《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（20xx—2020年）》提出，把提高質量作為教育改革發展的核心任務。提高教育質量是面對建設人力資源強國的新形勢，面對人民羣眾接受優質教育的新期盼的戰略選擇，反映了教育發展的內在要求，是辦好人民滿意教育的迫切要求。
推進人力資源大國向人力資源強國轉變，教育質量是關鍵。沒有一流教育就沒有一流人才，就不能建設一流的國家。當前，我國義務教育全面普及、高等教育實現大眾化、職業教育不斷髮展，孩子“有學上”的問題已初步解決，而“上好學”成為老百姓對教育發展的新要求。無論是國計還是民生，提高質量都是當前教育戰線最為緊迫的`任務，我們必須切實把教育工作的重點放到提高質量上來。
提高質量必須樹立科學的質量觀。用什麼樣的標準衡量教育質量，是關乎教育發展方向的重大問題。以分數為標準的質量觀損害學生身心健康、阻礙創新人才培養。樹立科學的質量觀，就是把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準，面向全體學生，注重能力培養。各級各類教育應自覺遵循科學的質量觀，學前教育要保障幼兒快樂健康成長，義務教育要確保適齡兒童少年都接受良好的教育，高中教育要全面提高學生的綜合素質，職業教育要着力培養學生的職業道德和技能，高等教育要努力營造創新人才脱穎而出的氛圍。
提高質量必須走內涵發展之路，鼓勵學校辦出特色、辦出水平。教育事業發展到新階段，必然要從重數量規模向重質量內涵發展轉變，這是建設人力資源強國的內在要求，也是解決“上好學”問題的必由之路。當前教育工作的重心，要更多地關注教育教學，教育資源要更多地向學科和師資隊伍建設傾斜。要引導鼓勵學校辦出特色，積極探索發展模式，讓每一個學生都能接受適合的教育。
提高質量必須打造一支高素質的教師隊伍。一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的專業化教師隊伍是提高教育質量的有力保障。要完善培養培訓體系，優化隊伍結構，提高教師專業水平和教學能力，造就一批教學名師和學科領軍人才；要創新人事管理和薪酬分配方式，引導教師潛心教學科研；要健全教師管理制度，嚴把教師入口關，完善教師退出機制；要強化師德修養和教學能力訓練，提高教師培養質量。
提高質量必須建立健全質量保障體系。我們要按照教育規劃綱要的要求，逐步建立符合國情的教育質量監測體系，形成質量監測的長效機制。同時要建立多方參與的教育質量評價機制，探索有利於學生髮展的多元評價方式。
質量是教育的生命線。隨着教育規劃綱要的貫徹實施，經過10年的不懈努力，我國優質教育資源總量會不斷擴大，教育質量將整體提升，培養的人才素質將顯著提高。
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