![《假分數化成整數或帶分數》教學設計]( "《假分數化成整數或帶分數》教學設計")
發表於：09-12
作為一名老師，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《假分數化成整數或帶分數...
![五年級數學整數、帶分數化成假分數教案範文]( "五年級數學整數、帶分數化成假分數教案範文")
發表於：01-15
教學內容：整數、帶分數化成假分數教學目標：1、理解並掌握把整數、帶分數化成假分數的方法，能正確的把整數、帶分數化成假分數。2、通過這兩節課的計算，讓學生體驗形式與實質的關係進行初步...
![《假分數化成整數或帶分數》教學設計與反思]( "《假分數化成整數或帶分數》教學設計與反思")
發表於：05-11
教學目標：1、知道帶分數是假分數，是整數與真分數合成的數。2、會把假分數化成整數或帶分數。3、使學生經歷假分數化成整數或分數的探索過程，進一步發展數感。4、培養良好的學習習慣，樹立學...
![《把整數或帶分數化成假分數》的課程教學設計]( "《把整數或帶分數化成假分數》的課程教學設計")
發表於：11-11
教學目標：使學生學會把整數或帶分數化成假分數的方法，並能正確地把整數或帶分數化成假分數。教學重點：熟練地進行整數或帶分數化成假分數。教學難點：能進行知識運用，培養實踐能力教學課型：新...
![《把假分數化成帶分數》教學設計]( "《把假分數化成帶分數》教學設計")
發表於：02-02
《把假分數化成帶分數》教學設計一,複習引入,做好鋪墊.1,下面的分數中哪些是真分數哪些是假分數3/48/57/711/1836/1251/1719/1450/502,把下面的假分數化成整數.6/625/545/1567/6765/13...
![《帶分數加減法》教學設計（精選3篇）]( "《帶分數加減法》教學設計（精選3篇）")
發表於：02-02
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼你有了解過...
![小學六年級數學帶分數除法的教案]( "小學六年級數學帶分數除法的教案")
發表於：01-10
教學目的：使學生會計算帶分數除法和已知一個數的幾分之幾倍是多少求這個數的文字題。教學過程一、複習1.口算下列各題。2.把下列假分數改寫成帶分數。3.把下列帶分數改寫成假分數。讓學...
![五年級下冊數學《假分數化成整數或帶分數》的教學反思]( "五年級下冊數學《假分數化成整數或帶分數》的教學反思")
發表於：07-18
假分數化成整數或帶分數這一內容教材先要求學生把假分數化成整數，通過觀察化成整數的假分數，它們的分子與分母有什麼關係？得到結論：能化成整數的假分數，分子都是分母的倍數。接着，引出話題：分...
![《假分數化成整數或帶分數》優秀教學反思]( "《假分數化成整數或帶分數》優秀教學反思")
發表於：05-17
教學完“假分數化成整數或帶分數”這個內容，我自認為還是很成功的。成功之一是我在教學中為學生的探究提供了現實的情境。首先我問學生學習了假分數，你對假分數有哪些瞭解？你能舉幾個例子...
![五年級數學下學期《整數,假分數和帶分數的互化練習》教學設計]( "五年級數學下學期《整數,假分數和帶分數的互化練習》教學設計")
發表於：02-25
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們該怎麼去寫教...
![五年級數學《整數、帶分數化成假分數》教案]( "五年級數學《整數、帶分數化成假分數》教案")
發表於：05-06
教學目標1、理解並掌握把整數、帶分數化成假分數的方法，能正確地把整數、帶分數化成假分數。2、通過這兩節課的計算，讓學生體驗形式與實質的關係，進行初步的辯證唯物主義觀點的教育。教學...
![關於六年級小學數學帶分數乘法教案]( "關於六年級小學數學帶分數乘法教案")
發表於：09-22
教學目的：1.使學生掌握帶分數的乘法的計算方法，能夠正確地進行帶分數乘法的計算。2.使學生掌握分數連乘的計算方法，能夠用比較簡便的方法進行分數連乘的計算。教學過程：一、複習1.把下面各...
![五年級數學整數、帶分數化成假分數教案]( "五年級數學整數、帶分數化成假分數教案")
發表於：03-15
教學目標1、理解並掌握把整數、帶分數化成假分數的方法，能正確地把整數、帶分數化成假分數。2、通過這兩節課的計算，讓學生體驗形式與實質的關係，進行初步的辯證唯物主義觀點的教育。教學...
![假分數與帶分數的教案簡案]( "假分數與帶分數的教案簡案")
發表於：02-08
教學目標：掌握假分數與帶分數互化的基本方法，明確算理，進一步理解分數的意義。教學過程：（一）引入；1、利用上一節課的分類情況，例：9/4；（二）展開；1、、用圖示表示9/4；2、、用算式表示：9/4=8/4+1/4=2+1/4...
![把假分數化成帶分數教學設計]( "把假分數化成帶分數教學設計")
發表於：02-02
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的把假分數化成帶分數教學設計...
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發表於：09-04
一、填空：（每空1分，共22分）1、把4米長的一根繩子平均剪成8段，平均每段是4米的（），每段長（）米。2、分母是13的最大真分數與最小帶分數的差是（）。3、分數加減法計算的結果能約分的要（），最後結果要化成（）。4...
![五年級數學帶分數連加、連減複習教案]( "五年級數學帶分數連加、連減複習教案")
發表於：02-03
教學目標掌握帶分數連加，連減的計算方法，並能正確進行帶分數連加、連減的計算。教學重點、難點重點、難點：掌握帶分數連加，連減的計算方法。教具、學具準備教學過程一、複習鋪墊1、板演：11/...
![五年級數學假分數化成整數或帶分數教案（精選6篇）]( "五年級數學假分數化成整數或帶分數教案（精選6篇）")
發表於：01-15
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的五年級數...
![五年級數學下冊《假分數和帶分數的互化》教學反思]( "五年級數學下冊《假分數和帶分數的互化》教學反思")
發表於：04-04
1.在教學本課知識時，要注意引導學生在自主探索的基礎上進行交流，在交流中掌握把假分數化成整數或帶分數的方法。教學把假分數化成整數時，關鍵要把握兩點:一是讓學生先獨立思考把假分數化...
![《把假分數化成整數或帶分數》教案]( "《把假分數化成整數或帶分數》教案")
發表於：01-15
《把假分數化成整數或帶分數》教案教學內容：54頁例3及做一做，練習十三第4~10題教學目標：1.知識與技能：理解帶分數的意義，能正確地讀寫帶分數。使學生掌握假分數化成整數或帶分數的方法，能正...
![分數應用題帶答案]( "分數應用題帶答案")
發表於：05-07
分數是小學數學中的一個核心概念，以下是小編為您整理的分數應用題帶答案相關資料，歡迎閲讀！一、概念甲是乙的幾分之幾相當於甲是乙的幾分之幾倍。乙：單位1（也可以叫總量或標準量）分誰誰是單...
![分數除法應用題帶答案]( "分數除法應用題帶答案")
發表於：11-10
導語：為了讓廣大學生更好的學習分數除法，下面小編為大家整理蒐集了分數除法應用題，希望能幫到大家！1、甲乙兩個倉庫各有一些糧食,從甲倉庫運出四分之一到乙倉庫後,又從乙倉庫運出四分之一...
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發表於：11-29
導語：數學應用就是指單獨的數量關係，構成的題目，沒有涉及到真正實量的存在及關係。實際應用也就是有關於數學與生活題目。以下是分數乘除應用題帶答案的內容，提供給大家學習參考！分數乘除應...
![分段函數應用題帶答案]( "分段函數應用題帶答案")
發表於：01-07
1解：（1）24分鐘（1分）（2）設水流速度為千米/分，衝鋒舟速度為千米/分，根據題意得解得答：水流速度是千米/分．（3）如圖，因為衝鋒舟和水流的速度不變，所以設線段所在直線的函數解析式為把代入，得線段所在直線的...
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發表於：11-29
試題是用於考試的題目，要求按照標準回答。它是命題者按照一定的考核目的編寫出來的。下面是小編整理的百分數應用題帶答案，一起來看看吧。1、甲數比乙數少20%，那麼乙數比甲數多百分之幾？2...
文萃咖
