電影講述的是四十八年前，主人公馬修到一家被成為“池塘之底”的學校擔任學監，這個學校由調皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構成。馬修懷着一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創作，他用愛心關懷孩子，在他的執着下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最後的結果是音樂淨化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。
這部影片採用倒敍的方式回憶往事，它讓我看到哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜；為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動；為莫杭治的改邪歸正而釋懷；為佩爾諾的執著堅守而歡欣。它告訴普天下的爸爸媽媽和老師們一個重要的教學方式：用愛和寬容對待孩子，永不放棄！
沒有人天生就是壞的，只有在環境的逼迫下才會使人變壞，就像片中一羣調皮的野男孩他們不是天生頑劣，只是因為沒有人給他們機會，在馬修老師的幫助和愛護下，他們重新拾起了希望，找回了自信心。
教師的職責就是教好學生，而如何教卻是個嚴峻的問題，懲罰式和填鴨式雖然都有效果，但對學生的身心發展是相當有害的，犯錯，處罰，關禁閉只會讓學生變本加厲，正確的做法是幫助他們認識到錯誤的根源，正如影片中樂科列惡作劇弄傷馬桑大叔，他並沒認識到錯誤，還跟馬修討價還價，直到馬修讓他服侍馬桑大叔，他親眼看着馬桑大叔病情惡化，他才意識到自己的惡作劇太離譜了，之後他做的最出格的錯事只是偷拿了馬修老師的樂譜，這就是進步。
學生都有自己的優缺點，關鍵要看怎麼去挖掘，怎麼去教育，充分挖掘孩子的優點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。之前的老師提醒馬修那個有着“天使臉蛋，魔鬼心腸，沉默寡言”的莫杭治不是個省油的燈，馬修本來也相信了他的話，但在一次次的接觸中，他發現莫杭治是個很有唱歌天分的孩子，心眼也不壞，他開始和他的母親頻繁交談，商量一起來幫助他們母子解開心結，莫杭治在伯爵夫人支持的合唱中唱出了自己的懺悔和被寬恕的感激，這也成就了他的音樂生涯。也許孩子很淘氣，但是如果大人們能換個角度去思考，將孩子們的淘氣看成是天真，説謊看做是反映孩子內心未被滿足的需求，那麼大人們就會寬容的面對頑皮的孩子。面孔是天使般的，其實心腸也是天使般的.，為何要將孩子心靈蒙上的那層塵垢視為魔鬼的外衣呢？如果你願意用自己的愛心，只要這麼輕輕地一吹，那顆水晶般純潔的心靈便會發出它璀璨的光輝，熠熠發光。
馬修老師手裏的演奏棒就像是一把愛心和理想的鑰匙，開啟了學生們的心靈之窗，孩子有自己決定並支配自己的權利和自由，老師不必處處限制他們，而只需要在適當的時間點到即止。因為一個備受壓制的孩子在得到自由後一定會搞破壞，他過去受到的所有的壓迫都會通過破壞和暴力釋放出來。正如那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學校，毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈。只有愛能把人喚醒，自由能把人解放出來。把自由還給孩子，讓孩子們在自由中產生自律。馬修老師就是用音樂打開學生們封閉的心靈，給他們自由，為他們帶來了陽光和歡樂！。
故事的結局是馬修老師被學校開除，那天從教室窗口飛出了幾十只雪白的紙飛機，在歌聲中，駕着清風，飛到了他腳邊。“囚籠”關不住這羣天使般的孩子，孩子們放飛了他們的愛心和理想，他們和馬修老師正如歌中所唱“在灰色晨曦中，找尋通往彩虹的路，解開春之序幕”。
馬修走了，但他的那種愛與寬容仍留在那本日記裏，成為永遠的書籤。
文萃咖
