教師外出學習心得體會1500字（精選5篇）

當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可使我們今後少走彎路。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，下面是小編收集整理的教師外出學習心得體會1500字（精選5篇），希望對大家有所幫助。

教師外出學習心得體會1

20xx年x月x日，我有幸參加了在瀋陽舉辦的“育師啟智。小學英語新課標課程課堂教學觀摩”展示活動。聽了兩位專家的精彩報告和兩位優秀教師的示範課，我受益匪淺。老師們良好的心理素質，流利的口語，生動的手勢語，淵博的知識及現場的應變能力深深讓我震撼。

第一節是張魯靜老師英語語篇課型《communication》，課堂上，張老師用手語遊戲的方式講解單詞often， always， never給我留下了深刻的印象。她的語言平實，課上講練結合，整個教學活動充分讓學生聽、説、讀，練。課堂實效性高，教師語音標準，流暢，極具個人魅力。第二節是廉雙紅老師的英語詞彙課型《You should tidy your toys》，廉老師一出場就能感覺到她激情滿懷，活力四射。她的語言感染力很強，課內課外的人都會不由自主地隨着她的節奏而運動。廉老師採用肢體語言講解單詞，形象，生動，採取圖文並茂的形式吸引學生對英語詞彙學習的興趣，對詞的用法講解緊扣教材，以教材為基礎，又適當高於教材。同時在教學內容上重難點突出明確，側重講解了一些重點詞和短語。引導學生用自己的語言編句子，讓學生理解、領悟短語，不僅鍛鍊學生的思維，同時培養學生語言表達能力。

名師的課堂猶如一頓頓豐盛的美餐，令我回味無窮，越品味道越濃。王建平老師的講座，帶着我們深入地解讀了《英語新課程標準》，同時結合她自己的教學實際，給了我們非常多好的範例，教會了我們很多新的教學方法，真是實在又實用。

反思過去，展望未來，我希望自己真正做到：

一、調動學生積極性，讓學生真正成為課堂的主人。

這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。因此，聽課時我特別注意了各地老師不同的調動學生的方式。學生積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學環節中對學生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有學生清楚的知道自己應該幹什麼時，才有可能幹好這件事；而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。

二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。

在聽課中我發現這些教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言；

2、善於利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；

4、有紮實的英語基礎知識作為後盾，詞彙豐富，課堂充實。

三、教師課堂設計較巧妙和實用。

我認為，教師的基本素質固然很重要，但一堂課的設計也是至關重要的。也大大地拓寬學生的視野，大大增強學習英語的興趣，加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺是一種享受。而精美的課件又會使其“錦上添花。

我想我今後要做到兩個“認真”。即課前認真備課，課後認真總結。應該説課前備課是課堂教學中非常重要的一環，平時上課我們應該有非常深刻的感受，只有認真細緻的備課，我們站在講台之上才能做到胸有成竹，遊刃有餘。我們不僅要備知識點，還要細緻到課堂中的每個環節，我會採用什麼方法來達到每個課堂環節的目的；課堂上我佈置的任務是否與本節課的教學目標緊密聯繫；更要備學生，根據學習對象的不同來確定自己的教學方法，換位思考來找出學習過程中學生可能會遇到的難點，從而找到合理解決學生難點的途徑。課後總結就是，及時總結當堂課的優缺點，以及改進的方法並記載下來，課後總結的積累就是一筆豐厚的教學財富。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與優秀教師的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓我的學生們喜歡上我的課？怎樣培養學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步。

教師外出學習心得體會2

在這次去xx中學學習後，我深刻的認識到了我們在學習方面和對導學案的使用中所出現的問題。

在4月27日下午，我們乘車到達了xx中學，走進學校時正是學生的晚自習時間，校園裏十分的安靜。進入xx中學的第一感受是：學校的牆壁上，宣傳欄中，樓梯上，教室黑板上，教室牆壁上處處以培養和發展學生為目標，硬朗大氣卻又不失樸實的學校寄語，都給人一種奮發向上的氣勢。“教育成就未來，知識改變命運。”這樣樸實又同時富含哲理的語句，時刻都激勵着學生勇往直前。“學生不再是接受的容器，而是可燃的火把；學生不再是配角，而是活動的主體；學生不再是書本的奴隸，而是渴求真理的主人；學生不再是簡單的機械，而是求索新知的行者”，在這個校園裏的每一處都反映着一切為學生的辦學思想。

在學校中心的教學樓上赫然屹立着兩幅巨大的標語：“打造自主明校，引領教育方向。”當我們正疑惑為什麼要用明天的明而不是成名的名時，xx中學的老師為我們做出瞭解答。他説：“明校，不只為學生的當下負責，更要為學生的明天負責，做面向明天的教育。“明校”，需要的不是名師，首先是“明師”，做明白的教育，上明白的課。明明白白的做人。正是源於這樣的思考，“打造自主明校，引領教育方向。這一追求被置於學校教學樓最醒目的位置。校長希望每一位關注xx中學的人都能真正讀懂“名校”首先應該是“明校”。

走進教學樓內，在班級外的牆上張貼着各類教師，學生光榮榜。上下樓梯口在樓道內張貼有學生的各類標語，標語都採用中英雙語的方式呈現，可見xx中學對外語的重視。班級內部乾淨整潔，衞生角是同學精心擺放好的，班級文化豐富多彩每個班都評選出了文明之星，優秀學科代表，品學兼優之星等。在班級裏每個同學都有自己的職務，每個同學都是管理者，上課時大家都在激烈的討論，展示，補充和質疑，全然沒有在意我們這些“不速之客”的到來，他們的自習課達到了零抬頭率，學生自覺性很高。

在課間操時同學們迅速下樓集合，同時每位同學手裏都拿着一張抄滿英文單詞和句子的彩色紙，邊走邊被，惜時如金；在隊伍集合完畢後，會有一個同學領讀進行早操前的瘋狂英語。學生以班為單位排成一個個方陣，人與人之間胸背相貼，開始跑操，這種激情燃燒，活力四射的胸貼背式課件跑操，步伐一致的跑步前進口號聲震天宇，場面氣勢磅礴。在每天跑完操後都會有一個班的同學在“englishgarden”裏進行英語演講，看到同學們那充滿自信的臉龐時，我覺得自己都被他們感染了。

他們的導學案有一張試卷那麼大，在我們進班去隨機翻看他們的導學案時發現每個同學都全部做完並且做得非常認真，跟他們相比我們就相形見絀了。

在xx中學學習的這兩天中，我接觸到了很多新鮮的知識收穫頗豐，但是我發現的最大的一個特點就是我們學校的學生沒有遺傳中學同學的自覺性高，他們知道來學校是幹什麼的應該怎樣學習，而我們學校的學生目的卻沒有那麼明確。在xx中學的每一位同學都是管理者和被管理者，當自己是管理者是認真負責，一絲不苟。當自己是被管理者時服從指揮從不會出現不聽指揮的現象。而我們的同學卻剛好和他們相反。在學習方面他們刻苦努力而不是像我們這麼馬馬虎虎，在他們的桌子下面每個人都有一個小筐，這種筐大家都應該見過，就有裝水果的箱子那麼大，裏面都滿滿的裝着他們做過的習題和練習冊，教室的窗台上都擺滿了他們學習時要使用的資料，字典等書籍。在上課時他們積極投入認真學習，就如我看見的宜中初二（4）班門上所貼出的標語一樣：“當我走進教室時，我知道自己應該學什麼。當我走出教室時，我知道自己學了什麼！”他們真正做到了入室則靜，入座則學，入學則專。他們在做英語演講時沒有膽怯，沒有結巴，沒有不自信，他們的聲音是那麼的洪亮，他們的語言是那麼的流暢。而我們呢？

同學們，不是我們做不好，而是我們不想做。不是我們不聰明，而是我們太懶惰。同學們，我們並不比xx中學的學生差在哪裏，而是我們沒有他們勤奮，只要我們想做，就沒有做不到的事。讓我們一起努力，一起拼搏，一起創造燦爛的明天，一起打造屬於我們的“明校“。

教師外出學習心得體會3

我很感謝我們園長給我這次外出學習的機會，雖然只有短暫的3天學習時間，但我感覺自己收穫了很多知識，這次學到的東西對我今後的工作有借鑑之處。9月22日—9月24日的學習安排時間：22日，參觀新安幼兒園並觀摩新安幼兒園老師所上的兩節體育課；23日上午，附小幼兒園的體育老師（蔣老師）給我們上了2節體育課，劉老師給我們展示了一節音樂課；下午，蔣老師給我們進行了講座《幼兒園體育教學》；24日上午，新安幼兒園園長給我們進行了講座《提升執行力打造優質幼教》。

當我邁進新安幼兒園的大門，讓我感覺這個幼兒園很大氣，也很舒服，而且周圍的綠化非常好。走進正門，印入我眼簾的是柱子上貼的小朋友的生活照片（睡覺，洗手，體育活動中的情景），這些照片可以展示給家長看，讓家長了解孩子在幼兒園的情況。上了樓梯，樓梯的外圍是有網圍住的，他們在網上貼了許多幼兒作品（如繪畫、摺紙），我們幼兒園可以借用他們的特色，我們幼兒園以小秒畫為主，可以戰士我們幼兒園的特色。樓梯的牆壁上有許多木製的板，上面的內容有一些簡短的故事，也有格言。

進入教室，我看到他們每個班的班牌都是用水果來命名的，這個比較新穎，而且每個教室門口的牆壁上專門有一塊區域是掛“教師的個人簡介”，我覺得這樣可以讓家長更瞭解自己孩子的老師的情況。在門口的另一板塊是家園欄，在他們的家園欄中有“生長樹”育兒知識等。“生長樹”能將每個區域的內容細緻化。教室入口旁邊就是廁所，我感覺廁所的位置不是太好，進去有一個味道。整個教室的區域劃分比較明確。

教師走廊的吊飾比較漂亮，有的把一中植物或動物的生長過程用圖片的形式戰士出來，更加形象生動。每走一段路，都會出現一個植物角。他們的廢品利用率很高，他們會用廢品製作各種自制玩具，而且一物多玩。

在上課方面，我聽了兩節賓和幼兒園老師上的課，真得很不錯，在體育教學方面，對我來説是一個薄弱環節。同時我也聽了彭老師上的體育課，他在上課之前，用律動操引入主題，他在上課時會根據幼兒的發展水平差異而調整自己的課程，而且他的講課方式很吸引小朋友，小朋友很開心，不斷的給小朋友新鮮感。在體育教學中，教師一頂要備好課，而且備課應做到：環境、幼兒、教材、備課法。

新安幼兒園園長給我們進行了講座《提升執行力大灶優質幼教》，非常生動，張院長是讓我們在有西中去明白她所講的內容，會讓我們記憶更深刻，更易理解，讓我們知道了什麼是執行力，執行力的重要性，優秀的幼教需要優秀的團隊。在賓和幼兒園的老師中，我看到了這一點。

時間過的很快，在3天裏我學到了許多在自己幼兒園裏沒有學到過的知識。

教師外出學習心得體會4

我有幸參加了xx市五愛幼兒園組織的《幼兒園集體教學優質課觀摩交流會》。學習時間不僅安排的緊湊而且內容非常豐富，有上海著名專家xx教授的講座《教學活動設計中德育滲透的真與假》。上海特級教師吳佳瑛老師的小班語言活動《小兔子找太陽》、大班綜合活動《西遊記》。宋燕老師的中班音樂活動《功夫熊貓》、大班音樂活動《走進新疆》等。雖然是短短的一天學習，但我感觸頗深，給了我不小的觸動和深深的理論引領，真是受益匪淺。看的越多，接觸新鮮的事物越多，越發覺得需要學習的東西就越多，現就學習的體會總結如下：

一、課堂示範我的反思

感悟最深的是xxx老師的《小兔子找太陽》，整個課堂給我感覺親切、自然、輕鬆，充分體現了教師較高的綜合素質，處處滲透着教師的教育機智。剛開始佳佳老師沒有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問“是誰呢？穿的什麼樣的褲子呀？尾巴怎麼樣啊？”等等。這樣的提問幫助幼兒精準的表述，整個互動強調幼兒仔細觀察認真傾聽習慣。在讓幼兒打開信封尋找太陽的過程中，體現了佳佳老師問題的啟發性，她在信封裏畫上圓形，啟發幼兒小兔子要找的'是什麼？並讓幼兒説説生活中見過的什麼東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳老師與幼兒互動的機智、互動的智慧，她能做到“讓幼兒在課堂中快樂的喜歡動腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時，佳佳老師會很巧妙地引導孩子去思考“找着找着小圖又找到了馬路上、天上、佳佳老師的身上等等。”即是對剛才孩子們的總結，有演繹到另外一個維度，是培養幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當小兔快找到太陽時，佳佳老師用非常激動欣喜的語氣説“快啦！快啦！快要找到我要找的東西啦！”這句話體現了問題有層次性，更體現出佳佳老師教態自然真實，一點不做作，能積極帶動小朋友急切想要知道答案的慾望。在最後出示ppt讓幼兒觀察圖片回答“誰在找太陽？”（動物、植物、人類、物品）其中有個孩子回答了太陽能。老師回答“你很有學問，長大肯定很能幹！”這樣的表揚給了這位孩子很大的鼓勵，這時其他的幼兒也紛紛表現出了自己的小智慧，回答的非常完美，佳佳老師利用班裏出色孩子的表現來帶動其他孩子的思維能力，這是我應該學的地方。一節優質課時經過反思、實踐、再反思的實踐過程形成的，滲透着每位老師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應該好好學習。

二、專家講座

xx教授的講座是《教學活動設計中德育滲透的真與假》圖文並茂，她結合自己的經驗講了很多關於《教學活動設計德育滲透的真與假》。首先讓我明白了幼兒育德是關乎我國發展先進文化的重要內容。關乎提高公民道德素質（教育是基礎）。是兒童個體全面和諧健康發展的一個教育標誌。嬰幼兒時期是道德行為養成的關鍵期，從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學前教育公共機構是人們接受道德最早的地方。再次，崔嵐教授一一舉例了教學活動的教學目標、教學內容，其中還出示ppt繪本《小蛇散步》，先讓我們老師觀看並説説故事內容。再舉例説出孩子們的想法與我們老師的區別。其觀點教學內容有點“虛”，追求單一的德育內容，引導“關愛”錯位，體驗落空。教授還總結了一定意義上：幼兒的“愛在哪裏”——關乎幼兒的“情感”與“情趣”：

1、幼兒的年齡特點決定了他們對情感的理解。

2、幼兒的生活經驗，尤其是生活實踐（真生活）決定了情感體驗能否得到落實，能否避免教條。

3、對豐富課程資源精細解讀，有助於教師篩選“情”與“趣”的落腳點。

4、互動中的情感體驗是教師精心想象與預設，不是走過場。

5、教師自身的生活信念、態度與方式，決定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。

6、“情”與“趣”是需要尋常時刻培養的，不是靠一個教學活動或一個節日就可以建立的。

通過這次外出學習，我開闊了視野，同時對照自己的教學活動，找出了工作中的不足。“他山之石，可以攻玉”，別人成功的經驗，我們應該善於汲取和發揚，不斷提高我們的教學水平，進而提高幼兒園的教育質量，這就是我此行的最大收穫！

教師外出學習心得體會5

20xx年8月10日—17日到省體校學習培訓，在這短短的幾天時間裏，在此期間觀摩了課堂教學並與授課教師交流互動，聽了學校領導的專題講座，每天學習結束後學員相互交流體會。這次學習，使我深受啟發，下面主要談談我在省體校參觀學習後的幾點感受：

一、特色化的先進教育理念

省體校從培養學生綜合素質的高度出發，提出了以課堂教學為核心，以“目標性”、“針對性”及“高能性”為目標，以“變備教材、備教法為備學生”為特點的教育理念。備學法使學生動起來，課堂活起來，教學效果好起來，師生負擔減下來。包括“預習、互動、測評”三大模塊的"課堂教學271法則"，形成了省體校教學的最大特色。

271課堂要求學生課前準備緊鑼密鼓，學案探究互動熱火朝天，學生課後複習温故知新。具體包括以下三個轉變——師長變學長，變教為啟，變教為幫；學生是學習的主人，變被動接受為主動探究；教室功能的轉變，變教室為學室，變講堂為學堂。這種課堂解放了學生的頭腦，解放了學生的雙手，解放了學生的眼睛，解放了學生的嘴巴，解放了學生的空間和時間。

二、高效化的小組合作學習

學習小組的建立既使學習主體細緻化（每組6人，根據學習能力的差異分為A、B、C三個等級），既有利於老師對學生學習情況的更細緻的瞭解掌握，也有利於老師針對不同層次的學生開展層次教學，同時學習小組還能充分發揮學生學習的主動性、積極性、自律性，學生自主管理的優勢也能得到充分地展現。

三、集體化的導學案

導學案中所涉及的探究問題能真正體現課堂教學過程。知識點挖掘細緻，我所聽到的語文學科兩節課都體現了教學中學習的層次性，學生的主體性，很有實效性。課間通過和幾位任課老師的交流，從這些老師的言語中可以透漏出教師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學案的編寫中充分體現出來：學案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個人，執教人有的還不是學案的編制者，説明不是個人編制。

四、廣泛的師生閲讀

教師首先是勤奮的讀書人，在每個學期學校都要求每一名教師至少閲讀十本不同類別的書籍並寫出一定數量的讀書筆記；其次讓學生暢遊書海，每名學生在每個學期要閲讀一定數量的書籍，並做好名言警句和美文語段的摘抄。每個年級每週都安排了閲讀課，從而使學生的閲讀成為了一種習慣；再次是每個年級在每個學期組織一定量的閲讀活動，以此來促進學生閲讀的積極性和高效性。閲讀不僅為學生的語文學習打下堅實基礎，而且能為學生的人生增添色彩。

五、無處不在的校園文化

整個校園均充滿了以學生為主的校園文化氛圍，從操場到教室，從走廊到廁所，從班級到小組，讓學生成為校園的主人，讓學生的名言、作品和榮譽成為激勵學生學習、轉變學生行為的準則。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習一分鐘也不讓自己閒下來，緊張而積極，你的收穫會讓你更加喜悦"，"腳踏實地山讓路，持之以恆海可移"。這些名言會激勵學生嚴於律己，做事堅持不懈，很實用。學校充分利用校園環境教育學生並激發學生的自信心和學習積極性，利用教室走廊牆壁，隨時給學生提供學習的知識，這些方面非常值得我們好好借鑑。

六、精細化的學校管理

俗話説的好，“思路決定出路，細節決定成敗”。省體校校園每項工作都做得非常細緻，如在衞生環境上幾乎看不到一片紙屑。學校管理採取無縫隙管理，而且教師隊伍年輕，這點與我們魚河峁中學非常相似。但xx二中對新教師上崗之前的培訓是值得我們好好思考的，在那裏一名新任教師要進行20天左右的培訓和嚴格考試才能進教室上課。通過這些內容充實、實用的培訓，新上任教師的成長也就快了很多。學校完善的獎懲制度也很值得學習，尤其是對一線教師和備課組的評價，能充分調動一線教師和備課組長的積極性，因此才能搞好集體備課，拉動各位教師的成長。儘管學

校要求教師坐班時間不長，但很多老師能堅持坐班到10點，這可能就是完善的獎懲制度所體現的結果吧。