隨着知識經濟時代的到來,全球競爭的焦點越來越多的轉移到企業的人力資源上,企業人力資源的綜合競爭力已成為決定企業能否在新一輪競爭中勝出的關鍵。而傳統的人事管理理念已難以適應現代企業知識型人才的發展需求,這就促使企業在尋求新的人力資源管理思想上進行創新,主動適應現代市場競爭。
一、學習型組織與人力資源的持續發展
企業人力資源具有能動性、再生性、增值性等特徵。依據這三個特徵,企業人力資源是一種可以無限開發和增值的資源,能產生乘數效應,在人力資源的“量和質”上能保持企業人力資源的長期動態均衡發展。
學習型組織之所以能促進並推動企業人力資源可持續發展,主要是它能塑造企業內生長機制。這種機制在促進企業員工方面表現在使員工富有能動性和持續增強員工的生存能力。它能在實際運作中實現企業人力資源的可持續發展,即通過激發組織學習力,持續改善企業人力資源“價值”的質和量,最終實現企業人力資源的可持續發展。
二、企業人力資源管理中學習型組織的建構策略
企業人力資源管理中學習型組織的建構要以促進人力資源可持續發展為中心,在創建學習型組織過程中須充分考慮以下方面:
1、激發企業學習力
培養組織學習力重在培養組織系統的學習力,強調注重組織內員工、團隊的內在主動學習力,這些羣體是企業創建學習型組織的關鍵參與者,他們對自身的期望、學習態度及如何對待自己能力的看法,在整個學習型組織創建過程中地位突現。若企業員工、團隊的主觀能動性得不到充分發揮,那麼任何組織內學習環境因素的變革也達不到預期目的。總而言之,企業員工、團隊的“主動”與“全員參與”精神在創建學習型組織過程的意義重大。
2、培養企業學習力
在《造就組織學習力》中,黃健構建了關於個人“學習力的三角形”模型,即生理基礎是構成個人學習力的.必要條件;能力是順利完成某種活動所必需的心理特徵,是學習力的核心;態度是個體學習的內部心理狀態,決定了個體對學習行為的選擇方向,還在一定程度上決定學習質量。以上述模型為鑑,構建培養企業學習力模型,主要包括:
2.1改變學習態度
改變學習態度在整個模型中起主導作用,沒有學習態度的改變,後續無從談起;同時心態波動較大,易影響學習,其他兩部分相對穩定。學習態度改變包括:
2.1.1轉變學習心態
心態是人的一種心理表現狀態,它決定人們的行為選擇方向,並在一定程度上決定行為的質量,學習心態是人對學習的內部準備狀態,培養積極的學習心態是提高學習力的必然選擇,積極進取的生活態度不僅可以提高學習、工作效率,還決定人們學習的意願和方式。
2.1.2樹立學習信心
自信心是個人對自己信念、能力和力量的認識和評估,相信自己有能力面對現實,解決問題。自信使人保持快樂,自我認可和相互接納,使人不斷成功,自信可以產生巨大的精神力量。
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