初中校園文化論文

隨着基礎教育課程改革的大力推進和素質教育的深入實施，初中校園文化建設在我國義務教育進程中顯得日趨重要，大家看看下面的初中校園文化論文。

初中校園文化論文

摘 要：各級教育部門及學校都在為校園文化建設尋方問藥，但初中校園文化建設的難題依然層出不窮。本文旨在通過對初中校園文化建設的重要性及其所存在的難題進行分析，並結合自身學校管理經驗提出破解對策。

關鍵詞：初中 校園文化建設 重要性 難題 對策

一、前言

筆者在鄉村中學工作多年，常會聽到生性淳樸的學生家長這樣説：“我們就希望娃兒在學校有一個好的學習環境，能讓他學得做人的道理”。作為校長的我也總在思考，怎樣來定義家長口中所説的“好的學習環境”呢！後來終於找到了一個確切的詞來形容―校園文化，雖然該詞由來已久，但是真正被在意又有幾何呢？瑞士著名教育家裴斯泰洛齊有一句名言：“一生的生活是否幸福、平安、吉祥，則要看他的處世為人是否道德無虧，能否作社會的表率。因此，修身的教育，也成為他的學校工作的主要部分”。其實，校園文化建設就是修身教育的一部分。在新課程改革和素質教育越來越為人們所重視的當下，校園文化的建設已不約而同的成為學校管理的重點，不管是義務教育階段、中等教育階段還是高等教育階段，校園文化都是校園生活的重要組成部分。但是，目前的初中校園文化建設中，我們仍要面臨諸多“癥結”，這些“癥結”有待我們去挖掘、去破解。

二、初中校園文化建設的重要性、難題及解決對策

（一）初中校園文化建設的兩個“重要性”

我國教育家陶行知先生説：“一流的學校靠文化管理，二流的學校靠制度管理，三流的學校靠權力管理”，可見校園文化建設在學校管理中的作用是極其重要的。從初中學校的校園文化建設角度入手，筆者認為初中校園文化建設的重要性主要表現為兩點。

1、初中校園文化建設有利於素質教育理念的貫徹

素質教育理念要求實現學生德智體美的全面發展，而校園文化的構建恰好能夠促進這一目標的實現。一是豐富多彩的校園文化活動能夠激發學生的自主性、自尊心和自豪感，從而塑造健康的人格；二是有條有理的校園文化能夠規範學生的言行舉止，形成尚雅的道德情操；三是校園文化中的文體活動能夠塑造學生健康的身體素質和豐富的審美素養，實現學生身心健康；四是校園文化是學校集體的結晶，對培養學生的團隊精神及合作意識具有重要的意義。

2、初中校園文化建設有利於青少年文化價值觀的形成

初中生年齡大概在12至16歲之間，正值身心發育和成長的關鍵時期，接受能力強、求知慾望高，教育的可塑性強，不僅對學科知識有很強的學習能力，而且對人文思想和文化觀念的吸收效果也很可觀，是其文化價值觀形成的重要時期。而校園文化在形式上具有直觀性、在內容上具有多樣性，非常貼近初中生的身心特點，能夠恰如其分的融入到學生的學習和生活中。因此，校園文化建設對生活在學校期間的青少年學生而言，影響並伴隨着他們價值觀的形成，而且校園文化的`這種潛移默化的作用是學科教育所無法代替的。

（二）初中校園文化建設的“癥結”所在

1、思想認識不到位

從認識論的角度來講，是實踐決定認識，認識反作用於實踐。在校園文化建設的道路上，校方對校園文化建設的全面認識是極為關鍵的，但在實際情況中卻有部分學校由於認識的不到位而荒廢了校園文化的構建。一方面，對校園文化的內涵認識不清。主要表現：一是把校園文化侷限於學生、教師和校園之間，認為學生和教師的教與學就是校園文化的全部；二是對校園文化的作用理解不夠深，認為校園文化只是用來豐富一下師生的課餘生活，對校園文化的意義及建設把握得不夠系統與科學。

2、建設重心不平衡

校園文化包括物質文化和精神文化兩部分，物質文化是精神文化的載體，精神文化是物質文化的內涵，建設物質文化只是建設精神文化的一種手段，而精神文化的建設才是校園文化建設的最終目的。物質文化與精神文化建設的重量應該是平衡，但在校園文化建設的現實中，重心失衡、顧此失彼的現象極為突出。

3、地方特色不突出

筆者曾借出差與交流學習之機考察過雲南省內的許多初中學校，發現各文化活動頗有千校一律的趨勢，本土特色不是很明顯。雖然説文化建設是有共性的，但是因為地方民族文化習俗及文化底藴的不同，我們的校園文化建設也不至於是一種複製粘貼的模式。可惜的是，當前許多學校還不懂得發現與運用自身的特點和地方的文化特色與發展趨勢，在校園文化構建過程中偏向大眾化，沒有顯示出鮮明的個性，更糟糕的是在構建的過程中忽視自身實際，盲目追趕時髦，沒有形成自己的文化底藴，反而弄得“不三不四”。

（三）破解初中校園文化建設“癥結”的“藥方”

1、更新觀念，深入理解校園文化建設的內涵

學校作為校園文化建設的主導者，要做到與時俱進，充分了解校園文化建設的真諦。學校在構建校園文化建設時應做到，校園文化建設的重要性並認清校園文化建設的內涵。初中校園文化主要體現為實體的和空間的存在，是以直觀形態為特徵、以學生為主體的一種羣體文化。2、平衡重心，實現校園物質文化與精神文化共同發展

校園文化建設的過程應該是物質文化與精神文化相輔相成的建設過程。一方面，要確立校園精神文化建設的主導地位。因為校園文化的根本價值在於素質教育，素質教育的目的在於實現學生德智體美的全面發展，是以精神為主導的文化教育方式，其核心就是精神文化。

三、結語

文化是民族的血脈，是人民的精神家園。校園文化是一種塑造健康人格，培養智美人性的重要手段。初中學校作為文化育人最基本的教育基地，必須認清自身校園文化建設中的難題，尋找破解之策，營造一個適合青少年發展、促進青少年成長的校園文化氛圍，為提高國家文化軟實力墊石鋪路，為實現社會主義文化大發展大繁榮大有作為，為中華民族的偉大復興激流勇進。

參考文獻：

[1]孫越.陶行知學校管理思想與實踐及其當代啟示[D].陝西師範大學，2012.

[2]錢麗；李新；李向玲.雲南少數民族影視資源與高校校園文化建設創新[J].大理學院學報：綜合版，2014年第1期.