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發表於:02-29
關於識字3的教學反思《識字三》的教學是圍繞會意字展開的。兩個字合在一起組成新字。一看就知道這個新字的含義。毛筆是竹子和羊毛做成的,所以上面是竹,寫成偏旁竹字頭,下面加個毛。掛的...
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發表於:04-18
《識字3》是一篇識字課文,類似三字經,三字一句,讀起來朗朗上口。這篇課文雖然只有短短的48個字,但容量非常大,祖國的山川大地,黃河洶湧澎湃,長江一瀉千里,珠峯高聳入雲,台灣隔海相望,祖國渴望統...
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發表於:01-27
教學反思,是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考,並以此來總結經驗教訓,以下就是為大家帶來的識字3教學反思,請看:識字3教學反思松柏【1】一上課,老師將手搭在眼睛上方,讓孩子猜猜是什麼字?...
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發表於:02-29
關於《識字3》的教學反思《識字3》教學反思識字教學是低年級語文教學的重點,如何使枯燥的識字變得多姿多彩,使學生始終保持濃厚的識字興趣是值得我們深思和探索的。表意性是我國漢字的一...
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發表於:02-02
所謂教學反思,是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考,並以此來總結經驗教訓,進一步提高教育教學水平。以下是小編給大家整理的《識字4》教學反思,喜歡的過來一起分享吧。《識字4》教學反...
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發表於:11-15
識字寫字是閲讀和寫作的基礎,是1—2年級的教學重點。在低年級識字寫字教學中,從“樂學”入手,積極創設識字情境,激發識字興趣,注重教給識字方法,拓展識字範圍,豐富識字途徑,堅持識寫結合、識用...
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發表於:09-30
中國漢字量大形雜,多音多義字較多。所以採用傳統教學法,學生容易遺忘,錯別字就會不斷出現。特別是5-6歲的小孩子,要讓孩子們記住的東西,首先必須是有趣的東西,因此要創設一些有趣的東西來激...
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發表於:07-18
一、設計理念1、學生是學習和發展的主體,教師是學習活動的組織者和引導者。語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎,大力提倡自主合作、探究的學習方式,充分發揮師生雙方在教學中的主...
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發表於:02-02
作為一名人民教師,我們的工作之一就是課堂教學,通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗,我們該怎麼去寫教學反思呢?下面是小編幫大家整理的識字的教學反思,希望對大家有所幫助。識字的教學...
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發表於:02-13
作為一名到崗不久的老師,我們要有很強的課堂教學能力,在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤,教學反思我們應該怎麼寫呢?下面是小編幫大家整理的《識字1》的教學反思,供大家參考借鑑,希...
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發表於:02-02
蘇教版《識字3》教學反思這是識字課文,通過孩子們反覆讀、反覆地理解、感知,在學文的過程中有機地進行識字教學,多次、多角度讓學生與生字見面,加深孩子們對於生字的掌握程度。綜合前面幾...
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發表於:01-30
《識字》教學反思在教學導入時,我由《識字3》引入,這樣既銜接前一課,又為新課的學習創設了情境,調動了學生的學習興趣,然後由“苗苗”帶來她的相似朋友,讓學生在情景中學習識字。當學生區分...
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發表於:01-19
身為一名剛到崗的教師,教學是重要的任務之一,對教學中的新發現可以寫在教學反思中,教學反思應該怎麼寫呢?以下是小編為大家整理的識字教學反思,僅供參考,大家一起來看看吧。我感到從一年級開...
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發表於:01-31
身為一名到崗不久的人民教師,課堂教學是重要的工作之一,藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力,我們該怎麼去寫教學反思呢?以下是小編為大家整理的《識字3》的教學反思範文,歡迎大家借鑑...
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發表於:09-29
識字寫字是閲讀和寫作的基礎,是1—2年級的教學重點。在低年級識字寫字教學中,從“樂學”入手,積極創設識字情境,激發識字興趣,注重教給識字方法,拓展識字範圍,豐富識字途徑,堅持識寫結合、識用...
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發表於:04-19
《識字3》是一篇識字課文,類似三字經,三字一句,讀起來朗朗上口。這篇課文雖然只有短短的48個字,但容量非常大,祖國的山川大地,黃河洶湧澎湃,長江一瀉千里,珠峯高聳入雲,台灣隔海相望,祖國渴望統一,...
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發表於:02-02
1、充分利用課文插圖激發學生識字興趣,調動學生識字的積極性。通過看圖體會字義的形式幫助學生識字,既可使學生學到一種識字方法,提高識字能力,又有利於培養學生熱愛祖國語言文字情感。如...
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發表於:05-18
《識字3》是一篇識字課文,類似三字經,三字一句,讀起來朗朗上口。這篇課文雖然只有短短的48個字,但容量非常大,祖國的山川大地,黃河洶湧澎湃,長江一瀉千里,珠峯高聳入雲,台灣隔海相望,祖國渴望統...
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發表於:07-13
引導語:作為一名優秀的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來,那要怎麼寫好教學反思呢?以下是小編為大家整理的《識字》的教學反思,歡迎大家分...
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發表於:01-10
我感到從一年級開始,學生每識一個字應讀準字音、認清宇形、大致瞭解字義。教師在有機整合的過程中,一要充分利用漢語拼音這個工具讀準字音;二要運用造句的方法大致瞭解字義;三要運用漢字構...
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發表於:01-29
在一上教學《識字3》時,生字“水、火、山、木、馬”也都是象形字,那時我給孩子們找了這幾個象形字的演變,所以在本課教學時,我以之前的字為切入口,通過複習舊知,導入新課,以識詞為中介,最後再...
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發表於:01-11
教學反思,是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考,並以此來總結經驗教訓,進一步提高教育教學水平。下面就是小編分享的識字3教學反思範文,一起來看一下吧。識字3教學反思篇一識字教學是低...
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發表於:01-07
《識字3》教學與反思本節課取得成功的地方:一、充分利用課文插圖激發學生識字興趣,調動學生識字的積極性。通過看圖體會字義的形式幫助學生識字,既可使學生學到一種識字方法,提高識字能力,...
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發表於:10-01
《識字3》是一篇識字課文,類似三字經,三字一句,讀起來朗朗上口。這篇課文雖然只有短短的48個字,但容量非常大,祖國的山川大地,黃河洶湧澎湃,長江一瀉千里,珠峯高聳入雲,台灣隔海相望,祖國渴望統...
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發表於:11-06
身為一位優秀的老師,我們要有很強的課堂教學能力,通過教學反思可以很好地改正講課缺點,來參考自己需要的教學反思吧!以下是小編收集整理的《識字3》教學反思,供大家參考借鑑,希望可以幫助到...