摘要：在新課改背景下, 進行語文教學的時候, 必須認識到非智力因素培養的重要性, 重視學生非智力因素的培養。本文主要對非智力因素作用進行了分析, 並找到了一些在語文教學中, 培養學生非智力因素的措施, 希望能夠提高學生的非智力因素。
關鍵詞：初中語文課改; 非智力因素; 新課改;
智力因素包含了觀察力、注意力、記憶力、思維能力以及想象力。在學習的時候, 學生的智力因素也會不斷的提高, 並且現在, 在教學的時候, 老師也非常重視學生本身的智力因素提高, 因為學生智力因素提高的同時學習成績也會提高。這也導致了很多老師教學的時候忽視學生非智力因素的提高。學生的非智力因素包含了興趣、情感、性格以及意志等等, 非智力因素提高對學生智力因素提高有着重要影響, 所以, 老師在語文教學的時候必須認識到非智力因素的重要性, 並對其進行培養。
一.新課改之下, 學生非智力因素培養的主要作用
探討非智力因素在學生學習中的作用便必須和新課改結合在一起。在現在新課改的背景下, 培養學生非智力因素, 作用主要包含了下面幾點。
(一) 培養學生非智力因素是符合新課改需要的
在進行語文教學的時候, 培養學生的興趣, 薰陶學生的情感, 能夠很好的提高學生的自我意識, 而這些都是和學生的非智力因素有着直接關係的, 所以, 在進行語文教學的過程中, 重視學生非智力因素培養, 本身便是相應新課改, 並且能夠很好的推進新課改的進行。
(二) 培養學生的非智力因素能夠提高語文教學的課堂效率
語文雖然本身的應用性以及工具性比較強, 但是進行語文學習也能夠幫助學生更好的表達情感, 提高自身的文學素養[1]。並且文學素養比較高、情感豐富以及興趣也能夠提高學生情感表達等其他方面表達能力的提高, 這樣能夠提高學生學習語文的效率和能力, 同時老師的語文教學效率也會有明顯的提高。
二.在進行初中語文教學的時候, 培養學生非智力因素的策略
在新課改之下的初中語文教學中, 非智力因素的作用是非常突出的, 老師在教學的時候應該着重培養學生的非智力因素, 保證措施的有效性。
(一) 進行教學情境創設, 提高學生的語文學習興趣
在進行初中語文學習的時候, 想要提高學生的學習效率, 便必須重視學生興趣的調動, 這種情況下, 老師的教學有效性才會有明顯的提高, 學生的學習效率也會提高, 所以, 老師在教學的時候應該重視激發學生的'學習興趣。進行教學情境創設能夠提高學生的興趣。比如説在講到《祝福》的時候, 老師可以讓學生表演其中的一些情節, 比如説祥林嫂述説自己遭遇的情節, 進行表演情境的創設, 這樣不但可以幫助學生更好的理解課文內容, 還能夠提高學生學習的興趣。此外, 老師還可以針對語文課文的內容進行問題情境的創設, 這樣學生閲讀的時候, 會帶着問題去找答案, 學習興趣也會提高。
(二) 幫助學生養成好的語文學習習慣
在非智力因素中, 習慣也是非常重要的, 培養學生的語文學習習慣, 也能夠在一定程度上提高語文學習的實際效果。在進行語文學習的時候, 是需要契而不捨, 並逐步的形成習慣, 這樣語文學習效率才會提高, 所以老師應該幫助學生養成良好的習慣。比如説, 老師應該要求學生講普通話並且書寫規範, 這兩種習慣的養成不但能夠幫助學生更好的學習語文, 還能夠幫助學生更好的發展。老師還應該重視學生寫日記習慣的培養, 這樣能夠幫助學生提高自身的語言表達能力, 讓學生的心思更加細膩。此外, 老師還應該幫助學生養成好的閲讀習慣, 這樣能夠在拓展學生知識面的同時, 不斷的提高學生本身的閲讀能力以及理解方面的能力。
(三) 將素材作用發揮出來, 薰陶學生的情感
在非智力因素中, 情感是非常重要的部分, 學生情感豐富, 在感知外界的時候會更加敏感和細膩, 生活也會更精緻, 在學習的時候也會更有動力。在進行語文教學的時候, 很多教材資料都能夠薰陶學生的情感。比如説在學習母愛的文章時, 老師可以調動學生的情感, 讓學生感受到母愛的偉大, 在學習和友情有關係的文章的時候, 老師可以調動學生的情感, 讓其感受到友情的純潔[3]。
三.結語:
在進行初中語文教學的時候, 培養學生的非智力因素是非常重要的, 其不但符合新課改的需要, 還能夠提高語文教學的實際質量, 提高學生的綜合素質。所以, 在進行語文教學的時候, 老師必須重視培養學生的非智力因素, 深入的挖掘教學中的素材, 提高學生非智力因素水平。
參考文獻
[1]覃英.中職數學教學中學生非智力因素的培養[J].新課程研究 (中旬刊) , 2012, 05:181-182.
[2]王林春.淺談初中語文課改中學生非智力因素的培養[J].赤峯學院學報 (自然科學版) , 2012, 10:244-245.
[3]楊彪年.語文教學中學生的非智力因素初探[J].新課程研究 (基礎教育) , 2009, 09:191-192.
文萃咖
