在現實生活或工作學習中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的讀書生活初三的作文5篇，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
讀書生活楊絳先生説過：“年輕的時候認為不讀書不足以瞭解人生，直到後來才發現如果不瞭解人生是讀不懂書的。讀書的意義大概就是用生活所感去讀書讀書所得去生活。”——題記
我從小便迷於各種各樣的書籍，無論是文學類或是童話類。甚至是語文書我都會看的津津有味。俗話説得好：書中自有黃金屋，讀書不僅豐富了我的閲歷，也增長了我的知識。剛開始讀的書是《水滸傳》，可是當時年紀太小，許多字都不大認識，讀一段下來就感到不太通順，便又重頭去讀，如此下來幾番，就覺得無趣，於是捧着我的故事書大聲的讀。
再後來讀是在上小學的時候，勉強可以看了，卻又讀不懂他是什麼意思，跟自己坳了幾番勁，最終還是放下了，想着再大點兒去讀就可以讀懂了。如今再讀卻是感慨萬分，大概講的便是：以宋江為首的108人在梁山泊聚義的故事。再説他是講了什麼道理呢？以我來看，可能是歌頌了起義英雄的反抗鬥爭和社會理想，再説，我就不知道了。
讀完了《水滸傳》，雖然説沒有深刻的去理解他的意思，但也比沒讀強，我的目光立刻落在了其他名著上，《紅樓夢》這本書是在百度上搜到的，以賈寶玉，林黛玉，薛寶釵的婚姻悲劇以及大觀園中的點滴瑣事為主線。但是情節不合我的意，太過於複雜，我看不明白，於是這本書讀了幾章便棄文了。
再是《西遊記》，大概是這幾本名著中，我最為喜歡的了，故事情節很吸引人，九九八十一難，一難比一難難，光靠唐僧是不可能通過並往西天取經的，也是多靠了孫悟空，豬八戒，沙和尚的幫助。但是文中的唐三藏最不能讓我理解，他是一個很善良的人，便是常因太過於善良而分不清黑白是非。不過最終也是取得了真經完成了任務。
一枝花的凋零荒蕪不了整個春天，一次挫折也荒廢不了整個人生，讀的書多了，知識自然也多了，只要你想開始就可以隨時啟程。
書看了一定會有用，不一定非要有什麼具體的改變，人往前走的時候未必會一直數着123，但無論多少步，都是123累積起來的。願我們今後的生活都能如同書中寫的一樣燦爛盛大。
清風拂過，吹起潔白的書頁，讓柔和的陽光在整齊的文字間跳躍，讓靜止的黑白鮮活成絢爛噴湧的油彩。悠悠的墨香在清新的空氣中飄散，浸入靈魂。讓稚嫩的心靈插上翅膀，乘一縷清風，攜一絲微光，自由翱翔於文學的殿堂。我走進了書的世界，在這浩瀚的海洋輕曳舟楫，流連徜徉……
懷着敬意，懷着虔誠，我緩緩步入中國古代文學的世界。在那裏，司馬遷一紙血淚凝成無韻之離騷，史家之絕唱；孔子一生顛沛，鍛造大仁的智慧，大愛的至境；司馬相如一篇賦文勾勒出西漢王朝的恢弘盛世；王謝世家的一段風流，揮灑出魏晉士人的空靈飄逸；盛唐幾萬詩歌秀滿了輝煌時代的絢爛，兩宋數闕詞曲唱盡了國破家亡的悲傷。一個個人物的音容笑貌從塵封中鮮活，一段段歷史的激烈動盪在文字間上演。
在這古代文學的世界中，我領略了先賢的滿腔熱忱，傲岸風骨，浸染了聖哲的揮灑自如，深沉藴藉，積澱了中華文化博大精深的修養。
懷着驚歎，懷着好奇，我漸漸走進了外國文學的天地。在那裏，荷馬的吟哦使我心馳神往，薄伽丘的熱情大膽使我心胸激盪，拜倫的尖鋭批判揭露了世間的醜惡與偽善，雪萊的呼喊召喚着光明與希望，莎士比亞跳動的筆觸間飽含着睿智的思索，雨果包羅萬象的描繪中注滿了浪漫的想象，托爾斯泰痛苦的內心填充着悲憫與救贖，巴爾扎克無情的撻伐中深藏着同情與希翼。
一叢叢思想縱情地吮吸着人間的甘霖，在暴風驟雨中頑強茁壯的生長；一股股激情洶湧地交匯成時代的洪流，沖刷洗滌着孤獨跋涉的靈魂。在世界文學的天地裏，我領略了人類思想的雄奇壯闊，拓展了視野，豐富了思想，積累了智慧，培養了放眼世界的情懷。
古今中外的書籍如同浩浩蕩蕩的大河，滿溢激情，恢弘壯闊，它的每一片浪花都是智慧的碰撞，周身浸潤着它豐沛的水汽，我感受到文化的血液在血管中澎湃。思想在讀書中洗練，性情在讀書中陶冶，人格在讀書中昇華。我的心情漸漸脱去沉重，歸於輕盈；脱去稚嫩，走向成熟。
在生活中讀書，脱去稚嫩，走向成熟，懷着憧憬和理想，懷着求知的`渴望，讓我們一起遨遊在書籍廣闊的海洋。
俗話説：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”從幼年起，書就早已悄悄地進入我的生活，成為我生命中不可缺少的一部分，打開塵封的記憶，回到我開始讀書的階段。
記得第一次接觸書是我三歲時，那時少兒台正在熱播《小火車托馬斯》的動畫片，播放完後，有廣告插播，説有這種書賣，於是，我纏着媽媽給我買，媽媽拗不過我，只好答應了。整套書就這樣買回來了。買回來之後，媽媽卻説：“又沒拼音你看得懂嗎？”我急忙説：“看得懂，看得懂。”
翻開書頁，每一面上面是插圖，下面是文字。遇到不理解的文字，就跳過去，看上面的插圖，就知道大概的意思。看完每一本，都會讓人體會到一種精神，這種精神是：大度、機靈、勇敢、自信、不驕傲、團結友善……這讓我受益匪淺。
讀二年級時，有一次語文考試，最後的看圖寫話的題目是：小明看見一隻老鼠，便找來一根管子，想堵住老鼠洞，結果，老鼠從管子裏逃出來了。
大家都千篇一律地寫，晚上，老鼠出來幹了什麼，小明雙怎樣發現老鼠，老鼠又怎樣逃走的。我寫老鼠出來活動是這樣寫的：窗外，蟲子們像在開音樂會，一會兒獨唱，一會兒合唱。聲音一會兒高，一會兒低，偶爾還能聽到小鳥沉睡時發出的一兩聲夢囈，窗內老鼠趁着夜深人靜開始了新的探險活動，它們細碎的腳步聲，一會兒從牀下傳出來，一會兒又消失在通向廚房的過道里。這樣寫和生動、形像。
當然，這並不是我寫出來的，而是搬用大名鼎鼎的馬克·吐温的一本書中的片段。老師在那裏又是圈又點，在旁邊寫了很多評語，給我的作文滿分，還把試卷放在多媒體上展示，要同學們讀。
從此，我讀書的興趣越來越濃。三年級第一學期時，我“連滾帶爬”、“不求甚解”地把《哈利·波特》系列叢書全部看了一遍。J·K羅琳把我帶進了一個奇妙的魔法世界，讓我明白了：正義必定戰勝邪惡。第二學期，我又仔細地看了兩遍，這才心滿意足。
就這樣，我如飢似渴地閲讀。當我走進書的世界，去傾聽書書的聲音時，我會發現那是一件多麼美妙的事情。好的書籍，就如一汪清泉，滋潤我的心田；的書籍，就像久違的朋友，讓我舒心，愉悦；好的書籍，猶如茫茫大海中的一座燈塔，照亮我前進的方向！
“書籍是人類進步的階梯。”是啊，一個人不讀書，他怎能豐富知識，怎能進步呢。整個人類不讀書，那我們這個世界將不會再是人類主宰。可見讀書對我們的重要性。
作為這個世界上的一分子，我當然也要承擔起應盡的責任：讀書。
在我看來，一本好書，就是一位好老師，能夠教給你很多知識；就像一位好朋友，能勸告你別做壞事；就像我們的人生，告訴我們許許多多做人的道理……總之，書的好處無處不在，樂趣也無窮無盡。
我喜歡在書的海洋裏自由地遨遊，享受着、吸收着書中的精華，愜意極了。書中有趣的故事常常令我流連忘返，廢寢忘食；書中的情節常常使我感動得潸然淚下；書中堅強、善良的主人公常常使我肅然起敬。
讀《伊索寓言》，我從伊索那神奇的筆中看到了當時社會的黑暗，奴隸的艱苦，我從那些可愛的動物形象中讀出了：做人要善良、誠實、腳踏實地……《伊索寓言》是我人生中自己讀的第一本書，是他，開啟了我的寶庫。她，就是我讀書生活中的地一顆閃着亮光的明燈。
接着，這一點亮光一點點的擴散，照亮了更多的黑暗。
讀《安徒生童話》，我在安徒生筆下的故事的帶領下，來到了童話的世界。賣貨才的小女孩向我傾訴她的痛苦和淒涼；海的女兒吐露着對王子的深情；醜小鴨炫耀着自己變成白天鵝的幸福；踩着麪包走的姑娘懺悔着自己的過錯……從《安徒生童話》中，我看到了一個五彩斑斕的世界。
我的讀書生活中，不再是隻有光明瞭，並且還增加了許多美麗的色彩。
讀《三國演義》，羅貫中的筆下領略了哪些英雄人物的風采。神機妙算的諸葛亮，他巧借東風，讓我讚歎不絕；坦誠豪爽的張飛，對孫權忠心耿耿；有着大將風度的關雲長，知恩圖報的精神值得我們學習；曹操雖奸，但他那運籌帷幄的才略也令我敬佩……
就這樣，在我的讀書生活裏，又有了鳥語花香。
從小到大，從懵懂到懂事，從幼稚到成熟，從黑暗到光明。我的讀書生活中不斷的增加新事物，逐漸向這個世界一樣，變成了一個五彩繽紛、充滿詩意的世界。
這一切都要感謝書。所以，朋友們啊，一起來讀書吧，在書中，你才會不斷地豐富知識，不斷地進步。
閲讀課外書，是我剛剛養成的習慣。現在，我已深深地感受到，讀書確實是一件美好的事情。
我可以從書中體驗到喜、怒、哀、樂，善良、邪惡，使我感受到人生的五彩繽紛。我會為主人公的不幸遭遇感到悲傷，為主人公的美好結局而高興。
《奧勃洛摩夫》的主人公奧勃洛摩夫是一個善良、正直的人，但是懶惰的性格擊垮了他，友誼和愛情也沒能使他振作起來，正當壯年就悄悄地離開了人世。當我看完本書後，不禁為主人公感到無限的惋惜。《巴黎聖母院》的主人公伽西莫多是一個怪人，獨眼、駝背、聾子，但他卻是一個十分善良的人。
巴黎聖母院的副主教是一個陰險、心胸狹窄的人，他看上一位以跳舞謀生的流浪姑娘，但這位姑娘卻喜歡上一位虛情假意的軍官。在無望得到這位姑娘的情況下，副主教設置一個置一個罪名，判處這位姑娘死刑。巴黎聖母院的敲鐘人伽西莫多為了救這位姑娘，與副主教進行了一場戰鬥，最終副主教掉樓身亡。這為姑娘最終沒能逃出噩運，死於絞刑。事後，伽西莫多也失蹤了。
有一次，當人們挖掘這位姑娘的墳墓時，驚奇地發現棺材內竟有兩件屍骨。其中一具脊骨上明顯地彎曲，形狀也較怪異。看完這本書後，我不能不為主人公的悲慘結局感動得掉下淚來，更重要的，使我更清晰地看出了人類的美與惡。
自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》的主人公阿遼沙，阿列克塞的童年是艱辛的，從小輾轉流浪，但他很善良、倔強、富有同情心。他從十歲開始就不得不到人間去謀生，做過許多工作，生活是沉重而苦悶的。阿遼沙在人間六個年頭。到十六歲時懷着進大學的願望，到喀山去了，但那時大學的大門對窮苦的孩子是關閉着的。
阿遼沙沒能邁進大學的校門，但在現實的鬥爭和成長中，他卻上了特殊的大學——“社會大學”。這部作品，充分體現了在沙皇統治下，蘇聯的黑暗社會。窮苦人們生活在社會的最底層，飽嘗生活的艱辛。
當然也有令人感到快樂、刺激的作品，如《金銀島》等。作品通過描寫一個孩子和兩個成人購船前往金銀島尋寶的過程。情節曲折、變化離奇，對於水手的生活、海盜的行蹤，描寫得栩栩如生，活靈活現。有其是獨腳廚師希爾佛的角色塑造，人性的善良、邪惡與貪婪，在個人物身上顯露無遺。
書，是我生活一道美麗的風景線。它使我懂得更多的道理，重新認識了美麗與醜陋，善良、邪惡。
文萃咖
