![呼喚人性《我不是最弱小的》教學反思範文]( "呼喚人性《我不是最弱小的》教學反思範文")
發表於：01-27
我設計的問題具有爭議，主要考察學生對現實生活中家庭成員間的關愛、體諒程度。從學生回答中完全真實反映他們的內心世界，有的理解父母，有的不理解，這完全在情理之中。因為學生存在個體差異...
![我不是最弱小的優秀教學反思]( "我不是最弱小的優秀教學反思")
發表於：09-11
我為什麼要用《往前走一步，就是創造》這個題目來思考這一課呢？今天早上，騎車到學校來，一直思考這一課該怎麼去理解。我們知道，這一課的最後兩個自然段是最美的，是薩沙理解他**的話之中所做的...
![《我不是最弱小的》教學設計及反思]( "《我不是最弱小的》教學設計及反思")
發表於：01-19
【教學目標】１、會認１４個字，會寫１２個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感歎號表達的不同語氣。３、有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。【重點難點】重點：認字、寫字、朗讀課文。...
![語文我不是最弱小的教學反思]( "語文我不是最弱小的教學反思")
發表於：01-31
《我不是最弱小的》敍述了薩沙在父母的影響下，把媽媽和哥哥讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的”薔薇花上的故事，下面是小編收集整理的我不是最弱小的教學反思，歡迎閲讀參考！我不是最弱小的...
![我不是最弱小的教學案例反思]( "我不是最弱小的教學案例反思")
發表於：05-17
今天上午，我去四（2）班上了兩堂課，基本完成了《我不是最弱小的》一課的教學任務。蔡慧仙、徐雪芳兩位教師全程參與了課堂教學的觀摩。該課文主要講薩沙一家在大雨中把僅有的一件雨衣遞給了...
![《我不是最弱小的》教學反思範文]( "《我不是最弱小的》教學反思範文")
發表於：05-09
教學本課時，教師應把重點放在引導學生朗讀感悟上：一、初讀課文，理解大意對於課文的理解應建立在閲讀之上，因此在教學時，教師結合本單元要學會默讀這一本領，給學生充分的默讀時間，去熟悉課文，並...
![我不是最弱小教學反思範文]( "我不是最弱小教學反思範文")
發表於：03-03
《我不是最弱小的》這是課文中薩沙所説的一句話，薩沙通過自己的努力，證明給媽媽看，我不是最弱小的，因為我可以保護比我更弱小的薔薇花。這篇課文語言淺近卻喻理深刻。課文中的幾處對話要引...
![我不是最弱小的教學反思範文]( "我不是最弱小的教學反思範文")
發表於：08-17
當我教完《我不是最弱小的》這篇課文時，有一點小小的成就感，下面就我這堂課我進行了反思，成功之處在於以下幾點：1、提前佈置預習課文，培養孩子的自學能力。現在我把預習全部放在家裏完成，告...
![我不是最弱小的課文教學反思]( "我不是最弱小的課文教學反思")
發表於：01-06
1、以讀為主，讀寫結合“讀”是語文學習的重要手段，也是培養學生語感、語文能力的重要途徑，通過教師配樂範讀及學生自由讀、默讀、對比着讀、邊讀邊做記號等形式，讓學生更多地直接接觸語文...
![語文《我不是最弱小的》教學反思]( "語文《我不是最弱小的》教學反思")
發表於：02-03
《我不是最弱小的》這篇課文講了薩沙與家人外出度假，突然遭遇暴風雨，父母親很自然地把雨衣讓給了年齡最小的薩沙。在他們的影響下，薩沙也不甘於做弱小者，並學會了保護弱小者把雨衣披在了郊...
![《我不是最弱小的》教學片段及反思]( "《我不是最弱小的》教學片段及反思")
發表於：01-19
“沒有大膽的猜想，就不可能有偉大的發現和發明。”——牛頓“猜想”，是保證學生順利完成假設活動的心理特徵，是一種極富跳躍性的創造性思維。她能夠有效地激發學生的學習熱情，有性地調動學...
![《我不是最弱小的》教學反思]( "《我不是最弱小的》教學反思")
發表於：01-19
課後的第四、五兩題是這樣的：讀讀想想，説説“‘每個人都要保護比自己弱小的人。’媽媽回答説。”及“‘現在我該不是最弱小的了吧，媽媽？’薩沙問道。”兩句話的意思。還有“你遇到過比你弱...
![《媽媽，我不是最弱小的》教學反思]( "《媽媽，我不是最弱小的》教學反思")
發表於：04-19
《媽媽，我不是最弱小的》這篇課文的課題是主人公薩沙説的一句話，同時也是作者激勵我們每個孩子挺起腰板自豪地想説出的一句話。這句話是文章的題眼，課所要敍述的故事就落腳在這句話上：我不...
![《我不是最弱小的》教學片斷與反思]( "《我不是最弱小的》教學片斷與反思")
發表於：02-11
師：出示課文中的一句話：林中礦地附近長着一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的芳香撲鼻。師；請你讀讀這句話，想象畫面，説説是怎樣的野薔薇？生１：粉紅的野薔薇生２：嬌豔多姿的野薔薇生３：含苞欲放的野...
![有關《我不是最弱小的》的教學反思]( "有關《我不是最弱小的》的教學反思")
發表於：01-27
本文敍述了薩沙在爸爸、媽媽的影響下，把爸爸、媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的”薔薇花上的故事，讚揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質。通過對媽媽兩句話的研讀和對小薩沙保...
![關於我不是最弱小的教學反思]( "關於我不是最弱小的教學反思")
發表於：10-17
1、以讀為主，讀寫結合“讀”是語文學習的重要手段，也是培養學生語感、語文能力的重要途徑，通過教師配樂範讀及學生自由讀、默讀、對比着讀、邊讀邊做記號等形式，讓學生更多地直接接觸語文...
![我不是最弱小的教學反思案例]( "我不是最弱小的教學反思案例")
發表於：04-18
《我不是最弱小的》這篇文章是一篇充滿了濃郁人文氛圍的課文，清新優美的文字，展示了薩沙一家自覺保護弱小者的高尚行為，儘管課文説的是一件生活小事，卻闡明瞭深刻的做人道理，滲透了培養自信...
![我不是最弱小的教學反思]( "我不是最弱小的教學反思")
發表於：07-24
作為一名人民老師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結我們的教學經驗，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的我不是最弱小的教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。我不...
![課文《我不是最弱小的》教學反思]( "課文《我不是最弱小的》教學反思")
發表於：05-11
《我不是最弱小的》敍述了薩沙在爸爸、媽媽和哥哥的影響下，把雨衣蓋在了“比自己弱小的”薔薇花上的故事，讚揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質。這篇課文以平實、自然的語言描繪了...
![我不是最弱小的教學設計及反思]( "我不是最弱小的教學設計及反思")
發表於：03-31
一、教學要求：1.有感情地朗讀課文，並能講述這個故事。2.學會生字，理解新詞意思，並能欣賞有關詞句。3.理解課文內容，感悟薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質，從中接受教育，養成良好道德行為。...
![《我不是最弱小的》優秀教學反思]( "《我不是最弱小的》優秀教學反思")
發表於：01-27
我為什麼要用《往前走一步，就是創造》這個題目來思考這一課呢？今天早上，騎車到學校來，一直思考這一課該怎麼去理解。我們知道，這一課的最後兩個自然段是最美的，是薩沙理解他**的話之中所做的...
![《我不是最弱小的》課堂教學反思]( "《我不是最弱小的》課堂教學反思")
發表於：10-11
本文敍述了薩沙在爸爸、媽媽的影響下，把爸爸、媽媽讓給他的雨衣蓋在了“比自己弱小的”薔薇花上的故事，讚揚了薩沙一家人自覺保護弱小者的高尚品質。通過對媽媽兩句話的研讀和對小薩沙保...
![《我不是最弱小的》教學反思(15篇)]( "《我不是最弱小的》教學反思(15篇)")
發表於：02-14
作為一名到崗不久的人民教師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那麼什麼樣的教學反思才是好的呢？以下是小編為大家收集的《我不是最弱小的》教學反思，僅供參考...
![《我不是最弱小的》的教學反思範文]( "《我不是最弱小的》的教學反思範文")
發表於：01-29
1、以讀為主，讀寫結合“讀”是語文學習的重要手段，也是培養學生語感、語文能力的重要途徑，通過教師配樂範讀及學生自由讀、默讀、對比着讀、邊讀邊做記號等形式，讓學生更多地直接接觸語文...
![《我不是最弱小的》教後反思蘇教版]( "《我不是最弱小的》教後反思蘇教版")
發表於：01-29
《我不是最弱小的》教後反思蘇教版1《我不是最弱小的》這篇課文講了薩沙與家人外出度假，突然遭遇暴風雨，父母親很自然地把雨衣讓給了年齡最小的薩沙。在他們的影響下，薩沙也不甘於做弱小...
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