1.連續前滾翻：參賽11位選手，基本能較好的完成動作。其中有一位男老師，在滾翻的過程中會“自動走S型路線”，説明教師本身的基本功有待提高，加強對直線滾翻的理解與思考。其中有一位男教師在滾翻的過程中明顯出現直腿滾動，沒有團身的動作。
2.隊列指揮：大部分的老師聲音洪亮、清晰。但在指揮的過程中，有個別老師的口令不清晰，尤其是向右轉走和向後轉走的口令容易混淆在一起。其二是緊張過度後，向左右轉走的方位不清楚，導致走到死角還在指揮隊列的行進。第三，在這些行進間走的過程中，是便步走還是踏步走？兩者兼有，有待思考。其中温州的徐姍姍老師動作很有力且標準，給我留下很深的印象。
3.小籃球行進間低手上籃：這個環節中，整體教師發揮還不錯，沒有很大的紕漏，女同志的表現也很出色。其中董明華老師的s型運球上籃給我很深的印象。
4.遊戲講解：暴露出教師短時間內對教材的理解能力的偏低，11位教師，抽到遊戲內容後，在我印象中只有2位老師是脱稿進行講解，其他老師都是拿着稿子一字不差念出來，試問，如果面對低段的學生，他們能懂嗎？其次，在組織遊戲時，有7位老師是先調整隊列，然後進行講解，再進行遊戲，我個人認為，整個遊戲實施的過程就被中段，不連貫，而且容易導致遊戲中出現不仔細聽的'現象。第三，在小學教學中，講解示範是很重要的一個環節，有時老師説半天也説不清的要領，只要請同學或老師或師生一起示範就很快能解決。在本次遊戲講解過程中，只有最後一位老師利用了“示範”，很好解決了遊戲的要點，但他的敗筆在參與遊戲人數剛好的情況下，自己參與到遊戲中。
在基本功的比賽中出現種種的優與缺，但也讓我們看到本次活動中質的提升和教師自身素質的提高，也是一種新的嘗試，相信以後浙江的體育教學會越走越順，越走越遠！
文萃咖
