音樂教育與德育論文開題報告

開題報告是指開題者對科研課題的一種文字説明材料。這是一種新的應用寫作文體，以下是小編整理的音樂教育與德育論文開題報告，歡迎參考！

音樂教育與德育論文開題報告1

音樂教育作為學校教育的重要組成部分，它在培養和發展學生正確的世界觀、人生觀和道德觀方面有着不可忽視的作用。音樂教育寓教化於情感、趣味和娛樂之中，潛移默化地使人在情操上受到陶冶、在道德上受到影響、心靈受到啟迪。音樂教育中德育滲透的教育途徑很多，作為中等職業專科學校的鋼琴教師，我僅就鋼琴教學中如何進行德育滲透略敍己見。

一、培養學生優秀的品質和良好的習慣

就我校學生而言，首要問題是培養學生的優秀品質和良好學習習慣。而在培養自制力、耐力、毅力、自信力、專注力、適度感等許多非智力因素方面，鋼琴教育有着它獨特的功能。這是因為音樂特有的非語言性的組織結構是和人類的情感、意志直接對應的。一個鋼琴演奏水平很高的人，能準確地辨析音樂的極微小的差別，這是感受性極高的表現。這樣的人在工作和學習中也往往具有一絲不苟、細緻認真的精神。因此我在鋼琴教學中，不僅要重視演奏技巧的提高，更要充分發揮鋼琴教育在非智力因素方面的獨特功能，重視對學生優秀品質、頑強毅力和良好習慣的培養。

1.在我上的每一堂課中，有意識地對學生進行培養，哪怕對一種彈奏法，一個樂句或對指法、踏板的運用，都要嚴格要求，不能馬馬虎虎，得過且過。

2.培養學生老老實實做人，從小事做起的品格。關心班級、熱愛集體、上好每一節課，學會寫課後筆記，保證每天的練琴時間，提高完成作業的質量。

3.鋼琴演奏和其他表演藝術一樣，是時間的藝術。鋼琴演奏的特點是演奏者平時練習的成果要在演奏的一剎那間完美地、創造性地表現出來， “台下十年功，台上一分鐘”。但在現實中，常常會遇到一些學生在會琴、考試和演出中怯場，由於心裏緊張，失去了正常的演奏狀態使音樂思維停頓，不能完整地表現音樂。針對這一問題我在整個教學過程中對每位學生的演奏能力進行有計劃、有意識的訓練和培養。

首先，要培養學生的演奏慾望，表演的勇氣和自信心。在我校學習音樂專業的學生進校前沒有學過鋼琴對鋼琴學習很陌生，一直都沒有演奏慾望，表演勇氣和自信心。因此我經常組織全班學生進行鋼琴展示會，每學期其中期末考試前各一次，給學生提供鍛鍊的機會，同時注意訓練思維高度集中的能力。其次，要求學生科學準確地背譜，強調背譜是培養學生具有清晰頭腦和理智的演奏習慣。第三，幫助學生在演奏中克服技巧難關，使演奏技巧盡善盡美。我在上每堂課時都會對學生的技術課題嚴格要求，讓學生懂得憑僥倖心理，靠一時的演奏熱情，是學不好鋼琴的，做任何事情都是如此。

二、激發學生熱愛所學專業、培養持之以恆精神

任何一項工作都要付出艱辛的勞動，鋼琴藝術也不例外。無論在智力或體力上，它都要求人們付出極大的勞動量，要有高度集中的思維能力。學生要想學好鋼琴就必須有持之以恆的信念，只有這樣才能克服重重困難，提高鋼琴的演奏技巧。因此，教師必須重視培養學生堅忍不拔、忘我勞動的精神和習慣。第一節鋼琴課，首先要對學生進行理想教育，可以採取討論式的方法進行，讓學生懂得，學習鋼琴不只是為了滿足自己的興趣和愛好，而是要熱愛自己所學的音樂專業用心感受音樂，以考上理想大學為目標。明確了目的，學生們才有可能長期地、不間斷地付出艱辛的勞動，從而掌握鋼琴這門藝術。

三、挖掘作品的思想內涵，從作品中體會人格魅力淨化靈魂

在正在發展中的職業中專而言，我校的音樂專業的學生和幼師專業的學生都屬於初級鋼琴的水平，只有極少數能達到中高級鋼琴演奏水平。而學生對作品思想內容理解的如何，直接關係到學生演奏的效果。無論曲目大小其演奏的效果都要讓聽眾感到悦耳好聽，這才是最終目的。一首鋼琴作品，如果對它的創作背景、作者生平不瞭解，就很難使人在情感上被打動、在思想上發生共鳴。因此在鋼琴教學中，我會挖掘作品的思想內涵、通過對作品背景、作者生平的講解，使學生了解整個作品的思想情感，從而激發強烈的表現慾望。這時彈奏作品，就會按照作者的思想情緒、感情脈絡去表現，而成功的演奏又反過來使學生更進一步深化對作品的認識，從而受到感染和薰陶。在這個過程中，德育的滲透是潛移默化的。

作為鋼琴教師不僅要挖掘鋼琴作品中美的各種因素，而且還要善於啟發誘導學生以美導行，使他們在學校美育教育活動的實踐當中認識美、體驗美、掌握美、表現美、創造美。充分利用音樂獨特的藝術魅力，恰當處理好教育與教學的關係，結合教學內容選擇適當的教育形式，讓學生在受到美的薰陶的同時，宏揚愛國主義、集體主義精神，陶冶學生的情操，培養學生的優良品格，使其身心得到健康的發展。

音樂教育與德育論文開題報告2

德育教育是我國教育界的重要研究內容，德育論文寫作過程中，德育論文開題報告直接影響整篇論文的質量，開題報告的目的就是確認所研究課題是否有價值，研究方向是否正確，只有確定好這些，我們才能更好的完成論文全文，本文以“中職德育教育創新研究”為例，探析德育論文開題報告的寫法。

一、課題研究的背景和意義

1、時代要求

十一屆全國人大常委會八次會議中，前教育部部長賙濟就《國務院關於職業教育改革與發展情況的報告》作了重要講話。《報告》為中職德育教育提出了明確的目標：“認真貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，改革人才培養模式，努力提高職業教育質量。加強職業院校德育工作，堅持育人為本、德育為先，培養學生具有良好的思想品德、必要的文化知識、熟練的職業技能、健康的身心素質，成為中國特色社會主義事業的建設者和接班人。”

《報告》給中職德育教育工作者，在加強和改進中職學生思想道德建設的問題上指引了前進的正確方向。特別是在認真學習和實踐科學發展觀的活動中，更增強我們適時加強和改進德育工作的緊迫性和責任感。中職學生是我國未來勞動力重要的主體部分，中職學校作為加強和改進我國未來勞動力思想道德建設的主戰場，我們要義不容辭地承擔起這個歷史重擔。而中職德育創新的研究與實踐將有利於為加強和改進中職學生思想道德建設提供理論與實踐的依據；有利於進一步完善中職德育教育理論，適應新時代的發展。

2、現實要求

德育是中職教育的靈魂，是培養社會主義合格建設者和可靠接班人的保證。然而，由於歷史和現實的原因，當下中職學校在對中職學生進行德育教育工作中所表現出的一些現狀令人堪憂。站在新的歷史起點上，探索德育創新的研究實踐，增強德育的針對性和實效性，具有重大的現實意義，也是中職教育的神聖使命。

3、校情需要

我校是寧遠縣唯一一所公辦中等職業中專學校，提倡以德立校，以人為本，實行全員育人，在德育方面已積累了豐富而寶貴的經驗。但是學生基本上是雙差後進生（思想行為素質差，學習基礎差），在教育和管理上都存在很大的難度。學生不聽教導，不服從管理，出現經常性違紀違規。教師在教育工作者瑣事多，壓力大，況且我校又無專職班主任，因此教育教學和管理存在力不從心，常常導致要麼因為教育影響教學，要麼因為教學影響教育。為研究新形勢下德育工作的新情況、新問題，加強時效性、針對性，我校一直在探索多途徑、多方式的德育創新教育模式，努力找到提高德育創新教育實用效果的最佳途徑，創造和諧、美好校園。

為解決以上問題，我校提出“自我教育、自主管理”課題進行研究。

二、選題的研究價值

理論價值：進一步挖掘我國傳統文化的.精華，將傳統文化中積極、有益的育人思想與當前中職德育教育現狀相結合，在理論和實踐中去的新的突破點。道德教育的根本目的在於積極引導學生步入健康文明和諧的社會生活，正確認識自我價值和他人或社會關係；從而儘可能調整行為，理順關係，實現對人、對社會的價值，創造性開闢未來。

實踐價值：本課題的研究，使我校真正樹立起“以人為本”的育人觀念，建立起以“自我教育，自主管理”為核心的民主運作機制，評價機制，造就一支高素質的德育工作隊伍，通過“知行合一”原則，將道德知識和規範內化為受教育者的道德情感和道德信仰，形成穩定的道德習慣，培養一批品德高尚，“和諧發展的人”.

三、研究目標

通過“自我教育、自主管理”課題的研究，提高全體教師德育教育的理論水平和實踐能力。學校形成一支專兼結合、功能互補、有創新思維和工作能力並與時俱進、不斷髮展的德育工作教師隊伍及學生隊伍以及全員育人的德育新格局。成就學生，負教師，具體表現在：

1、注意德育活動的實踐性和實效性，學生能通過自我教育與自主管理活動的參與和體驗，形成感悟與信念，進而把正確的觀點內化為思想觀念和行動方式，最終樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。

2、注重德育“以人為本”的工作原則，在教育實踐中逐漸形成科學教育與人文教育相結合的思想，確立了注重素質教育，涵養人文精神，融知識傳授、技能培養與人文素質提高於一體，相互協調、共同發展的培養目標，全面推進人文教育、科學教育和創新創業教育的整合，努力挖掘、優化教育資源，大力推進教育模式、教學方式方法的改革。

3、德育教育工作要認真實踐科學發展觀，切實體現“與時俱進”理念，立足當前中職學生所具有的心理特徵，個性差異，注重德育工作機制方法的創新。工作形式多渠道、靈活化、多樣化，方法趨向科學與可行。

4、注重德育教育規律性的探求。在課題進行中，積累第一手原始資料，總結德育教育規律，供其他德育工作者參考。

5、通過課題開展，推動校園文化建設，創建“和諧文明”校園，有效鍛鍊學生，成就學生，切實為教師（特別是班主任）減負減壓。

6、建立以“六個一”工程（編好一本德育校本教材、建好一支德育管理隊伍、制定好一套學生評價機制、編印好一份校園德育報紙、建好一個校園德育網站、選定好一批德育實習實訓基地）為中心的教育體系，形成德育創新、管理創新和實踐創新三位一體的教育模式。

四、研究內容

1、建立科學的中職學校德育教育管理體系。研究如何提高學生“自我教育，自主管理”的能力。充分發揮學生“自我教育，自主管理”的力量和效能。

2、研究環境因素對中職學生德育教育的影響，注重潛在課程的育人功能，探索符合中職學校的校園環境、班級管理模式。

3、研究中職學生個性差異，制定一套針對中職學生個性差異的心理輔導對策。

4、研究各文化課程及專業課程的德育教育因素。各專業組任課教師組成學科德育滲透隊伍，挖掘各專業學科教學內容內在的德育因素，實現學科德育滲透，引導學生追求真善美，具備優良品質、積極樂觀的人生觀。

5、研究校園與企業相結合的德育教育模式。

五、研究思路與依據

（一）、研究思路

1、堅持“以人為本”,立足學生的全面發展；

2、貫徹“知行合一”原則，凸顯實踐育人功能；

3、認真實踐科學發展觀，切實更新教育觀念，教育目標及方法，體現出“與時俱進”思想，強化機制方法創新。

（二）、依據

1、理論依據：

（1）、《中學德育大綱》

（2）、科學發展觀理論，“以人為本”思想及“知行合一”思想

（3）、當代心理學、教育學理論2、實踐依據：

我們有深厚德育教育的文化底藴，在當地已有良好的社會聲譽。在德育工作戰線上，擁有一批優秀、素質過硬的德育教育工作者和班主任，並在工作實踐中取得了一定成果的案例。學校領導十分重視德育科研，堅持以德育教育為首，注重德育教育的時效性，定期開展德育教育心得體會。全體教職員工注重德育理論學習，具備較強的德育科研的素質。

六、研究方法

本課題選擇寧遠縣職業中專學校作為實驗學校。主要採用的研究方法有：

（1）參觀學習，調查研究法

（2）文獻法

（3）行動研究法

（4）經驗總結法

（5）個案研究法

七、課題研究步驟

（一）課題研究時間（20**年10月-20**年6月）

（二）課題研究步驟

第一階段：準備階段（20**年10月-2013年2月）

對研究課題進行可行性論證，制訂課題研究計劃，組織教師學習德育現代化理論和實地考察學習，轉變觀念，確定實驗和樣榜班，制定方案，做好一切課題的準備。

第二階段：實施階段（2013年3月--20**年3月）

全面展開學校德育活動形式的多樣化研究，並查找相關理論，指導課題研究。按照實驗計劃方案的具體要求，全面細緻認真地進行實驗，不斷反思、總結、深化、提高。

第三階段：總結階段（20**年4月--20**年6）

總結課題，整理實驗過程材料，立案歸檔，撰寫研究報告，進行成果推廣。

八、課題研究的組織和管理

（一）科研組成員

組長：

副組長：

組員：

（二）課題管理措施

（1）制度保障：例會制度保障。圍繞課題研究的展開，抓好科研隊伍，注意點面結合，加強重點難點的攻關力度，使研究活動經常化。建立科研獎勵制度，鼓勵教師積極參與科研。建立教師理論學習和研討交流制度。

（2）研究組織保障：由校長擔任課題主持人，學校配備行政領導、骨幹教師參與課題研究。健全課題研究的實施網絡，全面調控課題研究的運作程序。

（3）時間保障：確保時間落實，每學期進行一次全校性的活動，每個月舉行課題彙報活動，不斷提高研究者的研究能力和研究水平，抓好課題的過程管理。

（4）經費保障：確保可以研究經費全額到位。

九、研究成果形式

1、課題研究報告，撰寫論文。

2、課題研究教師、學生成功案例集。研究有關活動錄像、照片、資料集。

3、完成好“六個一”工程：編好一本德育校本教材、建好一支德育管理隊伍、制定好一套學生評價機制、編印好一份校園德育報紙、建好一個校園德育網站、選定好一批德育實習實訓基地。

4、製作德育教育課件，將科研成果推廣。