![《整數乘法運算定律推廣到小數》教案9篇]( "《整數乘法運算定律推廣到小數》教案9篇")
發表於：02-11
作為一位兢兢業業的人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。教案要怎麼寫呢？下面是小編為大家整理的《整數乘法運算定律推廣到小數》教案...
![《整數乘法運算定律推廣到小數》教案（通用10篇）]( "《整數乘法運算定律推廣到小數》教案（通用10篇）")
發表於：01-06
作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《整數乘法運算定律...
![《整數加法運算定律推廣到小數》教學反思]( "《整數加法運算定律推廣到小數》教學反思")
發表於：09-29
核心提示：《整數加法運算定律推廣到小數》的內容是人教版小學四年級下冊教材104頁的例4以及相應的習題，學習的是整數加法運算定律推廣到小數。教學目標分為三類：（1）知識目標：經歷探索有限個...
![《整數乘法運算定律推廣到小數乘法》優秀教學設計]( "《整數乘法運算定律推廣到小數乘法》優秀教學設計")
發表於：09-22
教學內容：P12課文、例8、做一做，P13—15練習二第4、5、11—14題。教學目的：1、使學生知道整數乘法的運算定律對於小數同樣適用，並會運用乘法的運算定律進行一些小數的簡便計算。2、培養自...
-
發表於：06-15
一、根據運算定律在下面的橫線上填上適當的`數，在_裏填上運算符號。1.59×2.5×0.4=__×(__×__)2.7.8×15+2.2×15=(__+__)×153.0.02×1.25×5×8=(__×__)×(__×__)4.9.63×2.5+9.6...
-
發表於：06-15
小數的計算是以整數計算為基礎的，而運算的定律也是如此。李老師本節課主要是要求學生理解整數乘法的運算定律在小數乘法裏同樣適用，培養學生比較、抽象和概括的能力。本節課是一節典型的...
![整數乘法運算定律推廣到分數教案]( "整數乘法運算定律推廣到分數教案")
發表於：10-06
下面是小編為你帶來的整數乘法運算定律推廣到分數教案，歡迎閲讀。教學內容教科書第9～11頁的例5、例6，練習三的第9題．教學目的1．使學生知道整數乘法的運算定律對分數乘法同樣適用．2．使學生能夠...
![整數加法運算定律推廣到小數説課稿]( "整數加法運算定律推廣到小數説課稿")
發表於：06-22
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展説課稿準備工作，通過説課稿可以很好地改正講課缺點。那麼優秀的説課稿是什麼樣的呢？下面是小編為大家整理的整數加法運算定律推廣到小數説課稿...
![整數乘法運算定律推廣到小數教學設計範文]( "整數乘法運算定律推廣到小數教學設計範文")
發表於：05-01
學習目標：1.通過觀察，發現整數乘法運算定律對於小數乘法同樣適用。（重點）2.通過學習，能運用乘法運算定律進行一些小數的簡便計算。（難點）學習過程：口算訓練25×95×4=25×32=4×48+6×48=0.2×...
![《整數乘法運算定律推廣到小數》的教學反思]( "《整數乘法運算定律推廣到小數》的教學反思")
發表於：06-15
1、挖掘教材，讓學生真正參與到學習當中。在導入部份用一組整數乘法算式讓學生進行簡便算法，然後，在整數數字中點上小數點，搖身一變成小數乘法，讓學生説怎麼算？學生直接用上了簡便算法，教者提...
-
發表於：07-15
一、口算。245=100-23.56=1.50.4=0.850=8125=1-0.48=2.651=0.2500=2.54=3225=1216+816=二、運用運算定律填空。0.42.1=○0.4(12.34)2.5=○(2.5)(8+0.4)25=25+259.8124=(-)124=-三、簡...
-
發表於：06-15
小數的計算是以整數計算為基礎的，而運算的定律也是如此。李老師本節課主要是要求學生理解整數乘法的運算定律在小數乘法裏同樣適用，培養學生比較、抽象和概括的能力。本節課是一節典型的...
![《整數乘法運算定律推廣到分數》説課稿]( "《整數乘法運算定律推廣到分數》説課稿")
發表於：04-29
一、説教材1、教材分析：“整數乘法運算定律推廣到分數乘法”是在學生已經掌握了分數乘法計算、整數乘法運算定律、整數乘法運算定律推廣到小數乘法的基礎上進行教學的。教材通過幾組算...
![聽整數乘法運算定律推廣到小數後的反思]( "聽整數乘法運算定律推廣到小數後的反思")
發表於：06-15
一、教師的教學素養1、不能用手擦黑板。2、有基本的教態，課堂內容的安排基本符合數學課的要求。3、講課時，要面對所有的學生，用語要簡練，聲音大一點，指令要明確。4、數學用語用得不夠到位，如...
![《整數乘法運算定律推廣到小數》教學設計]( "《整數乘法運算定律推廣到小數》教學設計")
發表於：07-21
作為一位兢兢業業的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋樑，對於教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理...
![《整數加法運算定律推廣到小數》説課稿]( "《整數加法運算定律推廣到小數》説課稿")
發表於：09-23
一、説教材。教學內容：我説課的內容是人教版五年級數學下冊第四單元第三小節裏的內容。教材地位：加法是數學中最基本的運算之一。從教材的縱向聯繫來看，幾年前已學過整數加法和小數加法，以...
![《整數乘法運算定律推廣到分數乘法》教學反思（精選10篇）]( "《整數乘法運算定律推廣到分數乘法》教學反思（精選10篇）")
發表於：01-06
在我們平凡的日常裏，教學是我們的任務之一，反思意為自我反省。反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的《整數乘法運算定律推廣到分數乘法》教學反思，歡迎大家分享。《整數乘法運算定律...
![整數乘法的運算定律推廣到小數説課稿]( "整數乘法的運算定律推廣到小數説課稿")
發表於：09-29
作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展説課稿準備工作，藉助説課稿我們可以快速提升自己的教學能力。那麼寫説課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的整數乘法的運算定律推廣到小...
![整數乘法運算定律推廣到小數課程教學後的反思]( "整數乘法運算定律推廣到小數課程教學後的反思")
發表於：02-02
整數乘法運算定律推廣到小數課程教學後的反思在本節課的教學中，抓住學生的感悟，利用了知識遷移是方法，使學生能用乘法的運算定律使一些小數的計算簡便，並能靈活運用地進行四則運算，提高了學...
![《整數乘法運算定律推廣到小數》説課稿範文]( "《整數乘法運算定律推廣到小數》説課稿範文")
發表於：10-10
作為一名教師，時常會需要準備好説課稿，説課稿有助於提高教師的語言表達能力。那麼應當如何寫説課稿呢？以下是小編幫大家整理的《整數乘法運算定律推廣到小數》説課稿範文，希望對大家有所幫...
![蘇教數學《整數乘法運算定律推廣到小數》教學反思]( "蘇教數學《整數乘法運算定律推廣到小數》教學反思")
發表於：09-20
因為新課程提倡自主探究、合作交流的學習方式，結合我校堂構建模式要求的問題質疑---自解----建構這一教學模式和10+30,3+1的教學操作模塊，。我將培養學生的自學能力，教會學生探究學習作為...
![關於《整數乘法運算定律推廣到分數乘法》的教學設計]( "關於《整數乘法運算定律推廣到分數乘法》的教學設計")
發表於：05-09
教學目標：1、學生理解整數運算定律對分數乘法同樣適用，並會靈活運用運算定律進行一些簡便計算；2、經歷簡便計算的過程，體驗對比分析的學習方法；3、發展學生的簡便運算意識和分析能力，體驗算...
![《整數加法運算定律推廣到小數》教學設計]( "《整數加法運算定律推廣到小數》教學設計")
發表於：02-02
《整數加法運算定律推廣到小數》教學設計一、教學目標1、結合具體的情境，使學生理解整數加法運算定律對小數同樣適用，並會用這些定律進行一些小數的簡便運算。2、通過類比，推理的方法探索...
![整數乘法運算定律推廣到分數乘法教學反思]( "整數乘法運算定律推廣到分數乘法教學反思")
發表於：07-09
身為一名剛到崗的人民教師，教學是我們的工作之一，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思要怎麼寫呢？以下是小編為大家整理的整數乘法運算定律推廣到分數乘法教學反思，歡迎閲讀，希望...
![《整數乘法運算定律推廣到分數乘法》的教學反思]( "《整數乘法運算定律推廣到分數乘法》的教學反思")
發表於：04-18
面對新的課程改革，教師首先應該改變教學的行為，即把對新課程的理解轉化為自覺的教學行動。這就要求教師在教學行為的層面上，呈現出新課程的所藴涵的新的教育理念和新的教學方式。在教學“...
文萃咖
