現代教育為保證充分發揮教師的能動性，以績效考核來構築教師評價體系。其中，戰略性績效管理作為學校人力資源管理的重要手段，其充分以教師為中心，以評價教師的個人能力，尊重教師的個人價值，融合教師發展目標與校園發展目標為重點，高效、精準、客觀、科學的評估教師於校園發展中的重要價值，並給予可續的肯定。戰略性績效管理對構築高質量教師隊伍作用巨大，是現代校園管理的科學戰略。只是，不可否認的是，如何有效開展戰略性績效管理仍是任重而道遠之路。因此，本文將充分分析戰略性績效管理於校園管理中面臨的障礙，並以解決阻礙為視角，探究校園管理科學應用戰略性績效管理的實效策略。
1校園戰略性績效管理於教師評價中應用存在的瓶頸
1．1績效管理的人本化缺失
校園戰略性績效管理踐行的根本目的在於調動教育者的能動性，確保其在教育崗位發揮自身價值。然而，從目前績效管理髮展來看，其戰略性特徵表現並不十分明顯。戰略性績效管理過分區域表面化，未能發揮人本化特徵，不能真正的站在教師的立場考慮教師的心理，也不能充分滿足教師的需求。可以説，績效考核於校園管理中的應用過於表面且流於形式，其注重物質獎勵高於精神撫慰，從而使許多教育者身心俱疲，也令部分教育者急功近利，無法真正落實教育本質目的，也埋沒了創新教育的可能性。
1．2績效管理的重視度不足
提出校園戰略性績效管理的重視度不足可能會引發部分管理者的不認同，但是，從目前校園管理的實際情況來看，校園管理者普遍認為績效考核的主要責任部門在人士部門。因此，無論是績效的制定，考核的評估，普遍都由人事部門加以權衡。然而，再觀人事部門如何評估教師的績效，其無外乎看準教師的工作情況，業績情況，對教師是否具備良好的職業素養，是否擁有科學的.教學手法，以及學生是否對老師的教育抱有認同態度都不能更全面的瞭解。即使偶爾有類似問卷調查來詢問滿意度，仍然無法真正的瞭解教師於教育中真正發揮的作用，更不能以教育影響度等指標作為戰略性績效考核的重要內容。
1．3績效管理的功利性極重
由於績效管理的人本化喪失，績效管理重視度不足等問題，促成現階段校園績效管理呈現功利性現象。很多教育者為保證績效考核成績優異，針對學生教育極具功利性，對學習成績優異學生倍加照顧，對學習成績不佳學生漠不關心，從而使班級氛圍十分尷尬，班級學習風氣不佳。可以説，注重功利性的教育者在教育中無形的將優勝劣汰的非人本思想灌入學生心中，從而無視了每一個學生的未來可能性，抹殺了諸多具有能力者的未來，並與現代教育“一切為學生髮展”理念背道而馳。
2基於戰略性績效管理的教師評價實施策略
2．1注重戰略績效管理以人本為核心
面對戰略績效管理在人本方面的缺失，落實並導正戰略績效管理的關鍵在於融合人本思想入戰略績效管理之中，真正促使人本化成為戰略績效的核心內容。對此，本文認為，校園戰略績效管理真正落實人本核心的關鍵在於績效考核人員的思想優化。因此，構築科學的現代教育體系，針對績效考核參與人員展開績效考核相關講座，真正滲透戰略性績效考核價值入考核人員思維體系之中，以此來保證考核人員擁有足夠的思維意識，站在科學管理與優化發展的視域高度來審視與擬定戰略性績效管理方案，實現對教育人員物質、精神的多方位激勵與撫慰，真正填充教育人員心理，保證教育人員於現代教育中發揮更大的作用，創造更大的價值。
2．2實現戰略績效管理以價值為尺度
在注重人本核心的戰略性績效管理融合基礎上，績效考核在考核因素判定上也需進行科學化的改革，即考核手段應注重價值尺度的應用。對此，本文認為，傳統的人事部門考核教師能力實在過於片面，教師價值考核的核心重點在於其創造性與引導性發揮的效果。因此，不僅注重教育者獲得的教育成就，同時應考察其在教育中做出的貢獻。在此，人事部門需聯合校領導、校園其他組織部門，針對教育者進行綜合性評估，瞭解教育者在教育中發揮的作用，同時明晰其對校園發展起到的作用。在此基礎上，深入瞭解班級學生對教育者的認同情況，明確其於教育中的真正所得，以此來確立教師在校園教育工作中的真正價值，才能建立績效管理科學的評價標尺，客觀且精準的評價教育者價值。
2．3確保戰略績效管理以應需為目標
人本核心得以確立的基礎上，價值尺度精確把握的同時，戰略性績效考核若想真正導正教育者的教育思維，提高教育者的正向引導作用，需注重教育者的真正需求，從物質激勵與精神撫慰兩方面齊頭並進，從而實現戰略性績效管理的應用價值。對此，本文認為，當前校園績效管理中物質激勵體系已經初具規模，可保證滿足教育者的物質需求。因此，相較於物質獎勵的進一步優化，校園管理應從精神撫慰上更多的下功夫。注重教育者的精神需求，為教育者開闢全新的發展思路，藉助不斷的學習、精進、思想優化來促使教育者明晰師德的重要新，並真正認識到教育本質的價值與目的。以此來保證教育者在教育中注重挖掘每一個可能性，真正成為人類發展中的精神導師。綜合而論，現代績效管理中若想真正踐行戰略性績效管理，需克服人本喪失，績效重視不足及教育急功近利等問題，從人本核心確立，價值尺度優化及應用目標踐行等三個維度出發，為現代績效管理打造科學的戰略性績效管理體系，可保證績效管理作用凸顯，科學評估教師價值，確保教師教學效果優化。
參考文獻:
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