鋼琴教學實習報告

現在的實習跟以前的實習是有點不一樣的,以前都是學校在固定的時間安排固定的地點,讓我們去實習。而現在我們是可以自己進行實習的,只要自己找到合適的地方,就可以去實習了,一樣也可以學到很多東西。接下來,小編就為大家介紹一篇暑期鋼琴教學實習報告,大家要是有興趣的話,可以看一下!

實習時間:暑期

實習地點:××鋼琴教學中心

實習內容:轉眼間,一個炎熱的假期就要過去了.驀然回首,不能不感慨光陰似箭般的那份無奈.當準備收拾心情,重整出發時,發現原來匆匆的假期裏多了一份沉沉的充實.

距離放假前兩個星期的時候就有不少同學着手找工作實習,出於嘗試我也加入了這個隊伍之中.為了能充分發揮我的專長(鋼琴),我便在眾多鋼琴教學中心應聘.真的很幸運,剛到第一家老闆便相中了我.面試之前很緊張的要命,真是見了老闆本人倒也沒什麼了.面試時我盡我所能將我所能展現的都做了.老闆很滿意,面試成功,接下來就是兩個星期以後的正式開工.

暑假的前幾天,我就認真的思考了這個工作該怎樣進行.在工作之前,我就在網上了找了關於現如今鋼琴教學中的一些注意點以及難點,還有就是鋼琴學生的個性類型和對症的要求等等.同樣,作為一名鋼琴專業的學生,我也瞭解鋼琴這門課程的特點,在抓住課程特性的基礎上在對個體的學生對症下藥,我想以這種方式加強相適應的強度,在鋼琴教學方面會取得相應的成果.

正式上課第一天,就要面對八個學生,由於學生的年齡,學習程度,我分別採取了不同的教學方案.先是對於一個八九歲的鋼琴初學者,性格偏內向,比較聽話,人也聰明,我便將從書本上學到的知識結合實際很輕鬆的教授給了他,先是認識了鋼琴,緊接着就是dol的位置以及更多入門小知識點,在教授坐姿及手勢後便能輕鬆的彈出dol.剛開始的教學真的很隨意也在無形當中加增我不少自信.可之後的這位學生真是夠叫人頭疼的了.

該學生名為菁菁,十歲,性格活潑,聰明(就是沒用在學習上),剛見第一面時,我也意識到了這一點.通過家長了解到已學過一年多,我大概看了下學生彈的曲子,立馬採取了新的措施,學生嘛都喜歡聽好聽的,表揚表揚之後,開始了我正規的學習路子上來.可能是之前的錯誤學習,那個彈鋼琴的手型真是,於是乎,我耐着性子一點一點的改正, 一節課後也沒啥進展,可我有信心教授好.

聰明的學生倒還好説些,下面這位可真叫個笨,真是搞不懂那些家長們明明自己的孩子並不適合學鋼琴還要偏偏叫學,可能真是應了市場上那個攀比現象.不管是什麼,我還是要印着頭皮去教,那一刻真是體會了教師的'不易.這名學生為一九歲女孩,説個什麼半天才能反映過來,氣的我啊,還得耐着性子輕聲慢語的説.還好一節課過後認識了中央c.

至於剩下的幾位都是十一二歲考過級的學生,真是好教了.可是教授之後還是能發現現在的孩子學習鋼琴真是存在了不少弊端.別的咱也不多説,就拿這考級説説,家長們為了能讓孩子早些過完十級,剛把鋼琴初級教程學完就進入鋼琴五級,這樣無疑是讓孩子惡性循環啊.基本沒打紮實進入稍高難度的訓練,很多孩子都跟不上,緊接着就對鋼琴失去了信心,最終導致放棄.真是不忍見這種現象頻頻發生.一些過了十級的學生都不能很獨立的處理一些中高級的曲子,這樣的學習無疑不喪失了鋼琴教學的最終目的.

第一天的教學真是叫我頗有感慨,好在接下來的日子好些啦,也可能是因為慢慢適應的緣故吧.真是忍不住想要説一説下面這位小朋友,他只有五歲，説也是有好多不懂的,但他真的好聰明呀.一首小星星,我只是稍稍示範了三遍,他便能很隨意的在鋼琴上彈出,哪裏要有彈得不對的能很快的找出,可能這就是天賦吧.

鋼琴教學就這麼一點一滴的進行着,眾所周知鋼琴的學習是個漫長的過程,真是一點也不能操之過急.由此也讓我瞭解到要想成為一名優秀的鋼琴教師有一定的耐心那是必須的.如果説連最基本的耐心你都不具備,那絕對不是名稱職的老師.接下來還要有一定的素養,具備一位鋼琴該有的一切,誤人子弟是一件多麼嚴重的事啊,為此也告誡我自己要不斷的充實自己,不是有句老話叫做人活到老就要學到老.要想成為一名優秀的鋼琴老師不去不斷的學習那是不行的.

實習體會:經過了這四十天的鋼琴生涯不光是叫我掙到了一小筆財富,更多的是教會了我要想作為一名優秀的老師那是多麼的不容易. 教師”這個稱謂對我來説意味着很多.它是我自我的象徵,在我小的時候就對教師這個職業充滿着無限的嚮往, 在同齡人當中屬於保守一類, 我自己卻為了這個理想奮鬥了多年.彈指間,我就要收穫屬於我自己的勝利果實,面對將來的種種,內心也是充滿了無數的感慨.我知道這已不是當年的一個夢想而是到了真正實現的時候了,面對別人的嘲諷以及羨慕我心已經平靜,因為我知道我自己現在想要的是什麼.

此次實習總結出如下幾點:

第一,從事教學工作需要“專(鑽)心”:我為這次實踐的順利進行,我投入了大量的精力準備. 説對於一年級的知識不在話下,但我還是找來了教材和教參等專心備課,力求做到在知識上準確無誤;除了在“教什麼”上下功夫,我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎,我翻閲了《教育心理學》、《發展心理學》、小學語文、數學教學法等專業書籍,上網查詢了有關經驗交流,在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動.

第二,從事教學工作需要“耐心”:面對一個年僅7歲的一年級的學生,他對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制,我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”.對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解,一遍不行就兩遍,兩遍不行三遍,同時也應該反省自己的教學方式是否對路,切忌“簡單粗暴”.

第三,從事教學工作需要與人“交心”:在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目,不視泰山”,要多與外界交流,掌握更多的信息,豐富自己的教育背景.我注意了與家長的交流,一方面更深入瞭解學生的情況,有利於我“有的放矢”;另一方面我及時將教學進展及時反饋給家長,有利於家長的配合與支持.同時,我還向多位我以前的老師請教,他們的經驗都給了我莫大的幫助.

通過這次為時一個半月的實踐,從另一個側面檢驗了自己的學習情況,培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力;同時也發現一些了自己的不足,使我在以後的學習中不斷的彌補和提高.可以説,這次實踐讓我是“受益匪淺”.

轉眼間,一個炎熱的假期就要過去了.驀然回首,不能不感慨光陰似箭般的那份無奈.當準備收拾心情,重整出發時,發現原來匆匆的假期裏多了一份沉沉的充實.