初中生讀書筆記目送

當認真看完一本名著後，相信你心中會有不少感想，這時候，最關鍵的讀書筆記怎麼能落下！那麼如何寫讀書筆記才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的初中生讀書筆記目送，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

初中生讀書筆記目送1

一首首藴含哲理的小詩，如同一曲曲動人心絃的音樂，在腦海中迴盪，滋潤着我那“枯乾”的心靈。《繁星春水》便是這樣一本書，藴含着耐人尋味的哲理，越品，越有濃香。

每一首小詩都藴藏着不同的哲理，但當我把它們匯聚到一起，發現了這本書的三大主題：大自然、母愛和童年、人生道理。這三大主題是這本書的中心，幾乎每一首小詩都圍繞着這主題，用纖柔的語氣、信手拈來的話語，讓我們在不同的角度上去探尋它們的美，美得難以置信。

當我翻開第一頁時，內容便牢牢地抓住了我的目光。第一眼掃上去，覺得那就像一片寂靜的深海，海上揮之不去的薄霧更是增添了神祕感，對，沒錯，就是這麼的捉摸不透。但當第二眼灑在上面時，奇蹟出現了——不再是那片深海，而是點點的火花，讓我陷入沉思。終於，第三眼撫摸着一首首小詩，大腦被點燃了，如同醍醐灌頂，讓我受益匪淺。這種過程讓我非常享受，沉浸在這無窮無盡的探索之中。

這本書寫出了自然的美、童年的趣、母愛的偉大與人生的感悟。我每讀完一個故事，都記下一句自己的理解。在人類面前，大自然竟是這樣博大精深，包容一切——“我們都是自然的嬰兒卧在宇宙的搖籃裏”;童年的趣：童年的真實，讓人流連忘返;什麼都不懂的新奇才是童年珍貴所在——“童年呵!是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑”;人生感悟：紮在你靈魂深處的人，必是一直為你付出的人;夢帶給你的，永遠是你內心不可觸碰的地方，面對它吧——“心靈的燈，在寂靜中光明，在熱鬧中熄滅”。

它的哲理必會使我受益終身：謙虛，是每個人的“職責”，炫耀是愚蠢的表現;在大自然面前，人類太渺小了;珍惜時光，沒有哪個人會拋棄自己的過去;紙上，筆下，就是書生顯英雄的地方!

輕輕地合上這剛才還很輕，現在對我來説卻沉重無比的書，似乎有一抹不捨，但更多的是回憶它帶給我的道理，以及其中藴含的讓人捉摸不透的東西——“繁星閃爍着——深藍的太空何曾聽見它們對語沉默中微光裏他們深深的互相頌讚了”……

初中生讀書筆記目送2

《魯賓遜漂流記》這本書描述了主人公魯濱遜漂流海島，初到孤島的他是絕望的，沒有食物，沒有房子，沒有衣服，沒有武器，沒有出路，沒有被救的希望，只有死路一條，不是被野獸吃掉，就是被野人所嚼……

但是，慢慢的，他對生活充滿了希望，對自己充滿了信心，不再整天唉聲歎氣了，開始一心一意的安排了自己的生活，他建起了房子；做了小桌子、小匣子；用從船上找到的槍來捕捉了山羊；在房子周圍種了小麥、稻子；魯濱遜還獲得了一隻小狗和一隻鸚鵡，做他的夥伴……就這樣，魯濱遜用自己智慧的腦子和勤勞的雙手，創造了屬於自己的王國。

魯濱遜不僅是一個智慧，勤勞的人，他更是一位有堅強毅力的人。他曾經説過：“我的脾氣是要決定做一件事，不成功絕不放手”因為他沒有助手，缺乏做事經驗，所以做任何事都要花費很大的力量，很長的時間。連做一塊木板都要四十幾天。並且，他做的許多東西都不成樣子，但他從來都沒有灰心過，而是總結失敗的經驗又從新開始做。

魯濱遜用辛勤的勞動換來了令他欣慰的回報。最後，他變得非常“富有”：有小船用，有面包吃，有陶器使用，還有植物園、牧場、兩處“豪華”小屋，並且還有了一個忠誠的奴隸----星期五。這些都是魯濱遜不知花了多少力氣，克服了多少困難才得來的！

當我鄭重地翻過最後一頁，認真的讀完最後一個字時，我的心被震撼了，一個個問號縈繞在我的腦海中……

假如我是魯濱遜，獨自一人在荒島上，能活幾天？一天？兩天？我又可以做什麼？劈柴？打獵？我會像他一樣鎮定自若嗎?對生活充滿信心嗎？我的回答肯定是“不”，再説了，一個人孤零零的在荒島上，我一定會得憂鬱症憋死的。面對這突如其來的災難，我不可能像他那樣因時順變，自力更生的，因為我沒有那種能力。

我覺得我們大家都應該學習魯濱遜不怕困難，面對困難永不低頭的樂觀向上的精神，不管遇上多大的困難，都要勇敢的去面對，勇敢的活下來。哪怕只有一絲希望，也要爭取堅決不能放棄！像魯濱遜那樣有志氣，有毅力，愛勞動，動腦子想辦法克服困難，用自己的雙手去創造財富，取得最後的勝利！

我會像他一樣鎮定自若嗎?對生活充滿信心嗎？我的回答肯定是“不”，面對這突如其來的災難，我不可能像他那樣因時順變，自力更生的，因為我沒有那種能力。

江蘇南通啟東市南苑小學六年級:黃施瑜

初中生讀書筆記目送3

“生活就像一盒巧克力，你永遠不知道下一顆是什麼味道”，只有去品嚐，才能有收穫。綠山牆的安妮就是那個熱愛生活，會細細品味生活的孩子。她活潑開朗、充滿幻想，她以一顆純真善良的心去待人，以一股蓬勃向上的熱情去處事，從而收穫了屬於她的快樂，她的美好，就像一顆甜甜的巧克沁入我的心脾。

安妮的美好在於她的天真與熱情。她請戴安娜到家裏來做客，倆人穿戴整齊，裝着大人的模樣，“一本正經”地互相問候，互相交談。她請戴安娜摘蘋果、吃點心、喝紫莓酒，真是一個有模有樣的小主人啊!

安妮的美好更在於她敢於擔當的勇氣。她的熱情好客卻讓她好心辦了壞事。原來，戴安娜喝得並不是紫莓酒，而是葡萄酒，導制她爛醉如泥。巴里太太非常生氣，就指責了安妮，並不充許她和戴安娜繼續做朋友。安妮傷心極了。即使馬瑞垃夫人去向巴里道歉，解釋也無濟於事。於是安妮“：一個人愣愣地站在走廊裏，半晌，她連帽子都沒戴就衝出家門，堅定地走在寒風颼颼的秋夜裏。她決心去請求巴里太太的原諒，並且向她解釋清楚。”儘管固執的巴里太太還是不原諒安妮?可安妮為了珍惜這份友行有，大膽地説出自己的想法，盡力彌補自己的過失，這份勇氣今我佩服。

像安妮一樣，每個人都會在無意間犯下錯誤，最重要的，是用勇氣去了承擔後果。

任柯是我學校裏的好朋友，一天，我無意間踩破了她爸爸送的鋼筆筆蓋。正在我不知所措之時，任柯跑過來，大聲指責我“：你怎麼這麼不小心，這可是我最喜歡的鋼筆。”看着她怒氣衝衝的樣子，我惱羞成怒，也提高了嗓門“：我又不是故意的，用得着這麼生氣嗎?”説完我就走了。一連幾天，我都很難過，也很後悔。由於一時衝動，我不但失去了及時認錯的機會，而且還失去了一個好朋友。於是我鼓起勇氣向她道歉，我和她又重歸於好了。那份重獲友誼的輕鬆和快樂至今還縈繞心頭。

巧克力的甜令人回味，而巧克力的苦也耐人尋味。生活這盒“巧克力”，無論是苦是甜，品味的過程才是最寶貴的財富。

初中生讀書筆記目送4

初讀《雷雨》是因為高中的語文書上有雷雨的片段，那時候剛剛接觸戲劇就被情節裏的人物所吸引了。當我一口氣讀完併合上最後一頁時，仰頭卻發現天上的星星也在對我慘白地笑着，而我的心，已如夜一般黑，夜一般重。

重讀《雷雨》時，吸引我的就不只是它那跌宕起伏扣人心絃的情節了，而是劇本的思想。劇本反映了中國半封建半殖民地都市上層社會生活的腐爛與罪惡。作者以卓越的藝術才能深刻地描繪了舊制度必然崩潰的圖景，對於走向沒落和死亡的階級給予了有力的揭露和抨擊。

《雷雨》所展示的是一幕人生大悲劇，是命運對人殘忍的作弄。專制、偽善的家長，熱情、單純的青年，被情愛燒瘋了心的魅惑的女人，痛悔着罪孽卻又不自知地犯下更大罪孽的公子哥，還有家庭的祕密，身世的祕密，所有這一切在一個雷雨夜爆發。有罪的，無辜的人一起走向毀滅。曹禺以極端的雷雨般狂飆恣肆的方式，發泄被抑壓的憤懣，毀謗中國的家庭和社會。周樸園，故事的源頭，作為一箇舊社會的資本家，言行所表現出來的都是商人唯利是圖和陰險狡詐。假如當初他沒有拋棄魯侍萍，那魯四鳳、繁漪就不會出現，那麼周萍的兩段戀情就不會發生，那麼慘劇也不會發生。可這只是個假設，事實上因為他的貪婪，他的無情，使他做出了一切，導致悲劇的發生，但是到了最後，魯四鳳、周衝、周萍死了，魯侍萍、繁漪瘋了，魯大海不見了，唯獨他完整無缺。可我們知道事實上他失去了一切……

這個悲劇是因為封建主義家庭的權威不容他人打破，在封建權威的籠罩下，人們如同跌在沼澤裏的馬，愈掙扎，愈深沉地陷落在死亡的沼澤裏。掌權者也失掉了可貴的本真。周樸園生活在封建階級和資產階級的斷層中。年輕時，他曾經試過跳出封建的束縛，追逐自由，真心地對待所愛的侍萍，然而他的懦弱使他背叛了自己的理想，背叛了侍萍，飽受摧殘的侍萍便是這個社會的犧牲品。她沒有權力去愛她所愛，恨她所恨，而是將一切罪責都擔在了自己身上，這既是一位偉大的母親，又是一位對封建權威的臣服者。

看了這本書，我最大的讀後感是：是時代和命運在扭曲的人性中塑造的這一出悲劇。這就是我的雷雨讀後感。

初中生讀書筆記目送5

伴着淡淡的油墨及紙質的香味，一頁又一頁，一篇又一篇，當我終於將一本並不太厚的《目送》讀完時，留在心中的，是纏綿的一絲又一絲不捨，激盪的一波又一波深思。對於一個整天關在校園裏埋頭做題的學生來説，之所以會選擇這樣一本書來讀，很大程度是受了書名的影響。“目送”，一個多麼温暖的詞語，它是纏綿的不捨凝注到目光中送給離去的人最後一份讓其早日歸來的叮囑，是一股超越了三維世界將那些必走之物留於心間的神奇力量。作為與整本書同名的文章，也是整本書的第一篇文章——《目送》，作者從兒子的離寫到父親的逝，那無盡的滄桑在作者冷靜而温暖的筆端一一呈現。我安靜地讀着這一切，於是道不盡的痛徹心扉與憶不完的温暖點滴就如受了魔咒的召喚似的，突然便回到了我的心間。我之所以會對第一篇文章產生如此大的共鳴，也許與我的經歷不無關係吧！我是個安土重遷的人，而我的安土，不僅限於地域上，更包羅了春華秋實的交替，物異 人非的變遷。

我常自比為三毛，因為我覺得我與三毛都是步履維艱地行走於稀泥中的人，對於那拖出來的泥水，我們是多麼地不忍擦去，因為它攜帶了我們的過往。可是，時間在流，世界在轉，再多的留戀也留不住記憶的風逝。於是，我們只有站在風中目送着遠去的記憶。而在作者的這篇《目送》中，我也讀出了作者對那一切即將遠去的事物的不捨。作者寫道：“我慢慢地、慢慢地瞭解到，所謂父女母子一場，只不過意味着你和他的緣分，就是今生今世不斷地日送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看着他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默地告訴你：不必追。

這是多麼的無奈與滄桑！如若説對於兒子的離，即使不必追卻依然可以追，那麼對於父親的逝與母親的老呢？只能眼睜睜巴望着回憶中的影像一幕幕掠過，卻是可望而不可即啊！翻過第一篇文章，在其他的篇章中，作者依然以同樣的筆調勾勒出了過往的影像，為了讓那些影像更加具象化，作者還給每一篇文字都配上一張圖片。在圖文並茂 的意境中，讀着、感悟着那點點滴滴的温暖，我的心頭也不斷激起點點温暖的浪花。我想着，在某一天，當我與作者現在年齡相仿的那一刻，我一人獨自靠在斑駁的 牆影中，在夕陽的餘暉下回想着我人生的點滴，那感覺，是温暖還是心痛？也許兼而有之吧？當整本書翻至中間部分時，作者似乎有意停止了對個人經歷的“目送”，轉而將目光轉移到了萬千世界中去了。

作者對時間、對距離、對人際、對人與物的相處、對所經地點的景況都一一進行了講述，在作者 悠長而不捨的目光中，那些本來抽象得不可捉摸的概念都化為了一灣清幽的潭水，在我的`心中獨自散發着深邃的幽光，讓我與作者共同打量着人世的一切。

如果説開篇的《目送》是為了讓讀者走入一個無奈、疼痛、温暖、回憶與念想並存的深邃的洞府中的話，那麼，在最後的一系列關於作者父親病中與離世的文章， 則是為讀者設下的一級級台階，讓讀者看着一個老人在時光的折磨下如何離去，然後再一步三回頭地離開那深邃的洞府。

於是，在纏綿的思念中，我們又見到了塵世的光明，重新面對萬千世界。在讀着那一系列文字時，我總想象着那個在女兒、兒子以及老伴的陪伴中逐日衰弱直至被死神接走的老人，這使我不禁想到了我的爺爺。原來任何一個人的正常離去，走的都是同一條道，是留不住的，終究要離去。只是覺得，作者的父親與我的爺爺相比，更幸福。不過轉念一想，生命的本質不是一樣的嗎？何必太在乎外在的雕飾呢？去往另一個世界的生命都會把今生未受的福趕回來的。這樣想着，心中便寬慰多了。有人評論説《目送》是21世紀的《背影》。很明顯，評論者的《背影》指的是朱自清的那篇。

不過，我卻覺得這樣的比較反而使《目送》中的一些味道消失了，委屈了《目送》，如若再加上三毛的《背影》，那麼，《目送》那温暖與無奈的韻味才大抵被補全了吧！

初中生讀書筆記目送6

目送，以目光相送。“所謂的父女母子一場，只不過意味着，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。”這是龍應台在送別自己兒子之後留下的感歎，可憐天下父母心，似乎在親情裏，父母永遠都在扮演着默默付出的角色，只有父母在感歎時間的易逝，害怕子女的離去。而子女，只會留下一個背影，好像是在告訴父母，不用送。可是，怎麼會不送呢，人生幾十載，為人父母最遺憾的事情不就是不能陪自己的子女走到最後嗎？時間匆匆，自己永遠都是要先走的那位，所以只能拼命的追逐着子女的背影。

龍應台在這本散文集裏，寫了許多她的心情故事，但是，在每一篇裏似乎都有些對時光流逝的不捨。每當龍應台寫到自己母親的時候，我會感到十分唏噓，時間真是個愛抓弄人的東西。

龍的母親是個愛美的女人，在年輕的時候都是打扮得體而且十分要強的女人。但是到了老年，時間將她的記憶都抹去了，她變得需要人照顧，變得邋遢，變得誰都認不清了，只是會一直嚷着要回家的老太太。我不知道是不是所有遲暮的人都是這樣的，但是當人老了的時候，總會忘記一些事情，總是會看到那些與自己同輩的人走了，總是會看着年輕一輩而想起當年自己是如何如何。可是，卻回不去了。屬於自己的那個年代早已走遠，在這個年代裏，自己好像就是個旁觀者，無所謂自己的健康，也無所謂自己的想法，什麼都想着，自己老了，也該為自己的子孫着想了，於是，整天整天的想着為子孫祝福，而沒有想到子孫最擔心的還是自己。人老了，太多情感好似都可以忽略，但是唯獨自己為子女的那份情，不會隨時間消逝。感歎時間，是否也要讚美，親情的偉大，又或者説是父母的偉大呢？

書中的一篇寫龍母親的，最令我感慨——《回家》。為了母親，子女們陪母親會她的家鄉看看，可是母親卻總嚷着要回家，可是這裏就是他們最初的家啊，母親卻忘了。“她走近牆邊，抬頭看照片，從左到右一張一張的看過去。半響，回過頭來看着我，眼裏説不出是悲傷還是空洞。”這是母親在回到家鄉時的一個場景，也許母親想起了一些過往，不知是悲傷還是空洞。我想，應該是空洞多一些吧，想起了自己的一些往事，可是卻不知如何面對，都把這些事忘記了那麼久了，久到似乎並不是自己的回憶，所以眼裏只有空洞，不知是該悲傷時間的傷害，還是該高興自己想起了以前的事情。空洞的，無奈的看着自己的女兒，也許想詢問更多，卻不知如何開口，不知為什麼原因，也不知在那個自己輝煌的年代裏，女兒是否也陪她一起走過。在回台灣的路上，母親在深夜的火車上又再一次的説要回家，可是這一次做兒女的都知道，母親想回的家，不是一個明確地址，也不是一個郵差可以找到的地方，而是一段時間，母親想回到那段時間裏，在那裏，母親還是個貌美的女孩，也許還在羞答答的想着自己的夢中情人；也許是在某個新年，母親還在為團圓飯而忙東忙西，而外面，自己的子女還是想豆丁那麼大，吵着嚷着要發鞭炮，要吃餃子。“媽媽是個搭了‘時光機器’來到這裏但是再也找不到回程車的旅人”。

初中生讀書筆記目送7

讀《名人傳》，看三大巨人的奮鬥史，感受精神的衝擊！——題記

《名人傳》是法國著名小説家羅曼·羅蘭的作品。《名人傳》由三部分組成，分別是：《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》以及《托爾斯泰傳》。

《米開朗琪羅傳》描述了天才人物米開朗琪羅的奮鬥歷程，他有着英雄的天才卻沒有英雄的意志。他的精神是軟弱無力的，只能掙扎而沒有勇氣和力量去奮鬥，1564年8月18日，米開朗琪羅孤獨的離開人世。《托爾斯泰傳》結合托爾斯泰的作品和他的日記，為我們講述了這位誠實、倔強的英雄的故事。托爾斯泰是文學的巨匠，但常因自己長相醜陋而自卑，甚至絕望，他不相信任何人，所以他的一生是孤獨的，直到死亡。

《貝多芬傳》講述了音樂巨人貝多芬的故事，也是給我心靈衝擊最大的一部分，貝多芬的一生是不幸的，經歷了許多挫折，但從不屈服，他不屈不撓的精神深深感動了我。

上帝似乎處處與貝多芬作對，他渴望愛情，渴望幸福沒忙的婚姻生活，卻屢遭失敗：他是個音樂家，卻失去了音樂家最重要的東西——聽力。這該是多麼痛苦的事情，在他承受感情煎熬的同時，還要去接受、去適應這樣的晴天霹靂！這不是一般人所能承受的打擊，假如換做其他人，可能會從此一蹶不振，自暴自棄，任其自生自滅。然而，因為他是貝多芬，不是其他人，所以他有貝多芬的思想，有貝多芬的意志，他並沒有向命運低頭，他把他的怨恨、不滿全部融入到一曲曲慷慨悲昂的音樂中，他扼住了命運的咽喉！

貝多芬是孤獨的，他聽不到外界的一切聲音，更聽不到音符在鋼琴上跳躍的聲音——他被囚禁在一個無聲的世界裏，沒有人願意和他交往，直到生命的最後一刻，他是被一位陌生人合上了他深邃的眼睛；但從另一方面來説，他並不孤獨，在這樣一個安靜的世界中，使他更能聽清楚自己心中的音樂——他熱愛音樂，音樂也沒有放棄他，音樂在和他一起戰鬥！

對於貝多芬堅強、不像命運屈服的精神，我喜歡、甚至是崇拜。生活不可能像你想象地那麼好，但也不會像你想象得那麼糟。我覺得人的脆弱和堅強都超乎自己的想象。有時，我可能脆弱的一句話就淚流滿面，有時，也發現自己咬着牙走了很長的路。

初中生讀書筆記目送8

本書作者尼古拉·奧斯特洛夫斯基在解釋這部作品的標題時説：“鋼是在烈火裏燃燒、高度冷卻中煉成的，因此它很堅固。我們這一代人也是在鬥爭中和艱苦考驗中鍛煉出來的，並且學會了在生活中從不灰心喪氣。”作者在塑造保爾這一形象時，用內心獨白、書信、格言警句，揭示了這一形象的內心的全部複雜性和成長過程。保爾的形象是社會主義青年一代中最光輝最典型的代表。無論從思想內容還是從藝術形式來看，這部小説都可以稱為30年代的蘇聯文學中最優秀的作品之一，而就它對讀者影響的力量和深度來説，在世界文學史上也是獨一無二的。

同時，尼古拉·奧斯特洛夫斯基所塑造的“保爾精神” 對人們的影響也是超越時間和空間的界限的。拿我國來説，八十年代起我國邁入了改革開放社會主義現代化建設的新時期，同保爾那個時代的具體內容已經有了很大的不同，我們面臨着新的形勢，新的任務，也有一大堆新的問題需要解決。現實生活不再要求我們像保爾當年那樣一天發起十七次衝鋒去攻佔一個城堡，也不再要求我們在身患傷寒的情況下踩着寒冷徹骨的爛泥去修建小鐵路。但是在建設有中國特色的社會主義的偉大進軍中，保爾的那種為人類的進步和解放而無私奉獻的精神;那種把崇高理想和每一個具體行動結合起來，腳踏實地，埋頭苦幹的精神;那種不畏任何艱難險阻，百折不撓，勇於進取，艱苦創業的精神;那種生命不息，奮鬥不止的精神，卻仍然是時代的最強音。在社會主義物質文明和精神文明的建設中，保爾精神仍然是我們強有力的武器。

“人最寶貴的生命，生命屬於每個人只有一次。人的一生應當這樣度過。回首往事，不應虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧，臨終時能説：我的整個生命和全部精力都獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而鬥爭。”這是本書中大概可以算最震撼人心，最精彩的一段的。我想保爾·柯察金那段名言將伴隨我一生，鞭策我抓緊每秒每分鐘的時間，去做一些有利於人類發展、進步的事，同時也使自己的精神生活得到充實。回首往事時，不為虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧。

初中生讀書筆記目送9

高爾基説過：書籍是人類進步的階梯。杜甫説過：讀書破萬卷，下筆如有神。莎士比亞説：書是全世界的營養品。可見，書在我們生活中十分重要，書也是百寶箱，裏面藴含很多道理書使我們增長見識，讓我們變得有修養。

我最喜歡讀的書是《綠山牆的安妮》，裏面有親情、友情。這本書的作者是露西·莫德·蒙哥馬利，從小擅長編故事。1904年春天，蒙哥馬利一時靈感迸發，花費兩年時間以自己生活過的卡文許迪村為背景，創作了《綠山牆的安妮》。小説寫完後，一開始沒有出版社願意出版，一直到1908年，才有出版商願意出版這本書，圖書上市後，立即引發了暢銷狂潮，蒙哥馬利因此備受世人矚目。露西的小説名作《綠山牆的安妮》俘虜了眾多女孩子的心。大文豪馬克吐温的金貴文字也擠在成堆的信件中，老吐温晚年虛弱淒涼，安妮的故事照亮了他的苦境。他激動快樂地寫道：“安妮是繼不朽的愛麗絲之後最令人感動和喜愛的兒童形象。不錯，《綠山牆的安妮》的吸引力的確很大，我會反覆閲讀，不斷領會書中的道理，正好印證了那句書讀百遍,其義自現。

這本書主要講述了一對上了年紀的兄妹在綠山牆生活，他們打算從孤兒院領養一個男孩，可以當他們的幫手，可是孤兒院卻送來了一個紅頭髮的女孩，還長着一臉雀斑，她就是安妮，好心的兩兄妹依然收留了她，安妮在綠山牆發生了一連串有趣的故事，也認識了的朋友—黛安娜，她的冤家—吉爾伯特……

在這本書中，我最喜歡的是安妮，雖然她長得不漂亮，喋喋不休。但她身上有許多值得讓人學習的優點，她熱情，純潔善良，積極向上，不被困難打敗，有孝心。

這本書也帶給我許多感動，安妮與馬修、馬麗拉不是親人勝似親人。當他們發現孤兒院錯送了一名女孩到他們家，善良的馬修並沒有把安妮送回孤兒院，在他的堅持下，才最終把安妮留在了綠山牆農舍，他十分疼愛安妮，把她當作自己的女兒。馬麗拉雖然外表古板嚴肅，對安妮很嚴厲，但是心裏卻很喜歡安妮。安妮也十分孝順，當馬麗拉的眼睛有問題，安妮放棄了讀大學的好機會，留在家裏照顧馬麗拉。雖然他們兩兄妹與安妮沒有血緣關係，但親得像一家人。同樣讓我感動的還有安妮與黛安娜之間的友情，他們有福同享，有難同當，令我感動不已。

讀了《綠山牆的安妮》，我有很多感觸，也帶給我很多感動，讓我受益匪淺，希望大家可以讀，一定會有意外收穫。

初中生讀書筆記目送10

《目送》中的龍應台在兩個身份間遊走，向左是作為父母的女兒，目送“前一代”的老去。向右是作為子女的母親，目送“下一代”的青春。曾經的你就是現在的我，以後的我也將是現在的你。龍應台以自己的經歷告訴我們要化解橫梗在三代人之間的衝突或矛盾，不僅需要善孝，也應該更多地嘗試去尊重家人。

作者的父親“八十歲人，每天開車出去買菜，看朋友，幫兒子跑腿”，還興沖沖計劃着帶老伴環島遊，但老人開車頗出事故，讓兒女們害怕得只能沒收他的車子，老人把“鑰匙和行車執照放在一個大信封裏，用舌頭舔一下，封死”，兒女們滿足地鬆了一口氣，慶幸以後打車出門總安全了，不知道的是“一輩子節儉、捨不得叫出租車的他，從此不再出門。”作者的母親愛美一生，七十歲時還想去隆鼻，八十歲時女兒鼓勵她去買雙鞋，老人指着一雙俏麗的高跟鞋，女兒勸阻説有跟會跌倒，老人又拿起一雙“尖尖的鑲着金邊的鞋頭”，女兒轉手挑了一雙平底圓頭軟墊的鞋，老人沒了興致。我們常以為父母老了，背佝僂、牙不能咬、腳不能走、車不能開、高跟鞋不能穿，都是理所當然，恰如當年父母在面對我們青春叛逆期時那樣的模樣，以自己之心度親人之腹，用温柔封堵正是合理的訴求，一切，還堂而皇之冠之以“愛”的名義。而所有讓父母們“繳械”的理直氣壯，在聽到身作醫者兄弟“回想起來，他的急遽退化，是從我們不讓他開車之後開始的。”的診斷後土崩瓦解。父母，不能因為“老”，而失去必須的注視與尊重。

面對兒子長大後的疏離，最犀利的一支筆也有難以言説的時候。和兒子劍橋散步，興奮地指給兒子看牛頓蘋果樹的後代，兒子卻一個快步衝出五步之遙，“拜託，媽，不要指，不要指，跟你出來實在太尷尬了。你簡直就像個沒見過世界的五歲的小孩”；和兒子在同一所大學，但“即使同路，他也不願搭我的車”，“即使同畫，他戴上耳機——只有一個人能聽的音樂”；過馬路時想牽兒子的手，兒子説“我已經十八歲了，你真的應該剋制一下要牽我的手過街的反射衝動”。這些畫面是否很是熟悉，因為倒退幾十年，同樣的事我們一件件都對我們的父母做過，我們也曾嫌棄過父母的無微不至的關心與束縛，也曾看不慣東、想不通西，也曾一心向外、獨立飛翔。因此，在有限彼此擁有的時間內，無需因“下一代”特定時期的共通行為而落寞和酸楚，學會尊重這本屬於青春的肆意，因為尊重他們，就是尊重曾經的自己。或許，若干年後，那時的他們也會像現在的我們一樣發現，其實父母過街時伸過來的手，肥肥短短厚厚，很暖很暖。

初中生讀書筆記目送11

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!我是來自四年級一班的王潤澤，很高興能在這裏和大家分享閲讀的快樂。高爾基曾經説過一句名言：“書籍是人類進步的階梯”，歌德也曾説過：“讀一本好書就是和一個高尚的人談話”，今天我帶來了近期對我影響最大的一本書——《愛的教育》。

《愛的教育》有兩種不同版本，這也證明了它深受讀者的喜愛。它是意大利的著名作家亞米挈斯耗時10年精心完成的。我的這本是海豚出版社出版的。1986年，它被聯合國教科文組織列入《有代表性的歐洲系列叢書》中，1994年，它被列入到國際安徒生獎之中;20xx年，它被教育部制定為中小學生語文新課標課外閲讀書目。這本書多次被改成動畫片、電影、連環畫……遍佈全世界。成為一部最富愛心及教育性的讀物，並且是一部人生成長的必讀書。

這個版本的《愛的教育》一共有四十一篇。講述了一個叫安利柯的四年級小男孩的成長故事，因此又叫《一個意大利小學生的日記》。主人公是純真善良的安利柯和他的一羣小夥伴，有愛打抱不平的安利柯好友——卡隆;有品學兼優兼任班長的代洛西、還有身體瘦弱、對待學習毫不馬虎的潑來可西，也有性格活潑、很懂禮貌的可萊蹄，還有身體殘疾的斯代地，也有喜歡捉弄人的弗朗帶，也有喜歡欺負同學的華梯尼……這本書講述了無數個發生在學校和生活中的小故事，每個故事都充滿了愛。大至國家、民族的大我之愛，小至師長朋友間的小我之愛。

書中有很多感人的故事給我留下了深刻的印象並深深影響着我。你聽：一天，羅貝帝正在上學的路上，突然間，一名一年級小學生摔倒在馬路中間，這時，一輛馬車奔馳而來，馬上就要撞到他了，就在這時，羅貝帝跑過去一把推開了他，遺憾的是，自己卻被軋傷了。羅貝帝既勇敢又機智，在危機時刻他只想到了救人而忘了自己，這不正是我們提倡的助人為樂、見義勇為的精神嗎?你看：每月故事—愛國少年，倫巴第的小哨兵，敍利奧替父抄籤條，撒丁島的少年鼓手，馬爾科萬里尋母記，等等……都是“愛”的典範，滿滿的正能量!也教育了我要做一個愛家人、愛朋友、愛祖國的時代少年。

朋友們，讓我們捧起這本偉大的愛的經典，用心去感受人間至純至真至愛，相信你會有意向不到的收穫!

初中生讀書筆記目送12

對於人才的求賢若渴，也是曹操值得欣賞的地方，曹操為了選拔更多的人才，打破了依據封建德行和門弟高低任用官吏的標準，提出了"唯才是舉"的用人方針，於公元210年春天下了一道《求賢令》。曹操在令中一開始就總結歷史經驗，認為自古以來的開國皇帝和中興之君，沒有一個不是得到賢才和他共同來治理好天下的，而所得的賢才，又往往不出里巷，這絕不是機遇，而是當政的人求，訪得來的。有鑑於此，曹操立足現實，指出現在天下未定，正是求賢最迫切的時刻。他希望在左右的人不要考慮出身，幫他把那些出身貧賤而被埋沒的賢才發現和推舉出來，只要有才能就予以重用。後來，曹操於公元214和217年又下了兩道《求賢令》，反覆強調他在用人上"唯才是舉"的方針。他要求人事主管部門和各級地方官吏在選拔人才上，力戒求全責備，即使有這樣那樣的缺點也受有關係，只要真有才能就行。經過一番努力，曹魏集中了大量人才，當時各地投奔到曹操門下的人很多，形成猛將如雲，謀臣如雨的盛況。而且對於有才幹的人曹操還能做到不計前嫌，比如陳琳本來是袁紹的部下，曾經替袁紹起草檄文，罵了曹操的祖宗三代。袁紹失敗後，陳琳歸降曹操。曹操問他説："你從前為袁紹寫檄之，罵我一個人就可以了，為什麼要罵到我的祖宗三代，陳琳連忙謝罪。曹操愛惜他的文才，不僅對他不處罪，還照樣任用他。

曹操的成功不僅因為他的傑出才能和善於招攬人才，還在於他有着豁達的胸襟和廣闊的胸懷。在赤壁的慘敗之後，曹操並未一籌莫展，而是笑着説了一句"今北方仍由我所據",並且三次大笑展現出他對待挫折的樂觀態度。曹操同時也是個很有文學情趣的人，喜歡作文賦詩，即使大戰在即也情趣不改，他的許多詩作都是樂府中的名篇。

趙雲開始跟隨公孫瓚征討，後投靠劉備，當陽長阪惡戰，趙雲幾進幾齣，殺得曹軍聞風喪膽。保護劉禪和甘夫人安全脱險。劉備入西川，趙雲隨諸葛亮、張飛等人沿江而上作為援軍，為平定益州做出了貢獻。劉備死後，趙雲跟隨諸葛亮北伐，子龍單騎退追兵。為蜀漢立下赫赫戰功。在演義中，趙雲英武瀟灑，武力超羣，數次成為孤膽英雄，被劉備贊為“一身都是膽”，是深受我國民眾喜愛的小説人物之一。

初中生讀書筆記目送13

愛是一種無私的奉獻，猶如燦爛充滿朝氣的太陽，給人温暖、力量和希望。——題記

當一縷縷陽光照到書桌上，透過指尖，一切似乎都停了下來，又擁有了以往的寧靜和舒適，這樣的早晨是多麼美妙，是多麼精彩。

書桌上到處都是“金色的舞者”，我就像一朵無名的小花，貪婪地沐浴着陽光帶給我的快樂與舒服。不得不説一聲“陽光真好”。

站起來，端來一杯香醇的茶，細細品嚐每一絲的味道。香味在口腔中蔓延。抿一抿，真香啊!

“多美的一天啊，能在這樣的日子裏生活該多快樂呀，沒能看到今天或者今天還沒出生的人該多可憐呀。當然，今後還可能有這樣的日子，但今天這個日子是體驗不到了。”善良的安妮是一個心懷美好的孩子，總是用這樣的話來期待每一個嶄新的日子。

一邊品着茶，一邊回想着剛看完的《綠山牆的安妮》。書中的故事像畫一般在我眼前慢慢展開：安妮是一個長得不好看，但不放棄希望與夢想的女孩子;是一個父母雙亡的孤兒，但有超級豐富的想象力。她更是一個自尊自強、堅持不懈的安妮。我跟她很像，同樣愛給景點取外號，愛做白日夢，有時候還會變話嘮。

小時候，是愛幻想的年紀，只是安妮的想象力要比我離譜一百倍。把影子和回聲當做知己;把自己當成新娘子什麼的。我也時常幻想，要是讓陽光永照小草，那該有多好。

長大後，懂事了。安妮後來用優異的成績得到了上大學的好機會。可家中的情況一點都不好，安妮放棄了上大學的機會，在格林·蓋布魯茲當了老師。我敢肯定親情比上大學一定來得重要。因為它讓安妮得到上帝的幫助，讓安妮得到了陽光的永照。

回到現實生活中，其實像安妮一樣從小無父無母但又很懂事、很聰明的“小草”比比皆是，只是，這些小草都有得到陽光的照耀嗎?

十七歲的葉文是一個無父無母的男孩子，因為貧窮，早早地放棄了學業。家徒四壁，甚至連吃飯都成問題。慶幸的是，小葉文能靠自己的雙手掙點外快。當記者問他，等你攢到一大筆錢，你第一件事是打算幹什麼?大吃一頓，還是買件新衣服時，葉文想都沒想，説：“下雨時，我覺得洗一次頭很舒服，所以就想開一家洗頭髮的店。”

陽光是燦爛的，是温暖的。小草是孤獨的，也是堅強懂事的。陽光就像一個看不見的媽媽。希望她在小草身邊默默地給予關愛與呵護，讓陽光永照小草!

初中生讀書筆記目送14

《目送》之於我來説就像是一抹清新的淡綠，淡得那麼不起眼，無形之中卻又一種那麼深的魔力吸引着我拿起它，接着我便一口氣讀完了它。關於《目送》我有太多的話想説，因為它的明媚、深邃、憂傷，它的美麗。

《目送》就像是一本生死筆記，他寫了父親的逝去，母親的老去，兒子的離去，朋友的牽以及兄弟相攜。他的筆觸極盡幽微就像是那燭光冷照的山壁一般。慢慢地我明白了目送其實不僅僅是眼睛的目送，還有幾許心靈層面上的東西。

我慢似乎慢慢地瞭解到，所謂父女母子一場，只不過意味着，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看着他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影告訴你：不必追。

這段話發自龍應台的肺腑。我想，無論是誰，看到這段動人心絃的文字，心都會怔住。作為父母的子女，作為子女的父母，彼此的身份，是在一生之中一次又一次的目送中完成轉換。龍應台説這就是生活和生命的本真。

回想以往，更多的時候，是爸爸媽媽，在目送着我們一步一步走遠，背影一點一點模糊。

暑假，我參加了夏令營。雖然要離開家半個月，我卻沒有絲毫傷感，反而開心地手舞足蹈。我幾乎是數着日子盼着那天的到來，沒有半點即將要離開父母應當有的難過與憂愁。盼着，盼着，那一天終於姍姍來遲，我也終於踏上了夏令營的旅程。這天，我大步流星地走在前面，完全忽視了父母以及他們不捨得眼神。我與我的新朋友興奮地討論着這次活動，不知為什麼感受到兩道熾熱的目光凝望着我的背影，彷彿要看穿我，卻又那麼柔和。或許，是爸爸媽媽吧。或許，他們在等待着我的回頭，哪怕是僅僅一瞥吧。可是，我一次都沒有。快要到寢室了，我急忙從媽媽手中拿回書包，閃入門內，倏忽不見。父母該離開了，顯得有些落寞不捨，我並沒有發現那麼。現在，我慢慢地、慢慢地意識到，他們的落寞與不捨，或許與我的背影有關吧。或許，這轉瞬即逝的半個月，在他們眼中卻是如同半個世紀之久。

時間正踏着宇宙的秩序疾步而來，我們親愛的父母終究會掛上一個共同的名字——老人。春來秋去，光陰荏苒。過不了幾年，他們的發會白，牙將掉，臉上會呈現出皺紋。

父母早已和我們牽扯起情緒，纏繞成關係，氤氲成感情，和我們打成一個死結，如影之隨行。

趁着父母還在，好好愛他們，好好回報他們，好好珍惜他們。如果真的有那麼一天，他們的背影漸行漸遠離我們遠去後，不要那時才後悔當初沒有好好愛，好好回報，好好珍惜。

所以，現在，回首，向目送你的生命感恩，向你終要目送的生命問好。

初中生讀書筆記目送15

龍應台的《目送》是一部對親情和周邊人物的感悟散文。特別喜歡她寫的親情，抒情、真切、含蓄，併為之深深感動。《目送》是全書的首篇，描寫的是目送孩子的成長，目送父親的遠去。第二篇《雨兒》寫患老年痴呆症的年邁母親，母女情感真心實意，讓人感動，第三篇《十七歲》寫的是青春期兒子的“獨立”，還有《愛情》、《明白》、《胭脂》、《為誰》等等，這些都是寫父親的逝，寫母親的老，寫兒子的離，把個人生命中最私密、最深埋、最不可言喻的‘傷逝’和‘舍’”銘刻在心，訴諸文字，處處是感同深受的親情滋味，篇篇有讓人沉吟難忘的人生情景。

古人云：四十不惑。人過四十後，經歷過許多次的生老病死的場面，再讀《目送》這類親情散文，感悟很多，特別是《目送》中的：“我慢慢地，慢慢地瞭解到，所謂父女母子一場，只不過意味着，你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看着他逐漸消失在小路轉彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。”人在生命的路途中，很多時候都是這樣：平靜中透露着的哀痛，讓人不甘又無奈。永遠記得兒子在第一次拿到學習成績單時的情景，手拿獎狀，在人羣中急切地尋找我地樣子，那時的我就是他的天；大學四年，每次打電話時，即便是在腳骨折卧牀時，他的聲音是歡快的語調，第一句話永遠都是“媽媽，我很好！”我很感謝兒子的孝順，但心裏也明白，兒子長大了，能自己擔待所有的傷痛，對父母的依戀會越來越少，每每想到這，那種酸楚而又心存喜悦的無奈，瞬間會填滿我整個胸膛。讀《目送》會我又一次地感受到送父親走時的那種撕心裂肺的哀痛，也會想到了每次回家看母親時，母親那歡愉的目光和不停叨嘮的話語。

世間大小小起起落落的事，最後還是沉寂於生活中的點點滴滴，《目送》所描寫的都是人們所經歷的，所以能引起人們的共鳴。讀《目送》總有想流淚的感覺，為逝去的或正在遠去的親情，挽留不住的是匆匆的生命腳步，能留下的就是記憶；讀《目送》懂得了對於生命，最好的態度不是挽留，而是珍惜；讀《目送》有些更深的感悟：再多的遺憾不捨都不過是生命的過程，我們只能往前走，用現在來填補過去的空白和傷口，帶着愛和釋懷與生命和解。