在學習、工作中，大家都嘗試過寫論文吧，論文是描述學術研究成果進行學術交流的一種工具。一篇什麼樣的論文才能稱為優秀論文呢？下面是小編收集整理的兩面性高中議論文，希望對大家有所幫助。
正處於無聊中的我，看着桌上的硬幣，不禁陷入了沉思。不想也知道，每個硬幣都有它的正反兩面，一面是花、一面是字。硬幣像什麼呢?糖果?餅乾?不，都不是。我説，它像鏡子。其實如果説是鏡子的話，不如説是人類。怎麼?你説我這個比喻不對?按照常規思維邏輯來説，鏡子和硬幣根本沒有一絲干係。
有人説“每個鏡子都有它的正反兩面”。硬幣也是一樣。而這兩種物體也可以用來説我們大家。正反兩面。什麼是正反兩面呢?我們有很多種感情，就因為這樣而構造了我們的優缺點。有優點就有缺點，因為沒有人是十全十美的。正因為如此，我就把它比喻成硬幣或鏡子。正面，開朗、活潑、大方、善良、細心……有了正面，我們的世界才誕生出好人;反面，恐懼、害怕、憤怒、殘酷，兇狠……有了反面，我們的世界才誕生出壞人。有壞人，才能襯托出好人的好;有了好人，才能襯托出壞人的壞。每個人皆是如此。正面的例子有很多，他們就在我們身邊。
喏，西點店的阿姨雖然不能烤出世界上最好吃的提拉米蘇，但我吃的出來，每一個步驟她都盡心盡力了。這種感覺吃在嘴裏，甜在心裏。報亭裏的老爺爺，雖然是一副老伯伯的樣子，卻是幽默感十足，網絡用語、新潮時裝，他都無所不曉。在我眼裏，他根本不像一個老人，而是一個跟着時代前進的活力少年。他和我快樂的交談，一言一語都讓我很開心。反面呢?也有。那次去杭州夜遊西湖，坐畫舫觀夜景。畫舫上的解説員姐姐挺不耐煩的。問她幾個問題，她就皺着眉頭，一臉憤怒的説：“你哪那麼多問題的!”聲音大的真是嚇死人啊!還有班上的兩位同學。因為一件小事打得不可開交，那麼多去勸架的都沒能平息這場戰爭。一言一語，絲毫不留情的傷在對方的心上，這是多麼不愉快的事情啊!為什麼非要做到這種地步呢?
還有好多好多人，它們的正面和反面，都存在着。但我們的正面是是讓我們的世界更快樂的，雖然不能做到十全十美，但是抑制住自己的反面是做得到的。在你生氣或沮喪的時候，不能氣惱消沉，我們要用自己正面的正能量把世界裝點。
我想先問大家一個問題，你們評判事物好壞的依據是什麼?我相信大部分人給出的答案，一定是是否對我有意，可是這一個評判的標準真的對嗎?這個標準真的全面嗎?我想並不是的，凡事都有兩面性。
以我們生活中隨處可見的灰塵為例子，灰塵令人討厭嗎?確實很討厭，它不僅污染環境，而且還會威脅身體健康，看上去一點用處都沒有，可是假如世界上沒有灰塵，你知道會發生什麼嗎?由於沒有灰塵，空氣一塵不染，陽光直接照到地球上，全球温度會上升，而且很多人會曬傷，因為我們的身上和空氣中已經不再有灰塵，幫我們遮擋了看起來很渺小的一顆灰塵，卻一直默默的為我們做了重大貢獻，我們能説灰塵就完全是有弊的嗎?或者説灰塵就真的沒有它的好處嗎?任何事情存在一定有它存在的意義，如果它沒有存在的意義，這説明它根本不存在，這正如我們每個人來到世界上找尋自己的人生意義一樣，實際上我們存在，我們本來就有屬於我們自己的意義，而我們的人生意義就蔓現在那些我們遊資獲得自身身份的生命共同體的故事之中，隨後我們掙扎出自己生長的地方去拼搏，去創造一個新的環境去追逐自己想要的明天，這就是我們的人生意義，不斷的追求，不斷的奔跑，真正勇敢的人，不是不流淚的人，而是含淚奔跑的人和含淚奔跑的意義，就在於不斷追求自己的人生，但是我們反過來想，當我們找尋到自己的人生意義之後，我們又創造了一批新的身份，他們繼續向着我們的'路走上去，看上去子子孫孫無窮盡，永遠在循環着，沒有任何意義，但是我們這時候又要再反過來一想，我們跑的是馬拉松啊，我們自己跑不動了，當然要由下一代接過接力棒繼續跑下去，在不斷的反思之中，你就能夠找出了更多的意義，而如果僅僅只是盯着一個方面不放，你就會看了很多東西。中國象棋為什麼博大精深?因為下象棋我們必須要走一步看三步。有一個故事，在一座山上有一位下棋特別厲害的老人，可是這位老人脾氣很怪，他不肯收徒弟，有一天一個青年來到這裏，他並沒有像其他人一樣直接懇求老人收他為徒，而是對老人説：“你跟我下一盤棋，如果我贏了你，你就收我為徒。”老人第1次看見有人這樣來拜師的，就爽快的答應了他拿出自己的棋盤棋子，然後讓青年先下，這位青年其實已經是高手了，只是他認為人外有人，天外有天，一定有比自己更厲害的人，而老人已經很久沒有下過棋了，第1次看見有人用這樣的方法下去，很是驚異，但畢竟是大師，很快就明白了青年的意圖，並且用兩個棋子就使得青年毫無還手之力，突然青年發現自己只要再走兩步就可以贏得勝利，於是他用兵向前走了一步，因為親人認為附近沒有可以直接吃到自己的棋子，可是當他落子的時候，老人也讓他把手拿開，然後一輛車從自己的棋盤開到了對面去，隨後老人贏了。老人哈哈大笑了一陣，然後收下了青年這個徒弟。這故事乍一看好像跟事物的兩面性，沒有什麼直接關係，可是這也直接關係到事物的兩面性，我們反過來看，如果去年當時能夠意識到這個棋子下下去之後，不僅可以贏得比賽，還會反被老人的車吃掉，那麼他這個比賽可能就不會輸，正是因為他缺乏兩面思考的視野，所以才輸掉了這行棋，看上去很簡單的道理，可是在生活中很多人不正是這個樣子嗎?看到眼前的成功就忘乎所以，卻沒有想過在通向夢想之間的樓梯上還有最後一個困難，在生活中這樣的例子更是比比皆是，有的人只看到眼前的收穫，卻沒有想到背後仍然是困難重重，只有運用反面思考的方式去看待問題，才不會反被問題壓垮。當我們在對一件事情進行批判或者讚揚的同時，我們也要思考這件事情，如果是利的它的弊在哪裏呢?如果是弊的，他的利在哪裏呢?
用不被禁錮的頭腦去認真思考每一件事物背後的兩面性，並且在遇到問題的時候保持清醒，不被情緒衝昏了理智，同時，在平時的生活中，也可以給自己安排一下這一些訓練，就算是你拿起一張紙你也要讓自己反思一下，這張紙對於我來説利益數是什麼弊端又在哪裏，只有這樣在生活中也保持思考的習慣，在解決問題的時候，你才能同樣有這個習慣，我們才能夠在人生的旅途中越走越遠，才能越走越順。
成長中包括喜悦，煩惱與教訓。不過這當中的成長經歷應該是最多的，那來講講吧!
長大後邁着矯健的步伐我步入人生中最美好的一展-青春。我才發現成長有快樂，也會有煩惱。才發現成長是一個雙面性的，就像任何事物一樣，有好的一方面就會有壞的一方面。成長的快樂在於我自己有了獨特的見解，也開始充滿了自信。不會再看着光榮榜的羨慕，因為學會了拼搏，會自己努力去爭取榜上有名。
長大了，便懂得了做人的道理，懂得蹲重他人，學到了很多的新知識，知道了身上肩負的責任，知道了社會的競爭的形勢有多麼嚴峻。
長大了，會幫助他人，學會了關心父母、蹲重父母，試者和父母去做知心朋友，去和父母溝通，讓父母不再為我擔心，讓父母更加了解自己的學習等其他方面的問題……
可是成長卻會讓人變得沉悶，讓人喘不過氣來。每天回到家就是聽大人的嘮叨話，要考上重點高中，要好好學習長大後會有份好的工作，會掙很多錢而又不花絲毫的力氣。
即使自己也想把學習搞好，卻得不到他人的幫助。每一次的考試之後批改出來的分數，只會讓人變得更加自卑，更加沉默，以至於連自己一天到晚在幹些什麼也不知道。
長大了，學會了撒謊、欺騙，用虛偽的外表來偽裝自己。那樣才不會讓人覺得好欺負。才不會讓人覺得自己很天真，很單純，甚至單純得別人把自己買了，還幫着他數錢。
長大了，心靈就不會那麼純潔，變得自私自利，變得那麼無情無義、冷漠。
以至於把別人傷害後，也傷害了自己，獨自流淚。裝做一副無所謂的樣子，裝着一副滿不在乎的樣子，心裏卻傷痕累累，只知道自己再也不能回到從前。
成長，是每個人都歷經過的，經歷過成長的人都會有所感悟，感悟自己學到了什麼，丟失了什麼，不是嗎。
我們都知道任何東西都是具有兩面性的。若是要説世界上完美的東西是什麼的話，我想是沒有的。在當今社會，最普遍最受歡迎的就是網絡了，可是它完美嗎?
答案當然是不完美啦。對於網絡，我的父母可謂是有説不完的話。我的父母經常説：網絡裏的騙子數不勝數，你還是別玩電腦了，免得被騙……而且新聞頻道也經常播放一些學生被騙的全過程，就這樣，我對網絡總是半信半疑，直到那一天……
那一天，我一個人在家實在悶得慌，於是我打開電腦玩起了漂流瓶，也是在這一次，我認識了人生的第一個瓶友，我也開始認識到自己的片面。在那個瓶友身上，我看到了真誠。或許是因為我們不曾相見，所以我們不怕自己的祕密被他所知，我們不怕他出賣我們，我們敢於打開心扉地等待他。或許是因為我們在現實中不曾相識，所以我們更容易接受對方的意見或批評，我們也敢於指出對方的不足之處，從而達到共同提高，共同發展。因為我們不曾相見，所以我們沒有外在條件一系列的嫌縫，我們之間的相識是心與心的交流。我們在學習上互相督促;在生活上互相幫助，在情感上互相安慰……
網絡的正面就是這麼美好，可是它又使多少人迷失了自我，使多少人被騙……所以説，任何事物都是具有兩面性的，我們不能因為它正面的美好就肯定了它的背面，也不能因為它背面的醜陋就否定了它的正面。就像網絡交友一樣，它很好但並不完美。現實中和網絡一樣具有兩面性的事物太多了，我們要提高警惕，避免被騙，同時要學會去挖掘它那美好的一面。當我們避開種.種風險後，我們會發現風險背後有着不一樣的收穫。
所以在現實中，我們要記得：世界上沒有完美，只有更完美，任何事物都是具有兩面性的，我們要警惕。所謂的完美，是需要人們齊心協力去挖掘的。
每當同學們因作業沒有完成而被老師加倍懲罰的時候，有些人的心中不禁會想：作業完不成便加倍處罰對我們有好處，還是沒有好處?我認為作業完不成而被老師加倍懲罰利弊共存。
任何事物都具有兩面性，無論是在虛幻飄渺的現實社會，還是在紛亂繁雜的思想領域，事物都會表現出其利與弊。當然，在充滿知識的學校裏也存在事物的兩面性，下面就談談我對“學校裏，學生因作業完不成而被老師加倍懲罰”的兩面性。
學生因作業完不成而被老師加倍懲罰的好處：當老師檢查作業的時候，沒有完成作業的學生會感到非常的害怕和後悔，害怕被老師批評，懲罰。並且後悔自己當初沒有抽出時間來完成作業，但是沒有完成作業的同學最終還是沒有逃脱被老師懲罰的厄運。當這些同學在完成老師的懲罰任務的過程中，自己便會想：下一次一定不能被老師抓住了，早知現在被老師懲罰，不如自己早一點完成，這樣不就不被其他的同學所恥笑了，不就不惹得老師生氣了……這樣的想法就會促使受懲罰的同學每次都準時完成老師佈置的作業。既不讓老師生氣，也不讓同學們嘲笑，同時還會提高自己的學習成績，使沒有完成作業的學生的學習態度積極。這樣，老師的加倍懲罰就起到了很好的效果。
同樣，一件事，有它好的方面，同時也有它不好的方面。
被老師懲罰的壞處：某些學生，因作業完不成，在課堂上被老師罵一頓(有時老師會罵出辱沒學生自尊的髒話)甚至老師為了解自己的一時之氣，而在課堂上對沒有完成作業的學生大打出手。此時，沒有完成作業的同學本來已經很傷心，很沒面子了。最後老師任然懲罰沒有完成作業的同學去抄好多遍，或將類似的題目做幾遍，並且最後要當面檢查。當沒有完成作業的學生帶着埋怨在完成任務的過程中一邊埋怨老師，一邊為老師對自己的大打出手而傷心欲絕，以至於沒有完成作業的學生為給老師完成任務而完成任務。最終，受到老師懲罰的學生不僅會對老師產生意見，而且會用消極的態度來面對那一科，最終將會影響到受懲罰的同學的學習成績。這樣不僅沒有達到好的效果，還會帶來許多的負面影響，這樣的懲罰就沒有起到好的效果。
因此，我認為“學生因作業完不成而被老師加倍懲罰具有兩面性，而作為學生的我們應該避免這件事向壞的方面發展。只有正確的抓住了事物的兩面性，從好的方面出發，就能避開不利因素，讓事物向正確的方向發展，向好的方面發展，而不向它的弊端發展。
文萃咖
