摘要：分析當前大學生就業指導工作的現狀問題。提出了構建適應新形勢需要的就業指導工作體系的原則和內容．以及加強就業指導工作隊伍建設和理論研究的措施。
關鍵詞：大學生就業；指導工作體系；隊伍建設；理論研究
隨着我國高等教育改革迅速推進，高等教育大眾化進程加快，連續幾年的高校“擴招”，高校畢業生的數量增加，大學生就業問題越來越突出。大學生就業難已成為社會十分關注的問題。又由於我國人力資源市場機制的不完善和有關各方對大學生就業問題認識不深，自身作用發揮不夠，使這一問題更為突出。同時，隨着人事制度改革的不斷深入，也對高校畢業生就業指導工作的職責和功能提出了更新更高的要求。高校如何適應新形勢，新要求，構建高校畢業生就業指導工作的新體系．合理配置畢業生資源，指導和幫助畢業生順利地選擇適合自己的職業，充分發揮高校畢業生這一知識羣體在國家建設中的作用，使他們能夠人盡其才，才盡其用，是擺在我們面前的重要課題。
搞好大學生就業指導有着十分重要的意義。有效的就業指導，能夠使大學生接受到最適合自己特點的職業教育，確切地瞭解所選職業的特點、職業素質的要求，幫助他們找到適合自己的職業，為他們事業匕的成功和人生價值的實現提供良好的開端。對社會來講，有效的就業指導能幫助用人單位選擇到所需要的勞動者，實現生產資料與勞動力的有機結合，為獲得最大的經濟效益提供前提條件。同時還能減少社會勞動力的非正常流動，有利於降低失業率，減少社會不安定的因素。所以必須進一步轉變觀念，強化服務，構建適應新形勢需要的畢業生就業指導工作體系，切實做好高校畢業生就業指導工作，充分發揮高校在畢業生就業工作中的主動作用。
1當前高校大學生就業指導工作的現狀
當前，我國大學生就業指導工作尚處於起步階段。在高校招生制度和畢業生就業制度改革的推動下，近幾年各高校開展了一些就業指導工作，但從總體上看就業指導工作的體系還不完善，就業指導工作仍然比較薄弱，在學校教育中所佔比重較小，還未將大學生就業指導工作貫穿於大學教育的全過程。
1．1對就業指導工作的內涵理解不夠全面
有些高校雖然建立了大學生就業指導機構，但其行政管理職能比較突出，服務職能有所欠缺，還未將就業指導作為一門課列入教學計劃；有的高校對就業指導工作的重要性、必要性認識不足．甚至狹隘地把就業指導工作單純理解為找工作，忽視了大學生就業指導工作的教育功能，沒有充分發揮就業指導工作在人才培養方面的'積極作用。
1．2就業指導人員的素質有待提高
就業指導人員不僅要向學生講解就業政策，分析就業形勢．而且要幫助學生自我評價、正確定位，因此需要掌握心理學、勞動人事學、人力資源開發與管理、法律等方面的知識。而目前大多數就業指導人員沒有經過專門培訓，就業指導理論知識欠缺，對就業指導工作的理論研究探索不夠，因而就業指導工作針對性不夠，效果不夠理想。
1．3指導的內容、形式和對象有侷限性
目前就業指導工作的隨意性較大，過分強調實用性和時效性，形式和內容比較單一，僅僅停留在講解就業政策、分析就業形勢、指導學生擇業等方面。同時，將就業指導工作與畢業生思想政治教育相提並論，強調對畢業生的正確人生觀、價值觀和職業觀的教育．以服從和服務於國家需要為大前提，很少能夠顧及到大學生的個性、興趣、能力和特長，加之受到經濟、條件、手段等限制，高校主動收集到的社會用人信息量小，致使就業指導提供的需求信息無法滿足畢業生的需要和選擇，因而難以適應競爭激烈的就業市場和職業發展的多種需求。
2新形勢下就業指導工作的內容及體系
2．1就業指導工作的內容
要構建新時期高校畢業生就業指導工作體系，必須首先明確畢業生就業指導工作的內容，針對就業指導的內容，建立一整套適應當前高校就業制度改革發展要求的就業指導工作體系。
從發達國家多年來的大學就業指導實踐和我國近年來的指導工作經驗看，就業指導工作概括地講有以下三方面的內容：第一，關於職業的具體介紹。通過就業指導，向大學生介紹職業分類、職業性質、活動內容和特點以及對就業者素質的要求等，使大學生能全面地瞭解職業、認識職業、以滿足他們的需要。第二，關於個性職業分析、測量和鑑定。通過對大學生職業興趣、能力及個性心理特徵的測量與分析，使大學生比較客觀地理解和認識自己．由此幫助他們選擇到自己想幹而又能幹的職業崗位。初步設計自己的職業生涯。第三。關於職業選擇的藝術方法。就業指導關鍵是要幫助大學生找到理想的職業．這中間涉及到許多的職業選擇活動，如職業預測、職業信息收集、職業選擇步驟與方法、自我介紹和職業洽談藝術、職業選擇誤區等，這些問題既有理論方面也有實踐方面。大學生在揮業過程中不可能完全掌握，只有通過就業指導．為大學生提供就業參考建議、職業信息，培訓就業技能．使他們能借鑑別人的經驗，更好地指導自己的擇業活動。只有根據以上三方面的內容開展大學生就業指導工作，才能基本適應大學生自主擇業的需要。
2．2構建就業指導體系的原則
要建立完善的就業指導工作體系，應遵循以下原則：1)就業指導應貫穿於學生在校學習的始終。當然．就業指導要有階段性，但應是階段性的連續，而不是學生畢業時或“雙選”時才進行，應從學生入校後就按不同年級、不同階段的不同任務實施具有針對性的就業指導，使學生做好心理、知識和能力方面的準備，以應對社會需求，提高適應社會的能力：2)就業指導是職業意識養成教育。應幫助大學生建立正確的職業意識．能科學、現實地選擇職業，減少盲目性和盲從性；3)就業指導是促進學生全面發展和培養個性特長的重要環節。在強調全面發展素質的同時，還要強調個性特長的發展，以適應不同職業對畢業生的特長的要求：4)就業指導要始終堅持教育性的原則。就業指導有較強的服務功能。但要以服務為載體，滲透職業價值觀的教育；5)貫徹整體性原則。就業指導與思想教育不能相互代替，而要相互滲透。不僅如此，就業指導不只是一項專業化的工作，而應滲透於教育和各科的教學當中。同時還應完善高校就業指導組織的設置、就業指導人員的培訓、職業信息管理系統的建立與維護、就業指導計劃的制定、就業指導計劃理論的研究與評價等。因此，完善的就業指導工作體系應是有關就業指導理論、法規、制度和機構的有機統一體。
2．3構建適應新形勢的就業指導體系
新形勢下，大學生的就業指導工作應從高校和社會兩個層面構建兩個體系：
(1)構建高校全過程的就業指導體系。所謂全過程就業指導，就是以職業生涯與發展理論為基礎，將就業指導貫穿於學生教育的全過程，而不是臨近學生畢業、擇業時才開展的臨時性工作。高校要以系統論觀點為指導，把就業指導作為一個系統．構建一個完善的就業指導工作體系。其特徵是：就業指導工作與學生的職業發展願望相結合，與高校的培養目標相結合．與市場的需要相結合。在具體工作中應按照不同階段的不同任務對學生實施具有針對性的指導，使學生做好心理、知識和能力準備
，提高適應社會的能力。
(2)構建社會全員性的就業服務體系。大學生就業是一項系統工程。搞好就業工作，既要求高校的指導應與市場的需求和職業的要求緊密結合，更需要全社會的積極參與。在全員性就業服務中達到增強大學生社會適應能力和就業競爭力、拓寬畢業生就業渠道、促進辦學活動和人才培養的針對性等目的。其服務形式主要有：建立產學研基地，與用人單位建立長期的合作關係；邀請用人單位的人力資源主管定期來校諮詢；充分利用中介機構，將教育與市場緊密結合起來，分層次、多渠道地做好畢業生就業推介工作。
3加強就業指導隊伍建設和理論研究
3．1機構和隊伍是做好就業指導的依託
就業指導中心應成為實體機構而不是虛擬機構。應有專職人員、固定的場所和必備的工作手段和條件，包括資料室、錄放像設備、查尋信息和網上求職的設備以及諮詢室和洽談室等。根據我國高校學生工作模式的特點，應明確學生工作幹部即為就業指導人員，各院系黨總支副書記、輔導員要具備對學生進行就業指導的素質，包括有一定的理論修養、正確的工作方式、以及認真負責的工作作風。
3．2加強大學生就業指導的理論研究
就業指導人員不僅要研究某一專業適應職業的範圍．還要研究專業與專業之間的關係，這就可以指導學生在某一專業社會需要不足的情況下就近調適，增強就業能力。從我國人才市場就業指導實踐來看，這一部分的理論研究還非常薄弱，尚處在始發階段，沒有形成一個完整的體系，尤其是針對高校畢業生需要的就業指導理論。而在高校內部也沒有一支有組織、有領導的專門研究力量。已開展的大學生就業指導的理論研究也較膚淺，與其相應的實踐工作基本沒有開展。因此在新時期，我國應借鑑國外一些成熟的有普遍指導意義的理論，組織各方面力量系統研究適應各層次擇業者需要的就業指導理論體系．高校更應發揮研究能力強的優勢，豐富和發展大學生職業選擇指導理論。
3．3樹立大就業指導觀
所謂大就業指導觀不僅要求就業指導貫穿於大學生活的全過程，而且要主動介入到教學中的選課指導等工作，使就業指導橫向拓展。目前學校增加了選修課的比重，開設了輔修專業，為增強學生的專業能力、提高就業面向提供了條件保障，但學生往往較為盲目。就業指導應發揮指導學生選課和根據專業的社會需要幫助學生選擇輔修專業方向的功能，從而切實提高學生的專業能力，使其更好地適應社會的需要。
3．4加強人的個性認識與職業特點研究
就業指導涉及兩個最重要的因素：一個是人，一個是職業。對人的認識問題，就業指導人員要有寬泛的知識(如心理學、生理醫學等)，從多角度幫助學生實現自我認知，做出較為正確的自我評價。對職業特點的認識，最重要的就是對職業分類中各種職業對人的素質和能力的要求，而這種要求不是籠‘統的，而應是細化的、具體的。目前的就業指導尚缺這一重要內容，應組織專家進行協作研究，使之儘快用於就業指導的工作實踐。
3．5重視就業指導的科學化建設
就業指導是一門專業，其科學化的要求：一方面是專業化的專家隊伍：另一方面是科學的學科建設。其中專業化的專家隊伍最為重要。如果沒有相對穩定的專家隊伍對就業指導進行系統研究，就會使其成為理論蒼白、方法單一的生硬、空洞的説教；同樣，沒有專家隊伍作為支撐，學科建設也無法進行，而大多數兼職就業指導人員也就沒有了理論和方法上的依據。因此，通過培訓、交流、支持立項研究，促進專家隊伍的成長、成熟乃是就業指導工作的當務之急。
文萃咖
