外出學習心得體會（精選6篇）

當我們備受啟迪時，有這樣的時機，要好好記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的外出學習心得體會（精選6篇），希望對大家有所幫助。

外出學習心得體會1

這次有幸參加揚州藍天杯班觀摩，聽了11位優秀老師的講解。每節課，我都被老師營造的流暢和諧的課堂所感動，受益匪淺。下面，我就和大家分享一些經驗。

體驗一:關於課堂教學設計。教學設計是教師為了達到預期的教學目標，按照教學規則系統地規劃教學活動的過程。從每一位老師的課堂教學中，我們都能感受到老師的備課室是相當充足的。不僅要“準備教材”，還要“準備”學生。從基礎知識目標、思想教育目標到能力目標，體現了學生依靠教材、以人為本的發展觀。基本概念和技巧也是精心設計的。在這次活動中，常州市新北區魏村中學的曹老師贈送了“線與圓的位置關係”一節，通過吊腳使線與圓的位置關係迴歸到點與圓的位置關係，體現了舊知識與新知識的關係，包括例題的改進和延伸。

體驗二:關於數學教學學生的生活，數學教學必須服務。因此，無論是在教學中引入還是鞏固新知識，都要密切關注學生的實際生活，讓學生認識到學習數學可以解決生活中的實際問題，從而激發學生學習數學的興趣。在這次活動中，寶應開發區國際學校的蔡威老師呈現了“量與位的變化”一節，通過微信尋人和電影院尋人的問題，從生活中走出來，激發了學生的學習興趣，有效地整合了課堂，給人一種非傳統課堂的味道。

第三種體驗:學生自主探究的問題。在教學中，教師必須為學生創造一個自主探索的學習氛圍，讓學生在現有的生活經驗、學習經驗和數學知識經驗的基礎上發現問題、提出問題、解決問題。比如丹陽實驗學校的周美麗老師寫的《用一元線性方程解題》，通過創設情境，營造自我探究的學習氛圍，貫穿課堂，讓學生自己想辦法解決問題，讓學生體會到解題的樂趣和成就感。

總之，聽了11位優秀老師的課，讓我感受到了更強烈的危機感和緊迫感。作為一名教師，如果不學習教學理念，不提高自己的文化素質和技能，就跟不上教育發展的步伐。因此，你應該抓住這個難得的機會，不斷學習新知識，提高自己的素質，優化課堂教學。

外出學習心得體會2

走進美麗的xx中學，立刻被該校清新的校園環境、濃郁的文化氛圍所包圍——每一個人都很重要。仰望星空，時刻準備。在這之前，早就聽同事們説王中意校長的是怎樣的好，言語之間流淌的崇拜讓我充滿了好奇和嚮往。

今天有幸和語文組全體同仁一起前往太湖之濱的xx中學，聽了他的一節九年級的作文指導課，不僅學到了很多，而且豁然開朗，把一直以來關於語文教育教學上的'一些困惑一掃而空，今天我對到了答案，真是不虛此行！

1、作文指導課不是純粹的理論、方法指導，更不是空洞甚至凌駕於學生生活體驗之上，讓學生倍感無趣。今天王校長的這節課，引進了一些教學資源，這些資源的引進不僅讓這些青春期的孩子們產了共鳴，而且也拓寬了學生的思路和選材範圍。有意無意之間對學生們進行了青春期的心理輔導，引導他們如何從消極情緒中走出來，轉化為積極情緒，也真正體現了該校的教育理念。

2、每一課學生都能有一得：“讓文字充滿畫面感，寫景導入引出事情原委”；“轉變情緒求新意，比較中談感受”。“用愛心培養習慣”。方法的指導，習慣的培養，流淌在課堂教學的細節之中。

3、悟到：“語文課怎麼上”，一直以來是我最大的困惑。王中意校長的語文課，沒有校長的風範，卻有文人的儒雅：不必拘泥於某種固定的教學模式，學無定法，以學定教。

“仰望星空，時刻準備”。文學講究的是心靈的自由，語文課更多的是培養學生對文學的興趣和熱愛。愛上閲讀，把閲讀當成習慣，學生將受益終生，果真如此，這是語文老師最大的成功！

“每一個人都很重要”。融洽的課堂氛圍，拉近了師生的距離，語文老師以他（她）獨特的學科魅力、個人的學識和深度深深感染、影響着學生。人文關懷無痕，語文課堂無邊！

外出學習心得體會3

語文姓語名文，祖籍人心，徘徊於七情之中，累遷高位而又數遭貶謫。

語文是什麼？其實就是生活中的點點滴滴，你愛語文，你的言行便為語文代言，你生活的地方就處處都是語文，你可以讓周邊的人全部都生活在語文之中，你可以讓語文如輕煙般繚繞於七竅內外，身心受用。

挾着春風，我們走進了xx，那所“每一個人都很重要”的農村中學就那樣在那裏靜靜地等着我們這一羣虔誠的信徒。入門處，蘇教版七上《事物的正確答案不止一個》被移到了小石板上，它是語文，更是學校想教給學生的一種思維方式；往前走，是兩顆火熱跳動的心，緊緊靠在一起，訴説着“用愛心培養習慣”的理念，它是語文，也是學校想告訴老師的一種工作方式；廣闊的草坪讓我想起了凡爾賽宮前面的大城市，它是語文，也是學校向內外所有人暢開的博大胸襟；教學樓的一層是圖書館，相對而視的十二扇破璃門上面張貼着宣傳畫報或放大了的圖書封面，門腰處寫着一條條警語：“天才無非是長久的堅持與努力、用微笑面對每一天、厚積方能薄發、靜讀才可深思……”，藍底白字，明媚而又清朗，它也是語文，也是學校對於書籍、知識、習慣的態度；行政樓的二樓有一塊露天曬台，每天朝露夕霧地迎塵獨語，遠遠看去，就像是為過往行人提供的一個天然垃圾廠，但等你走近了，卻發現，那地面上安放了一塊塊一尺見方的小石板，灰灰的牆根升起了顏、柳，雞肋一般的場地陡然從下里巴人變成了xx白雪，這是語文，也是學校管理層的慧心外相。

xx中學這如煙彌散的語文氛圍無疑來自於它的家長——江蘇省著名特級教師王中意。談起王中意，不必談什麼教學模式，不必談什麼教學風格，也不必談什麼教學主張，你只需坐在那裏，聽任自己的感覺自由凌空，你在那裏，他會找你到那裏。

外出學習心得體會4

在這活力四射、希望紛飛的春天，小學數學青年協作組繼續前進，今天我們的小船停靠到了義津鎮。在此次的研討會上進一步明確了青協組的研究方向：以課例研討為主要載體、課堂觀察為基本方法、課堂診斷為必需路徑、學習培訓加速教師成長、促進教師專業水平提高為目標指向。在這裏我們分別聆聽了《植樹問題》和《數學思考》，精彩的課堂感染了每位學生以及在座的老師。

一、善於發現

數學知識和生活有着密切的聯繫，作為數學老師要善於發現，善於從生活中找素材，把知識生活化，這樣可以提高學生的興趣。在課上兩位老師都從生活中尋找素材，而非直接教教材。例如利用手、人民大會堂的柱子、路燈等來讓學生認識間隔和間隔數。在進行鞏固練習時讓學生説説生活中運用到的連線問題，既訓練了學生的動口能力也加強了知識與生活的聯繫。

二、善於傾聽

學會傾聽非常重要，尤其是老師。教師有效地傾聽，能讓學生覺得自己得到了老師的器重、認可和尊重，能激起學生的發言慾望，提高發言質量。更為重要的是，教師這種認真傾聽學生説話的習慣，給學生養成傾聽習慣，樹立了可感的榜樣。

每位學生的思維都是不同的，在課堂上我們不能只聽取正確的答案，還要去聽學生們的不同答案，更要留時間讓學生訴説他們的疑惑。這也讓我想到自己，平時我在上課時只顧着在班上尋找正確答案而忽略了思考“錯誤”答案。

三、善於表揚

表揚是一根火燭，有意無意間照亮了別人的一生;表揚是一塊羅盤，似明非明時指引了別人的方向;表揚是一種力量，低頭抬頭間給予了別人動力源泉。在課堂中我經常表揚學生，但是採用的模式比較單一。在以後的教學中應該像兩位老師學習，多采用不同方式來表揚學生，激勵學生的學習興趣。

外出學習心得體會5

首先感謝學校領導給了我們一次外出參觀學習兄弟學校的各方面管理的寶貴經驗的機會。紹興大市聚職校和紹興職業教育中心的校容校貌以及他們領導所介紹成功管理經驗都給我留下了深刻的印象，現談談我的三點體會。

一、大市聚職校是一所軍事化管理的學校。從師生的着裝到寢室裏的棉被到處都展現出一種部隊的簡樸、整治的氣息，給我印象很深，要讓一羣正值花季的少男少女們拋卻時尚的服裝，穿上單調的迷彩服，可以想象該校的老師和領導們費了多少的心機。該校教育以德育為先，對學生的教育主要以正面引導方式，尊重學生的人格，通過跟家長多報喜，少報憂的學校與家庭的聯繫保護學生的自尊心，讓他們品嚐到受讚許、表揚的歡樂，從而激發他們的上進心和積極性，同時也為老師們贏得了學生的信任，形成一個良性循環的教育過程，我很贊同這一做法，職校的學生同其他學校的學生一樣，雖然成績差，但他們同樣有着強烈的自尊心，教師僅以簡單粗暴的方式對待他們的不良表現，不然長效地轉變他們的思想，有時甚至會導致他們的對立情緒，只有教師的貼心和愛心才能從根本上感化學生，才能達到德育目的。

二、紹興職教中心的規模及他們在省技能比武中取得的優異成績吸引了我。我認為，該校白天文化理論學習與晚上技能實訓相結合的方式很好地把理論與實踐結合起來，此外從該校的兩位領導的管理制度介紹中，我可以感受到全體老師愛崗敬業的一種很強的責任心，以及領導與普通老師之間相互理解、相互關心、共同合作的一種和諧融洽的關係。

三、對比各所學校，其實只要是當老師，無論在哪所學校都沒有輕鬆的工作，因為我們所面對的是有不同思想的學生，教師的職責就是教書育人，無論哪所學校，都離不開敬業的教師，只有面對現實，少抱怨、多思考、多理解、才能當好一名教師。

外出學習心得體會6

觀摩了國際學區之間的同上一節課之後，我感觸很深。給我們展課的年輕的王慧娟老師，出色的課堂駕馭能力與親和力，使我們不禁佩服她的老道。劉婷老師獨具匠心的教學設計，通過一個自制的模擬小實驗，將本節的一個個難點巧妙的化解，給了我茅塞頓開的衝擊力。

這兩位老師，授課的內容雖然不同，但卻有很多的相同點。例如課堂教學的“面向全體，學生主動發展”，充分發揮了學生的主動性和積極參與精神。教師利用了一切資源、道具，來給學生提供大量有價值的信息，使學生們在課堂上有發揮自己才能的空間。鼓勵每一個學生充分參與學習，教師改變以自我為中心的課堂教學模式，創造出一個人人都能參與學習的環境。在這個環境中教師尊重學生的各種不同見解、技能和經驗，保護學生的創造性和好奇心，鼓勵學生對他人的觀點持合理的懷疑態度，為學生提供多種表達自己想法的機會，允許學生提出不同的（可能是錯誤的）觀點。這一點，在王老師的課上表現的尤為突出。另外，教師也要鼓勵學生之間的交流與合作學習，可根據不同的教學內容，創造各種條件和形式，開展學生之間的交流。培養學生提出問題、回答質疑的能力，鼓勵學生進行開放性的討論，鼓勵學生合作學習，利用協作性的小組形式開展探究活動，使每一個人都能參與小組工作，使學生認識到小組的成員在探究嘗試中各有所長，其知識和技能可以互補，通過這種活動培養學生的協作精神。

集體的力量是偉大的，通過這兩節課的觀摩學習，能夠看出國際學區老師的那份嚴謹的教風，勇於創新的學風，互幫互助的團隊精神。

正是因為這些，使他們的課堂充滿了精彩，師與生之間拉近距離，幾乎做到了“無縫”的課堂。這正是我們向這些優秀老師應該學習的地方。在今後的課堂中，我會繼續努力，從自身意識上提醒自己，多向王老師和劉老師學習，拉近自己與學生的距離，最大限度的發揮學生的自主能力，使自己的教育教學水平不斷的得以完善和提高。