在現實生活或工作學習中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編為大家收集的我的老師寫人作文8篇，希望對大家有所幫助。
在生活中，我的小表弟就是我的老師。可他才七歲，為何就成了我的老師？
表弟會助人為樂。那天我和他出來玩，遇到了他的朋友，他們便在路上聊起天來。聊着聊着那個小朋友沒注意到前面有塊石頭，“啪”的一下就摔下去了。弟弟立刻反應過來，趕快把同學扶了起來，便輕輕地幫他拍了拍腿上的灰塵，安慰了一下他。那個小朋友的臉上露出了笑容，非常感謝弟弟，看樣子他早已把剛才發生的事拋之腦後了。
我也不知道表弟用了什麼法子，讓那個小孩從陰天轉到了晴天，不過通過這件事可以看出表弟的確可以做我的老師。
表弟還懂禮貌。有一次她來我家玩，見到了我的家人，便張開了有禮貌的小嘴，一個一個的問好：“叔叔好，聽説你家有個小妹妹，讓她來找我玩……”他和家人們聊得熱火朝天，家人們也很開心。吃完晚飯後，我和表弟下樓去玩，在路上遇到了不認識的老爺爺和老奶奶，他都會上前問好，大家都誇他嘴甜。你看，他難道不能做我的老師嗎？
我的小表弟，不但懂禮貌，還大方。
那次我去他家玩，他就把好多好吃的搬出來分我吃，平常他自己都有點捨不得吃。竟然能給我那麼多好吃的，也就證明他很大方，換作是我，那是一萬個不可能。這樣看來，表弟確實可以當我的老師。
表弟的品德超過了我，所以可以做我的老師，我要好好的向他學習。
她身材苗條，個子高高的。一束柔順的頭髮披在腦後，彎彎的眉毛下面有一雙充滿智慧的眼睛。鼻子高高的。我最喜歡看她微笑的樣子，因為每次她笑的時候，微微翹起的嘴角兩旁就會露出一對迷人的酒窩。他每天打扮的都很得體，給人感覺端莊大方，她就是我們語文老師——許老師。
她對我們的學習要求一直都很嚴格，寫得不好也要重新寫，如果再寫不好就要受到嚴勵的批評。他的嚴勵是為了要提高我們的學習成績。但她有時也很和藹可親。有同學不舒服的時候，她就會親切地問“你怎麼了？哪裏不舒服呀？”然後急急忙忙的把他送進學校的醫務室。有時還會給家長打電話。我覺得她就像我們的媽媽一樣關心我們。
她每次批改作業都很認真，每一句、每一行、每個字都認真批改，哪怕一個標點符號都不放過，有時累得腰痠背痛，我看在眼裏疼在心裏，所以下課我有空就給她按摩。
同學們有不理解的題目問她時，她就會不厭其煩的給我們講解，講了一遍又一遍，直到我們聽懂了才停下來。這讓我想到了“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”這句詩。
這就是我敬愛的許老師。
當冬女神哼着歡樂的小調離去，當春姑娘踏着輕快的腳步來臨時，我們在這個充滿生命氣息的春天開學了。
報名時，見到您，依舊是那樣美麗、温柔、親切。還記得那個寒風凜冽的冬天嗎？我的手生凍瘡，潰爛得慘不忍睹，上課還疼得直哭，是您為我拿來護手霜，親手為我塗抹，課後還叮囑我注意防護。老師啊，那時，我多想叫您一聲“媽媽”！
我很喜歡上語文課，是因為老師上課時生動的語言似山澗的小溪悦耳動聽，似滾滾的大河激人奮進，似……
老師啊！您那雙會説話的眼睛我們怎能忘記？課堂上，哪個學生做小動作了，您就一直瞪着眼睛盯着他，好像在告誡他要專心聽講，直到他發現後，羞愧得低下頭來，那時，您的目光又變成温柔的了，彷彿在告訴大家，您已經原諒他了；要是誰回答出了您的問題，或者朗讀得聲情並茂，或者考試成績優異，您的目光中就飽含着讚許；當誰的成績有了進步，您的眼中就含着鼓勵……
那是上學期期中過後，劉老師有好些時候沒來了。代課老師換了一個又一個，我們都沒心思聽講，心中很是記掛她，想着老師慈和的笑容，思念湧上心頭，於是我們便自發地組織去看望她。
到了老師家，懷着忐忑的心按了門鈴，見到了日夜思念的老師，依舊是温柔的笑容，只不過眼眸中多了一絲欣慰和激動。
儘管她身在家中，但她的心還在學校、在我們身上。她的手上是厚厚的夾板，手背腫得老高，看了怎能不讓我們心酸？雖然受着傷，但她還是不停地詢問我們的學習情況，以及教學進度，安排我們怎樣複習，彷彿是母親對兒女的諄諄教誨。
古往今來，素有把老師比作捨己為人的蠟燭、滋潤學生心田的甘露、鞠躬盡瘁的春蠶，但我認為，老師您更是一盞心靈之燈，指引着我們走向成功的彼岸！
打開記憶的窗門，我駕駛着記憶的帆船，向遠方的彼岸駛去。啊！我看見了一年未見的付老師。
付老師高高的，瘦瘦的，戴着一副眼鏡。以前在氏族們班教英語，愛和同學們做遊戲，讓出我們在快樂中學習英語，記得有一次：
我們正在讀書，付老師走進來，温和地對我們説：“同學們，我們來玩一個遊戲怎麼樣？”一個同學興奮地説道：“太好了，那是什麼遊戲呢？好不好玩啊？”
“當然好玩了！這次的遊戲就是‘翻譯單詞大比拼’。這個遊戲要兩隊各派 名隊員來搶答，看哪一組翻譯得又對又快。”在老師的一聲令下，遊戲開始了， 隊先奪得了一分，B隊也不甘示弱，連續回答對了兩題，反超了 隊，雙方毫不輕敵，死死咬住對方，比分以螺旋式的交替上升；四比五，六比五，十比十一……。“暫停！”這時付老師喊了一聲，全場安靜了下來，付老師繼續説道：“就剩下最後三道了，緊要關頭同學們一定要仔細聽題。”比賽到了關鍵時刻，空氣都彷彿凝結在了一起。只聽老師又出了一個題：熊貓的單詞如何拼寫？我平時只會認讀單詞，老師也沒要求我們拼寫啊，這下可把我們難到了，這時我想起，初學英語時，付老師曾經説過，其實英語就像我們的漢語中的拼音一樣，只要會讀，就能很輕鬆地寫出來，我試着在稿紙上寫了下，P ND ，咦，好像是這樣的，我抱着試試看的態度，舉起了手，“王靜文，你回答！”我大聲地念出了熊貓的單詞拼寫，全場響起了一片熱烈的掌聲，呀，我對了，我為我們 組又贏得了一分，比分鎖定為十三比十一，我們 隊贏了，全場一片歡呼……
付老師就是這樣讓我們在玩中學，學中玩，同學們都很愛上她的課，也都十分喜歡她。我要用三分李白的詩情，加上七分齊白石的畫意，來描繪她那可親可敬的面容。 作文教學
我有一個滑稽的科學老師，他課上得有滋有味，還和我們做遊戲，講笑話，我們都喜歡上他的課，他很有責任心。科學老師姓宮，今年大約30多歲。他經常換衣服。他的眼睛裏常常發出和藹可親的目光。他的耳朵很靈敏，上課有什麼聲音他都能聽見。他常用那張能説會道的嘴告訴那個同學上課的時候不要説話。
在上課的時候，如果有的問題同學們不懂，他就一遍一遍地重複講，直到講明白為止。如果有的問題同學們議論紛紛，他就會用他那洪亮的嗓子説：“別説話，話別説！”這樣同學們就不説了。有一次，同學們又説話了，老師又説:“別説話！”我們答道: “話別説！”老師又説：“聽老師的話！”我們又説：“老師聽話！”老師和我們一塊笑了起來。 有一次，有一個同學感冒了，肚子疼，又吐了。老師立馬帶她去了醫務室，又給她的家長打了電話。那個同學好了後，就買了一份禮物，把盒子裝飾了一下，上面寫着：宮老師，謝謝您!祝您永遠健康!老師看了很感動。
科學老師對我們很好，很關心我們，很愛護我們，也很喜歡我們。我也很喜歡科學老師，我的同學也很喜歡科學老師。我很感謝科學老師教給我們知識，帶給我們快樂。 我衷心地祝願他：身體健康，天天快樂！
四年級時，我們換了一位新的`英語老師。英語老師姓肖，才二十多歲，是我見過的最年輕的老師，她給我的幫助非常大。
老師的名字非常有意思，叫青青。還別説，她還真是像年紀輕輕來學校實習的大學生呢！肖老師個子矮矮，我都快比她高了，戴着一副小眼鏡，梳着馬尾辮，看起來就給人留下很好的印象。
肖老師很活躍，我們放學，她就約幾個老師打毽球或羽毛球。她很少生氣，這就是為什麼我喜歡她的原因。肖老師會講一口流利的英語，我與她比賽背課文，總是她略勝我一籌。
肖老師教學十分有方。不管什麼句子和單詞，她統統讓我們來解釋，還説“好記性不如爛筆頭”，讓我們培養做筆記的好習慣。她上課採用加分模式，提高我們學習的積極性，這也是我喜歡她的原因之一。
老師對我的幫助很大很大。我是班上英語較好的人，她深知我的潛力，但也知道我的語音語調並不好，她在我背課文時認真地聽着，並教我每一句的抑揚頓挫，使我的會話得到顯著的提高。我在學習中不會的單詞，總是她幫助我，讓我的單詞儲備量日益增多。
老師雖矮，卻在我心目中無比高大；老師雖小，知識儲備量卻超龐大。
肖老師，您真是我的好老師！
我們的班主任，據説出自功夫世家，繼承了一身優良的武技，並且十分熟練地運用在了對我們的管理之中，整得我們整日的叫苦連天。
第一招：洞察秋毫
我們班有幾位小書蟲，對書的痴迷程度已經到了一小會兒不看便渾身難受的地步，注意力無法集中等病症。在老師講課期間，也總會有幾位同學實在忍受不住對書的渴望，偷偷地從抽屜中拿出書來瞄上一眼。在一次全班自主朗讀課文的時候，我同桌朝講台的方向望了望，發現老師正端坐着研究教案，好一陣子都沒抬起頭，他便用別的書將課本朝上壓住，假裝讀課文，悄悄地從抽屜中抽出一本漫畫，靜靜有味地讀了起來。開頭他還三番五次地抬頭看看老師有沒有發現自己，可很快便深陷到書中去了。這時候老師抬了抬頭，用那鷹一般的視線聚焦在了我同桌身上，彷彿還要再確認一下，終於，老師確信自己發現了疑點。
第二招：凌波微步
老師緩緩地從椅子上站了起來，稍稍停頓了一下，彷彿在尋找合適的進攻路線。很快，老師便發起了衝鋒，老師小步地前進着，兩腳前進時並沒有離地太高，基本是滑行着向前走，走路時只發出“沙沙”聲，在喧鬧的教室中，這點兒微弱的聲響很快地就被掩蓋了。而我的同桌呢，已經完全沉浸在了書的內容中，無法自拔，哪怕是老師現在咆哮着向他直衝過來，他大概都不會發現的，很快，老師便繞到了他的座位後面。
第三招：河東獅吼
我不禁開始有點想提醒我那可憐的同桌了，而周圍的的同學這時也發現了老師的到來。老師抬起一根手指，示意大家安靜。老師深呼吸了幾次，屏了屏氣，兩隻眼睛直勾勾地盯着我的同桌，眼球彷彿要從眼眶中彈出來似的。整個教室像基地一般一片死寂。同學們連大氣也不敢出一口。我那可憐的同桌這才發現有些不對，疑惑地看向我，而我卻只是用手指塞住了耳朵。“某某某，你在幹什麼？”老師將嘴靠在我同桌的耳朵旁，一口氣吼了出來，那吼聲猶如放炸彈一般，直接在我同桌的耳邊炸了開來，哪怕堵上了耳朵，我還是感到了由耳鼓傳來了隱隱痛點。而我的同桌早已暈了過去。
這就是我們的老師，如果你想在我們班主任的課上開小差，那麼後果自負。
她走進教室門的那一刻，我就被她吸引住了：蓬鬆的捲髮，披在肩上，鼻子上架着一副透明的眼鏡，一身運動服和休閒鞋，竟還提着一個粉紅色的水果籃子!裏面裝了許多文具、教科書、練習冊……
“羊”幾乎每次上新課內容都要來一次課堂測試。有一次，全班正聚精會神地“對付”數學測試題，“羊”在講台改作業。五分鐘過去了，十分鐘過去……，終於，一個同學長歎一聲，把鋼筆往桌上一摔“啊—”他朝羊喊，“老師，我寫完啦!”他滿臉的興奮，等待老師表揚。卻怎麼也沒想到“羊”漫不經心地抬起頭，一臉不屑：“叫什麼叫?我昨天就寫完了!”大家都愣了一下，馬上反應過來，緊接着就是一陣爆笑……。那個同學臉變得通紅。“好了，”“羊”替他解圍，“下次寫完別叫了，會影響別人的。你們也別笑了，你們被別人嘲笑心裏感覺好嗎?”全班一下子靜下來。那個同學低下頭去。大家繼續寫作業，班上很靜，只聽見筆與紙親密接觸的“沙沙”聲。從此，再沒人寫完後高喊，只是安靜地端坐在座位上，等老師來批改。
“羊”有個習慣，她喜歡趴在窗台上批改作業，面對堆積如山的作業本，她頭也不抬，只是不停用細長的筆在本子上打起一個個優美的大勾。這時，同學們都會圍上去，不斷有人向“羊”問問題，她就不停地講啊講，雙腳就那麼站着站着……。難道“羊”不累嗎?我奇怪。無意中，我看她跺了跺腳……那一刻，我心中湧出一股暖流，是對老師無限的感激。
記得開始，我的數學成績並不是太好，我自己也沒有什麼信心。“羊”發現後不斷鼓勵我，使我從“我不行的!”，“我怎麼可能?”變成了“我很不錯，我能行。”這過程中，“羊”上課總是表揚我：“你們看張海心聽得多認真呀!”“這個問題回答得真棒!”“作業寫得真好啊!”……這些表揚給了我莫大的支持，讓我不斷努力進步。那時我的作業本上常有一些批語，如：“好喜歡你喲!”“作業寫得好漂亮!” “你其實很棒呢!”直到97分的卷子上面批着“我説你會很好，我贏了!”那時，每接到本子都會迫不及待地打開尋找批語，看完總是會心一笑，心中若有所思。
我覺得那時“羊”的一舉一動似乎都透着對一個平凡、自卑孩子的關心、呵護、鼓勵，這些都深深地觸動我的心靈，讓我感到多麼温暖與親切。
我非常慶幸有這麼一位好老師。我並不出眾，只能盡力做好自己的事，表達我對老師的感激與敬愛：上課我認真聽講，做作業，我竭力做好，就是實在不會也不願去抄襲，我清楚，那樣會讓“羊”傷心的。
“羊”愛我們，我們同樣也愛她!這就是我親愛的“羊”，一舉一動都幽默特別，但其中卻飽含了對學生良苦用心與無盡的關愛!
文萃咖
