人的生命，將會更加燦爛，每個人的生活，會是與以往不一般的精彩！
散文的作文 篇3
冬夜，公園寂靜，淒冷。
獨自一人行走在公園的小路上。想把一些煩雜的情緒丟在公園的某個角落，讓心情放鬆，讓一切釋然在夜色中。
可有些亊總在心裏揮之不去。
與他同亊多年，相處甚好。時間一長，也以朋友相稱。雖談不上是諍友或摯友，但因為工作，多有聯繫，也因是朋友，少有計較。久而久之，萌動一種不良傾向。一談工作，他便把話題繞開，實在繞不開，也讓你聽了半天不知所云。當你認真起來，他便有話要説，重友情麼？
忽然感到友情二字好重，像一塊石頭壓得我喘不過氣來。
讓人喘不過氣來的還有一種現象，很多人追求友情被一種潮流推往前走。也許他們雖然不情願，卻又無可奈何。
經商多年，生意上有些朋友，在不影響各自利益的情況下，互通信息，分析行情，提供商機。可商人總是把利益放在第一位，有生意便是朋友，沒有生意形同路人。這種生意上的友情無可非議。
可現在很多人一概用商人做生意的原則來交朋友。便有了朋友多了好辦亊的經驗之談。在他們的眼裏，朋友關係成為方便工作或者謀取好處的紐帶。
因此，它使人的友情變得越來越不穩定，變得越來越虛偽，變得越來越功利。任其下去，可能給人心裏帶來壓力，給工作帶來被動。也有可能使人喪失原則或者同流合污，釀成一杯苦酒。令人遺憾，人們追求這種不穩定的甚至虛假的友情成為了一種時尚。
一個人仍在公園的小路上走，想，思緒在無窮的蒼穹中飄蕩。
朋友有很多種，有普通朋友，有狐朋狗友，也有良師益友。人一生中因遇到良師益友而深感幸運與福氣。我有一位老朋友，閲歷豐富，以誠待友，給了我許多幫助與指點。每次去看望他時，他總論起他的朋友，數他們的好，數他們的閃光點。我明白他在指點我。人一生中要多交有益於自已品德的朋友，在你痛苦的時候，幫你擦乾眼淚，在你頹廢的時候，讓你振作精神。在你人生的路口，幫助你，指點你，使你受益一生。這樣的友情比美酒還要醇還要香。
一邊走，一邊比較，一邊感悟。有的友情建立在互相利用的基礎上，有的友情建立在互相關心，互相愛護，互相幫助的基礎上。有的朋友虛情假意，有的朋友坦誠相見。當朋友之間有了真誠，有了信任，有了鼓勵，朋友之間就有了真摯的友情。
真摯的友情如同陽光，它給人帶來温暖。
真摯的友情如同一首優美動聽的歌，它給人帶來輕鬆，帶來愉快。
真摯的友情是人們精神家園的常青樹，它讓人們的心靈不再感到荒涼。真摯的友情是像樹一樣一寸一寸地生長的，人們懂得它的珍貴而倍加愛惜。
我知道，樹需要施肥，治蟲，愛護。培育友情也一樣。
有人説過，友情不是永恆的，但培育友情，追求友情是永恆的。用真誠，關愛，不含功利之心去培育友情，去追求友情，這樣的友情純潔真摯。古賢雲：“君子之交淡如水”。像水一樣純的友情，常久而親切。這樣的付出才有價值。追求友情，我們不可為講義氣而喪失原則，不要被虛偽的友情所矇蔽，做出違背良心的亊來。不以功利之心交朋友，這樣的友情才會有美的享受。
想到這裏，心情輕鬆許多，不知不覺加快了腳步，走出公園往家裏走去。
散文的作文 篇4
我作文很好。語文老師不止一次給我的作文批過“29”的分數（六年級滿分是30），還經常在課堂上朗讀。
聽老師讀自己的作文，我的心情像一顆怪味豆。最初覺得甜，哪個學生不願意受到老師誇獎？慢慢地，鹹味和澀味湧上心頭。下課後，同學們神情怪怪的。跳皮筋時，兩邊都不要我。要知道平日裏，因為我個子高，跳得好，大夥都搶着跟我一邊。我和誰説話，人家都會裝作沒聽見，扭身走開，故意跟別人大聲説笑。他們一塊兒邊説邊看着我。
我開始懂得什麼叫孤獨，什麼叫被嫉妒。
這樣的日子一般持續兩三天就會過去。大家畢竟小，容易健忘。我又是大隊長，人緣挺好，她們有事都愛找我。
作文每兩週講評一次，我便經受一次精神的煉獄。
我開始隨意寫作文，平平淡淡。“你的作文退步了，是不是驕傲了？”老師問我。我沉默。不是不願意告訴老師原因，我不知道怎麼説。假如我説了，老師會在班上把同學們數落一頓，我的處境就更糟。
老師苦口婆心開導，我又開始認認真真寫作文。老師滿意了，同學們敵視的惡性循環又開始，就沒有一個萬全之策嗎？
我發現同學們並不是討厭我的作文。老師唸作文時，大夥聽得津津有味，還不時發出會意的.笑聲。同學們只是不喜歡老師反反覆覆提我一個人的名字。
我小心翼翼問老師：“我最近的作文有進步嗎？”老師説：“你近來寫得不錯。今天下午我還要讀你的作文。”“我有一個小小的請求……”我戰戰兢兢地説。老師注視着我。“您念我的作文時，是不是可以不念我的名字。”我鼓足勇氣説完藴藏在心中許久的話。“為什麼？我還是第一次聽到這種要求。你總不能讓同學們覺得那是無名氏寫的吧？”
我鎮靜下來，一板一眼地説：“我覺得您讀作文，主要是看文章寫得好不好。至於是誰寫的，並不重要。不説名字，您讓大夥討論的時候，沒人拘着面子，反倒更好説意見。”“你説的有點道理。好吧，讓我們下午試一試。”老師答應了。
那天下午的情形如我所料。同學們充滿好奇，發言比平日熱烈得多。下課後，我和大夥快活地跳皮筋。“嗨，慕容千雪，今天唸的範文是你寫的吧？”有人問我。“不能老是她寫得好，我看今天一準是別人寫的。”有人這樣説。我一概只笑不答，問得急了，就説：“我看像是你寫的。”
現在，我的作文越寫越好，和同學們也能友好相處了……
散文的作文 篇5
童年，是短暫的，又是美好的。無論它快樂、悲傷、自由、憂鬱，都是讓人難以忘記的。
在小時候，總感覺長大是那麼的遙遠，童年永遠不會離我們而去，可是一轉眼間，那個離童年遠去的畢業生變成了認為永遠不會長大的我，有太多太多美好的回憶在我腦海中浮現，長大了，永遠都不可能再無拘無束、自由自在了。
在我的童年生活中，與家人一同出去玩的情景、被老師誇獎或批評的場景、被父母教訓的場景、爸爸媽媽給我買許許多多小禮物時的場景……一幕幕場景像放電影似的在我腦海中劃過，細細看一遍這回憶的“電影”，想想還真有些捨不得，捨不得老師，捨不得同學，捨不得無拘無束的生活，捨不得……
記得很小的時候，我還是個小女孩，洗完了澡就光着屁股在爸爸媽媽面前轉悠，逗得爸爸媽媽哈哈大笑；週末時，我們一家三口都睡懶覺，我就跑過去鑽到爸爸媽媽的被窩裏。而現在，那種情景再也不可能出現了。
在我的小學生涯中，更有一些事情給我留下了深刻的記憶，比如我那幾個要好的姐妹、換了一次又一次的同桌、我的好老師、深厚的“跨班”甚至“跨級”友誼……母校中有太多太多讓我貪戀的事物。
不想離開這哺育的我們五年的母校，不想離開我愛的、愛我的老師，不想離開我的好姐妹，不想離開可愛的童年。謝謝你們給我一份難忘的、深刻的經歷，我會留給以後，慢慢地、細細地品味這些美好的回憶。
散文的作文 篇6
都説無我不文章，用我手寫我情，用我筆寫我心，散文更是如此，一直以為詩，詞歌賦，乃至散文都是抒發情感的最好章體。
然而每一次的文學創作都是以感情為基礎萌發的意境與內涵的衍生與昇華，才會產生文學藝術美，而新柏拉圖派的哲學家普洛廷説，“美的觀念是人的精神所具有的，它不能夠在真實世界裏找着，自己的表現和滿足，就使人造出藝術來。”也就説藝術的美感着重表現在自己精神領域的一片淨土上，一分耕耘就有一分收穫。
我在以往的寫作生涯中往往把自己當成一堆抽象的“名詞”這種“名詞”是不着邊際似近似遠的，沒有實感，象冷清的月光，閒散的湖水，濛濛的霧，沁人心脾的茶花，看似一種種名詞，概念，詞藻，一擔拼湊起來就感覺模糊不清。
每當自己發表一次作品，都會自信滿滿的，這説明我的作品得到了自己的滿足與肯定，然而每次作品點擊率低，無評論，不被人推薦，或者無人觀看是，變的憂心忡忡，立即懷疑我的寫作水平低，我的作品不好，很不幸我得了諸多文人的通病，優柔寡斷，隨波逐流的性格。
自己喜歡文學，屬於那種霧裏看花的那種喜歡，總是説不出個所以然來，，所以我把這種抽象的喜歡，暫時當做懵懂的起源，起初我寫作的時候總是因過於注重意境，以為優美，華麗，才是文章的核心，忽略了情感與內涵的必然性，如同詩一樣，起初喜歡詠風弄月，吟詩作對，現在看來我不過是在附庸風雅，詩，散文，詞，賦，小説，雖都有涉獵，都懂一點，又似乎都不懂，僅僅以為各類學術常識我都知道一點就誤把自己當成文學領域的人，實質上對任何一種學問都沒有系統的研究，真正的心得。
一為文人便無足觀，我漸漸的向文人靠攏，成了一個無所用之的人物。寫着華麗而庸俗，優美而空洞的文章，真正文學的智識與含義，只怕是我還沒有掌握半分領域，文人在我眼裏只不過是個百無一用的人而已，雖有自己的見解卻沒有真正的智識，弄以花前月下或風景宜人而白描風景，或之乎者也而咬文嚼字，或哀哉秋兮而自歎自負
散文的作文 篇7
我們班有個人叫東強，他非常喜歡看書。（批註：可以進行一段外貌描寫，可以給人真實感。“人不可貌相，海水不可斗量”，同時還可以用普通的外貌襯托出不平凡！）
有一次我們全班同學都去上體育課了，就只有東強留在教室裏陶醉地看書，非常得認真。（批註：得字是不是用錯了；認真不是説出來的，而是通過行為表現的；如果用句號，後面則缺乏主語。）就是有人用針扎他，他也目不轉睛。（批註：針扎，扎得什麼程度可以不妨誇張點。體育課不上，留在教室裏看書是逃課行為，怎麼看都有些不恰當？應當換個典型事例，具有積極意義。）
我們回來的時候，他還在那裏看書，別人叫東強，東強還毫不理他。（批註：不理別人，是不禮貌還是讀書太認真，應當交待清楚）直到我們班的超音王叫了十聲才把東強叫清醒。
他每次考試都是全班第一，所以我們都稱東強為“書蟲”。（ 批註：全班第一，成績好只這一句話，不能給人留下深刻印象，是不是再詳細點。）東強的行為被我們班有些人學去了，他們也在慢慢進步，我要向他們學習，更要向“書蟲”東強學習。（由個人行為昇華為全班行徑，進行昇華，效果不錯！）
我被東強吸引了，我現在考試成績也在進步，不過還要進步。（這一段是不是與剛才的句子重複了，所以可以刪除。）
文萃咖
