java雙語教學總結

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，不如我們來制定一份總結吧。總結怎麼寫才不會流於形式呢？以下是小編幫大家整理的java雙語教學總結，僅供參考，歡迎大家閲讀。

20x年9月教育部《關於加強高等學校本科教育工作，提高教學質量的若干意見》指出：為適應經濟全球化和科技革命的挑戰，本科教育要創造條件使用外語進行公共課和專業課教學。對高科技領域的生物技術、信息技術等專業力爭3年內，外語教學課程達到所開課程的5％－10％。

我校雙語教學起步較晚，對於計算機專業，目前主流的程式語言的語義均來自於英文，國際上最先進、前沿的計算機技術大都用英文論述，最新的編程框架90%以上是用英文論述或註釋。計算機專業的雙語教學，不僅是對現行教學方法的一次探索，也是培養高素質雙語計算機人才的重要途徑之一。為將我院本科各專業學生培養成富有創新思想、開拓能力，具有國際視野和知識的高素質人才，我20x年9月開始擔任本課程的雙語教學工作，結合過去一個學期的教學經驗，現對本課程的意義、多媒體雙語教學應具備的條件、應注意的問題、存在問題和應採用的措施等方面作一總結

1、本課程採用多媒體雙語教學的意義

（1）作為基礎外語教學的延伸，提高學生的專業外語水平，併為學生畢業後從事科研、生產和經濟建設活動服務，從而提高學生面向市場的競爭能力。

（2）吸收國外教材中的先進成分，學習國外科學家開展科學研究、參加工程實踐和麪向市場經濟的務實態度和獻身精神，培養具有強烈創新意識和實際創新能力的人才。所選擇的圖像處理技術國外教材特別注重理論和實踐的結合，在內容安排、習題的選擇和工程項目的舉例等方面均很有特色。

（3）為部分後續課程的學習提供新的平台。本課程承前啟後，本科生，以及將來學生深入學習，進入研究生課程都與它有密切關聯。

（4）利於學生的畢業論文利用新的外文資料。

（5）展多媒體雙語教學有利於提高師資素質，培養青年教師後備隊伍，使他們樹立起“面向世界”、“趕超世界先進水平”的觀念。

（6）課程的研究還有利於加強國際交流和合作，為今後培養留學生、國外訪問學者打下基礎。

2、本課程多媒體雙語教學已具備的條件

java程序設計是理論性和實用性都很強的學科。java程式語言和編程平台都起源於西方國家，為了縮小我國在本學科的研究水平與國際上的差距，國內的部分著名大學開始選用國外的原版或影印教材。

為了適應現代化教學、與國內名牌院校和國外大學教學水平接軌的要求，本課程逐步實行多媒體雙語教學，已具備的條件如下：

（1）任課教師對該課程教學熟悉，有良好的外語口語和書寫表達能力。

（2）由於課程屬於專業課程，學生的專業知識和外語水平較好，條件比較成熟。

（3）選擇了近年來國外優秀的圖像處理原版或影印教材。

（4）選擇難度適中的中英文參考書。

（5）以多媒體課件加大課堂教學的信息量。

（6）先實行外語教材、外文課件、中文授課，逐步過渡到全英文教學。

3、本課程在教學工作中的具體實施

（1）教材和參考書的選擇。教材選用原版英文教材或影印教材。參考書以中文書為主，適當選擇一些英文參考資料，中英文參考書相互補充，便於學生加深對課程的理解和中英文表達方式的對照。例如，選擇《Introductiontojavaprogramming》(6edition)，本教材有相應的中文譯本，而且被機械工業出版社入選為《國外優秀計算機科學與技術系列教學用書》.相輔助的參考書有《Thinkinginjava》《javahowtoprogram》等，都有對應中文參考書並全部被列為經典原版教材，多數院校經久使用。

（2）中英文教材在內容、體系上的異同。對現有中文教材和原版外文教材的教學大綱進行比較分析，以實現不同語種教材間的互補。列出重點掌握的專業詞彙對照

（3）英文的習題和試題的命題

本課程使用英文作業和試卷考核形式，這是把握教學質量的重要環節，是分析教學實際效果的重要依據。這方面沒有現成的經驗可遵循，必須探索。示例作業和英文試卷見後面附錄A、B。

4、雙語教學效果

鑑於目前我院師資情況，雙語課程只是在部分班級開設，即使同一年級同專業的各班之間也不是全部開設。同時我們本着實事求是的原則，謹慎推進雙語教學。通過對雙語教學課程學生反饋信息的總結，可以確定雙語教學的開展產生了如下效果。

(1)學生不僅掌握了相關課程的基本概念和基本理論知識，而且通過雙語學習掌握了準確系統的英語專業表達方式。提高專業英文的閲讀能力和自學能力。

(2)通過課堂提問，書面作業等形式的教學方法，初步培養了學生用外語進行專業交流的能力，增強了學生開口説，動手寫的熱情，提供了學生與老師間進行專業交流的平台，提升了學生的綜合素質。

(3)在本課程學習的基礎上，學生在畢業論文設計初期可以充分，自由的利用新的外文資料。

(4)為學生畢業後從事科研、生產和經濟建設活動服務，從而提高學生面向市場的競爭能力。

5、本課程在教學過程中存在的問題

從學生外語能力來看，由於大多數學生口語表達能力和聽力較差，特定題材的英文寫作能力較弱，限制了老師和學生的知識溝通，使雙語教學停留在老師語言表達較為簡單、專業詞彙較為基礎的層面上，導致更進一步的知識傳授與探討無法順利進行。影響了雙語教學的效果。

從教師的授課內容來看，由於雙語教學開展時間較短，授課教師教學經驗不足，出現了教師的講授更多停留在英文教材的書面表述上；

從課件準備上看，為了更好地闡述和傳授英文教材中的專業知識，授課教師在課件中大多使用全英文專業詞彙，部分使用了英文單詞的縮寫形式，考慮到中國學生的知識背景和英文認知能力，部分學生對授課教師課件中的.這些內容難以理解和接受。

6、本課程在實施中為解決問題所採用的應對措施

（1）教學與科研相結合將科研成果結合到教學當中去，以增強學生的學習興趣和求知慾望。也可以在本科畢業設計中指導學生進行java程序設計方面課題的較為深入的研究，使他們在實踐中加深對所學知識的理解。同時對教學和科研都有相應的促進作用。目前我所代09屆畢業生10名，有一半的學生使用java結合IDE和服務器軟件做畢業設計，這説明教學的知識可以充分的應用到實踐中去。

（2）傳統教學方法與多媒體課件相結合

現代的多媒體技術雖然所包含的信息量大，形式多樣，但是並不能完全代替傳統的教學方法，靠課件往往在速度上和表達的準確性上難以奏效，教師的口頭表達以及在黑板上書寫顯得更為方便。

（3）中文教授和英文講授相結合

在專業語言表達上，中英文存在一定的差異，針對學生英語水平的現狀，全英文講授將導致教學效果不好。針對學生的現狀，收集學生對教學效果的反饋意見，採用英文教案和多媒體課件，課堂上主要以中文講授為主，適當穿插英文專業術語效果較好。只有在條件成熟時才能適當採用全英文教學。

（4）教師指導與優秀本科生和研究生參加教改相結合

下一步打算，吸收部分優秀本科生參與課件製作，通過與學生交互，收集反饋意見，提升教學質量，並可以提高學生學習興趣。7結論

總之，雙語教學對高校而言，是一種新的實踐，它必然要經過一個從不成熟到成熟的過程。本課程在實際教學過程中取得了一定的教學效果，同時也存在一定的問題，應當在今後的實踐中積極探索，及時總結經驗，採取積極有效的措施，促進雙語教學工作的順利進行。附錄ATestpaperB附錄Bhomework