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發表於:02-03
教學目標1.會認3個生宇,會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、彷彿、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風飄動”等詞語。2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優...
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發表於:08-10
教材分析:《荷花》一課是浙教版小學《語文》第六冊第八單元的第二課。本文先從正面(1至3自然)對荷花的香味、形狀和姿態等作了生動的描寫,隨後用側筆(第4至5)自然段)通過作者自己的感受...
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發表於:09-30
教學目標:一.瞭解孫犁的創作風格和創作成就。二.體會文章景物描寫、人物對話的特色及其對展開情節、刻畫人物性格、表達主題的作用。三.領略冀中抗日根據地人民熱愛生活、熱愛祖國的精神。...
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發表於:11-01
作為一位傑出的老師,編寫教學設計是必不可少的,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎麼寫呢?以下是小編為大家整理的《荷花澱》教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希...
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發表於:04-07
一、通讀預覽,激活語境1、創設語境。揭題導入後,教師首先讓學生自由交流所見到過的荷花。2、充分誦讀。學生交流品賞後,教師引入:“剛才大家看荷花時很投入,那麼作者是怎樣看荷花的呢?請好好...
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發表於:02-09
作者:小雨兒荷花(第一課時)教學要求:1、把握課文的主要內容,使學生受到美的薰陶。2、學生能夠充分發揮想象,與課文形成共鳴。3、初步感受作品生動的形象和優美的語言及關鍵詞句在表情達意方...
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發表於:09-30
《荷花澱》教學目標:1.理解、學習抗戰軍民深明大義、舍家衞國、積極樂觀的民族精神。2.學習、賞析名家通過傳神的對話描寫把人物寫活的本領。教學重難點:重點:把握人物形象難點:人物對話的...
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發表於:07-08
教學目標:1.學習作者觀察荷花的方法和是怎樣把看到的、想到的寫清楚的。2.理解白荷花開放的種種姿態,並能把句與句的聯繫起來想象一池荷花這“一大幅活的畫”。3.體會“我”忽然覺得自己仿...
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發表於:12-14
教材分析:《荷花》一課是浙教版小學《語文》第六冊第八單元的第二課,荷花(第一課時)。本文先從正面(1至3自然)對荷花的香味、形狀和姿態等作了生動的描寫,隨後用側筆(第4至5)自然段)通過...
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發表於:04-05
新疆吐魯番鐵中劉鬆義課時:一課時1.導入新課:小説座位一種敍事性文學體裁,要以人物描寫為中心,敍述完整的故事情節,展現有關的背景,表現一定的思想內容,現在同學們都預習了課文,瞭解了這篇完整的...
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發表於:05-09
第一課時(一)教學目標:1、學習課文1-3段,初步感受荷花的美麗2、學習生字新詞,練習概括1-3段段意(二)教學重難點:重點:概括1-3段段意難點:概括1-3段段意,感受荷花的美麗(三)課前準備:掛圖、幻燈、(四)...
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發表於:02-01
重慶市第四十九中學夏永一、素質教育目標(一)、知識教育點1、瞭解以孫犁為代表的荷花澱派。2、欣賞孫犁小説中的語言藝術。(二)、能力訓練點1、訓練學生分角色誦讀和想象能力。2、感受孫犁...
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發表於:08-27
情感素養是人的一切素養的血肉。沒有了情感,就沒有什麼素質可言。兒童是“情感的王子”,人小情多(李吉林語)。我們的小學語文教材也都是有情之物。中國的文藝創作歷來講究一個“情”字。“...
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發表於:02-09
一、教學要求:1、是學生了解夏夜荷花的美麗,體會作者對荷花不孤傲、不嬌貴、毫無私心的品格的讚美及喜愛之情。2、給課文分段,説出分段的依據;並能合併幾層意思,歸納出第二段的段意。3、學會本...
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發表於:12-07
教學目標:1、通讀全文,能正確、流利地讀課文;2、學習六個生字“挨、蓮、蓬、裂、姿、勢”,理解“挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破裂、姿勢”等詞;3、學習第2、3自然段,感受荷花的美,並能有感情地...
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發表於:07-07
課文結構:【文章條理】這篇課文先寫清晨,我到公園看荷花。再寫荷花已經開了不少,它們十分美麗。然後寫“我”彷彿變成了一朵荷花,穿着潔白的衣裳,站在陽光裏。最後寫過了好一會兒,我才想到是...
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發表於:09-27
預習作業:(1)讀準字音,讀通語句,勾畫出生詞及其他不理解的地方,運用工具書或聯繫上下文進行理解。把易讀錯的字音和難寫的生字記在預習本上,並想辦法記住它。(2)讀課文,瞭解文章大意,想想課文主要...
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發表於:05-09
《荷花》的教學設計一、教學理念讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感的薰陶。努力構建開放而有活力的新型語文課堂,始終體現學生是學習的主人,教師...
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發表於:07-19
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教學設計,藉助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?下面是小編收集整理的荷花教學設計,僅供參考,歡迎...
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發表於:09-30
《荷花澱》教學實錄教學目標:1.反覆朗讀語言,領會水生嫂及其他荷花澱婦女形象。2.通過賞析人物,陶冶學生性情,涵養學生心靈。教時安排:一課時教學過程一、導入:今天,我給大家帶來的話題是我們不...
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發表於:07-19
一、教學設想《荷花澱》這篇小説最能體現孫犁的創作風格,那就是疏朗淡雅的詩情畫意與清新質樸的泥土氣息的完美結合。《荷花澱》雖然反映的是殘酷的戰爭時代,然而作者卻濾去了硝煙戰火,血...
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發表於:01-30
一、設計思想《荷葉圓圓》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊第14課。這是一篇語句優美的講讀課文,也是一篇輕快活潑的散文詩。學習這篇課文會讓我們感受到充滿童趣的夏天,感受...
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發表於:09-30
姚巍作者:孫犁(人民教育出版社2001年10月第二版試驗修訂本必修)第四冊第一單元第4課[教學目標]一、學習本文對話描寫和細節描寫對刻畫人物性格及心理的作用,領會小説質樸簡明卻又內涵豐富...
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發表於:04-25
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行教學設計編寫工作,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。優秀的教學設計都具備一些什麼...
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發表於:08-20
【教學設計】《荷花》是一篇寫景的記敍文,作者用第一人稱描繪了公園裏滿池荷花的美麗景色。本文的教學重點應放在引導學生理解和欣賞滿池荷花的靜態美方面,難點是對描寫荷花動態美的有關...