【閲讀材料】
1“.藥品説明書”。
2“.產品説明書”（電視遙控器、微波爐、豆漿機）。
3.關於説明書的説明書（網絡上搜到的“藥品説明書”和“產品説明書”的相關文本）。
【閲讀目標】
1.閲讀具體文本，瞭解“説明書”的文體特點。
2.通過多文本閲讀，探究“説明書”的結構形式。
3.在閲讀比較的過程中，歸納閲讀“説明書”的一般過程。
4.學習寫説明書，增加對説明書的寫作了解。
【閲讀過程】
一、問題導入
1.教師出示部分安神藥品説明書，讓學生以小組為單位，找出能夠治療“失眠”的説明書。
2.小組活動。
3.彙報交流。
【設計説明：以解決教師困惑的形式，架起藥品説明書與生活的橋樑。激發學生閲讀説明書的興趣。通過交流彙報，瞭解閲讀説明書需要提取主要信息。】
二、瞭解“藥品説明書”的特點
1.瞭解帶有“書”的文體。
出示：通知書、建議書、申請書、倡議書、合同書、規劃書等詞語。讓學生思考：包括説明書在內，這些詞中為什麼都包含“書”？
舉例：入學通知書、申請書、建議書。
討論：帶有“書”的都是一種文體，具有一定的格式。
2.自由閲讀藥品説明書。
發放閲讀材料一，學生自由閲讀。
3.歸納特點。
讓學生歸納藥品説明書的格式，並且説出是如何歸納的。
【設計説明：通過出示帶有“書”的詞語，出示集中類型的文本，讓學生體驗到説明書是一種文體，應該具有一定的結構形式。學生自由閲讀，對幾份説明書進行比對，經過篩選，獲取主要信息，歸納出藥品説明書的一般形式。】
三、瞭解“產品説明書”的特點
藥品説明書包含了這些部分，那麼其他説明書是否也是按照這樣的'形式來寫的呢？
1.排列產品説明書
把“遙控器”“微波爐”“豆漿機”的説明書打亂順序，去掉頁碼，發給學生，讓學生根據自己的規律，把説明書進行排列，分出三份説明書。
2.閲讀產品説明書。
學生自由閲讀“遙控器”“微波爐“”豆漿機”的説明書。
3.歸納產品説明書的結構特點。
產品説明書由哪幾部分組成？
每部分重點介紹哪些內容？
【設計説明：學生根據前面對説明書組成部分的瞭解排列產品説明書，這樣學生對產品説明書進行總體感知。閲讀產品説明書，通過三份説明書的比較，瞭解產品説明書的結構特點。】
四、閲讀説明書
1.歸納説明書的特點。
“藥品説明書”和“產品説明書”的每一部分是否一致？找出這兩種説明書的共同之處。歸納出一般説明書的結構特點。
2.如何閲讀説明書。
通過歸納，知道了説明書由幾部分組成，每一部分重點介紹什麼內容。
小組討論：讀者在閲讀説明書的時候，應該注意什麼？把討論結果記錄下來。
【設計説明：根據閲讀經驗，通過比對“藥品説明書”“產品説明書”，找出兩類説明書的“交集”，抽取説明書的特點。討論、記錄，讓學生總結記錄閲讀的方法，積累經驗，為他人閲讀説明書提供幫助。】
五、學寫説明書
1.寫一份説明書。
寫一份“如何使用和閲讀説明書”的説明書。
討論：這樣的説明書應該包括哪幾部分？每部分的重點是什麼？閲讀時要注意什麼？
2.反思評價。
（1）小組內互相評判：這份説明書是否説明白了？
（2）出示：文庫中《藥品説明書》《產品説明書》的説明文字，學生自己對照相關文字，看自己的説明書。
（3）全班交流。
文萃咖
