![五年級數學假分數化成整數或帶分數教案（精選6篇）]( "五年級數學假分數化成整數或帶分數教案（精選6篇）")
發表於：01-15
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧！下面是小編幫大家整理的五年級數...
![把假分數化成帶分數教學設計]( "把假分數化成帶分數教學設計")
發表於：02-02
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編整理的把假分數化成帶分數教學設計...
![分數整理和複習五年級數學教案]( "分數整理和複習五年級數學教案")
發表於：02-02
教學內容：p53第10-13題教學目標：1、用分數的有關知識，熟練解決求一個數是另一個數幾分之幾的實際問題2、能溝通知識之間的相互聯繫，提高解決問題的能力教學重點：熟練解決求一個數是另一個數...
![分數乘整數教案]( "分數乘整數教案")
發表於：12-14
分數乘整數教案教學目標使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算法則．教學重點使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算法則．教學難點引導學生總結分數乘整數的計算法則...
![《把假分數化成整數或帶分數》教案]( "《把假分數化成整數或帶分數》教案")
發表於：01-15
《把假分數化成整數或帶分數》教案教學內容：54頁例3及做一做，練習十三第4~10題教學目標：1.知識與技能：理解帶分數的意義，能正確地讀寫帶分數。使學生掌握假分數化成整數或帶分數的方法，能正...
![六年級分數乘整數教案]( "六年級分數乘整數教案")
發表於：09-06
教學內容：教科書第8―9頁的例1、例2，完成“做一做”及相應的練習。教學目標：1、利用類推法引導學生理解分數乘整數的意義與整數乘法的意義相同；在此基礎上通過自主探索、小組合作歸納並掌...
![五年級數學整數、帶分數化成假分數教案範文]( "五年級數學整數、帶分數化成假分數教案範文")
發表於：01-15
教學內容：整數、帶分數化成假分數教學目標：1、理解並掌握把整數、帶分數化成假分數的方法，能正確的把整數、帶分數化成假分數。2、通過這兩節課的計算，讓學生體驗形式與實質的關係進行初步...
![五年級數學《真分數和假分數》教學反思]( "五年級數學《真分數和假分數》教學反思")
發表於：11-04
作為一位剛到崗的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，寫教學反思可以快速提升我們的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的五年級數學《真分數和假分數》教學反思...
![《把假分數化成帶分數》教學設計]( "《把假分數化成帶分數》教學設計")
發表於：02-02
《把假分數化成帶分數》教學設計一,複習引入,做好鋪墊.1,下面的分數中哪些是真分數哪些是假分數3/48/57/711/1836/1251/1719/1450/502,把下面的假分數化成整數.6/625/545/1567/6765/13...
![小學六年級數學教案：分數乘以整數]( "小學六年級數學教案：分數乘以整數")
發表於：01-09
教學目的：使學生理解分數乘以整數的意義，在理解算理的基礎上掌握分數乘以整數的計算法則，並能正確運用“先約分再相乘”的方法進行計算。教學過程：一、複習。１、5個１２是多少？用加法算：12＋12＋12＋12＋1...
![五年級數學教案-6.1.1分數除以整數]( "五年級數學教案-6.1.1分數除以整數")
發表於：01-28
作為一位優秀的人民教師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的五年級數學教案-6.1.1分數除以整數，僅供參考，大家一起來看看...
![五年級數學下學期《整數,假分數和帶分數的互化練習》教學設計]( "五年級數學下學期《整數,假分數和帶分數的互化練習》教學設計")
發表於：02-25
作為一位無私奉獻的人民教師，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。我們該怎麼去寫教...
![五年級數學整數、帶分數化成假分數教案]( "五年級數學整數、帶分數化成假分數教案")
發表於：03-15
教學目標1、理解並掌握把整數、帶分數化成假分數的方法，能正確地把整數、帶分數化成假分數。2、通過這兩節課的計算，讓學生體驗形式與實質的關係，進行初步的辯證唯物主義觀點的教育。教學...
![五年級數學真分數和假分數教學設計]( "五年級數學真分數和假分數教學設計")
發表於：11-12
《真分數和假分數》這一課的教學內容是在學生學習了分數的意義、分數與除法的關係的基礎上進行教學的。下面給大家分享真分數和假分數教學設計，歡迎參考！真分數和假分數教學設計1教學內...
![五年級數學《整數、帶分數化成假分數》教案]( "五年級數學《整數、帶分數化成假分數》教案")
發表於：05-06
教學目標1、理解並掌握把整數、帶分數化成假分數的方法，能正確地把整數、帶分數化成假分數。2、通過這兩節課的計算，讓學生體驗形式與實質的關係，進行初步的辯證唯物主義觀點的教育。教學...
![《假分數化成整數或帶分數》教學設計]( "《假分數化成整數或帶分數》教學設計")
發表於：09-12
作為一名老師，很有必要精心設計一份教學設計，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編精心整理的《假分數化成整數或帶分數...
![五年級數學下冊《假分數和帶分數的互化》教學反思]( "五年級數學下冊《假分數和帶分數的互化》教學反思")
發表於：04-04
1.在教學本課知識時，要注意引導學生在自主探索的基礎上進行交流，在交流中掌握把假分數化成整數或帶分數的方法。教學把假分數化成整數時，關鍵要把握兩點:一是讓學生先獨立思考把假分數化...
![六年級數學《分數與整數相乘》教案]( "六年級數學《分數與整數相乘》教案")
發表於：05-28
教學目標：1、知識目標：使學生理解分數乘以整數的意義與整數乘法相同。2、能力目標：掌握分數乘以整數的計算法則，能夠正確地進行計算。3、創新目標：使學生學會用不同的方法解決同一個問題4、...
![假分數與帶分數的教案簡案]( "假分數與帶分數的教案簡案")
發表於：02-08
教學目標：掌握假分數與帶分數互化的基本方法，明確算理，進一步理解分數的意義。教學過程：（一）引入；1、利用上一節課的分類情況，例：9/4；（二）展開；1、、用圖示表示9/4；2、、用算式表示：9/4=8/4+1/4=2+1/4...
![《假分數化成整數或帶分數》教學設計與反思]( "《假分數化成整數或帶分數》教學設計與反思")
發表於：05-11
教學目標：1、知道帶分數是假分數，是整數與真分數合成的數。2、會把假分數化成整數或帶分數。3、使學生經歷假分數化成整數或分數的探索過程，進一步發展數感。4、培養良好的學習習慣，樹立學...
![五年級數學真分數和假分數的練習課教案]( "五年級數學真分數和假分數的練習課教案")
發表於：08-10
一教學內容真分數和假分數的練習課教材第72一74頁練習十三的第1一13題。二教學目標1．通過教學，鞏固學生對真分數、假分數和帶分數的認識，並能正確地把假分數化成整數或帶分數。2．培養學生...
![五年級下冊數學《假分數化成整數或帶分數》的教學反思]( "五年級下冊數學《假分數化成整數或帶分數》的教學反思")
發表於：07-18
假分數化成整數或帶分數這一內容教材先要求學生把假分數化成整數，通過觀察化成整數的假分數，它們的分子與分母有什麼關係？得到結論：能化成整數的假分數，分子都是分母的倍數。接着，引出話題：分...
![《假分數化成整數或帶分數》優秀教學反思]( "《假分數化成整數或帶分數》優秀教學反思")
發表於：05-17
教學完“假分數化成整數或帶分數”這個內容，我自認為還是很成功的。成功之一是我在教學中為學生的探究提供了現實的情境。首先我問學生學習了假分數，你對假分數有哪些瞭解？你能舉幾個例子...
![《把整數或帶分數化成假分數》的課程教學設計]( "《把整數或帶分數化成假分數》的課程教學設計")
發表於：11-11
教學目標：使學生學會把整數或帶分數化成假分數的方法，並能正確地把整數或帶分數化成假分數。教學重點：熟練地進行整數或帶分數化成假分數。教學難點：能進行知識運用，培養實踐能力教學課型：新...
![五年級數學分數整理與練習教案]( "五年級數學分數整理與練習教案")
發表於：04-25
教學內容：第69頁和回顧與整理，練習與應用第1~5題教學目標：1、通過回顧與整理、練習與應用的具體學習，使學生進一步理解分數的基本性質，掌握約分的方法。2、培養學生系統整理的學習方法和合...
文萃咖
