五年級數學下學期《整數,假分數和帶分數的互化練習》教學設計

作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的五年級數學下學期《整數,假分數和帶分數的互化練習》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

教學目標：使學生加深理解真分數和假分數的意義;能夠比較熟練的進行假分數與帶分數、整數的.互化.

教學重點：加深理解真分數和假分數的意義.

教學難點：綜合運用所學知識.

教學課型：練習課

教具準備：課件

教學過程：

一、基本練習

1、判斷下列分數哪些是真、假、帶分數[課件1]

2/38/513/2435/223/18156/7

2、把下面的假分數化成整數或帶分數.[課件2]

36/1812/524/448/1564/1650/29

3、用分數表示商、能化成帶分數的化成帶分數.[課件3]

15÷1635÷1827÷29132÷35

4、把下面的分數按照從大到小的順序排列起來.[課件4]

27/8326/731/722/825/9

5、填數.[課件5]

3=()/87=()/16=()/12=18/()

9=()/85=()/74=4/()=24/()

6、把下面的帶分數化成假分數.[課件6]

248712

二、綜合練習

1、P105.4

2、P105.5

§弄清楚0～1;1～2;2～3……都被平均分成了四份.

3、P106.8

(1)提問：題中是要把什麼數化成什麼數

(2)板述：把整數或帶分數化成分數部分是假分數的帶分數、必須從整數中或原帶分數的整數部分拿出1來進行改寫.

4、P106.11

提問：依題目要求、想想首先應確定哪個分數為什麼

三、全課總結、深化認識

今天我們學了什麼知識對於分數的知識你還想掌握些什麼

四、家作

P106.6、7、9、10

板書設計：整數、假分數和帶分數的互化練習

把整數或帶分數化成分數部分是假分數的帶分數、必須從整數中或原帶分數的整數部分拿出1來進行改寫.

3、分數的基本性質