無論在學習、工作或是生活中，説到作文，大家肯定都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的老師與我們作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
教育是太陽底下最光輝的事業，從事教育的老師應該都是可敬可親的，可我們的語文老師王老師卻是個“壞”老師。你不信?那你聽我説説吧。
三十多歲，一雙不算很大但炯炯有神的眼睛，高高的鼻子，一張能説會道的嘴和一頭烏黑的捲髮，組成了我的“壞老師”——王老師。
王老師可“壞”了，她每天都讓我們堅持讀一小時的課外書，説這樣做能提高閲讀速度、擴展知識面，還能提高寫作水平。你説，作為一名語文老師，教好語文課本不就行了嗎?幹嗎還要讓學生每天都讀課外書?這多
“壞”呀!
王老師還特愛管“閒事”。她管我們的學習，管我們的個人衞生，管我們的興趣愛好，管這管那，反正是能管的、有時間管的，她都要管。記得那次上完數學課，老師佈置完中午的作業後剛離開教室，我們這羣愛玩的孩子為了能中午痛痛快快地玩，都埋頭瘋狂地趕作業。這時，王老師走進教室生氣地説：“你們都不要做了，出去放鬆放鬆。”當同學們極不情願地合上作業本，放下鉛筆時，王老師又對我們説：“上了四十分鐘的課，你們怎麼能繼續坐在教室裏做作業呢，該到操場上活動活動，讓腦子休息一下，不然哪有精力上好下面的課?”你説，當老師的她竟然不讓我們做作業，還不“壞”嗎?
王老師的記性也很“壞”。我們班有個出了名的搗蛋鬼，那可是讓每位老師都頭疼的傢伙，王老師和我們相處好幾年了，早就領教過他的調皮。誰知道這學期剛開始，王老師不但忘記了搗蛋鬼的一切缺點，反而開始“寵”着他!竟然任命他為衞生班長，還幾乎天天表揚他。全班同學都很困惑，紛紛猜測王老師是不是提前得了老年健忑症。説來也怪了，在搗蛋鬼的“指揮”下，我們班這幾個月都能得到衞生流動紅旗。搗蛋鬼自己的學習也進步不小，作業漸漸按時交了，上課偶爾也舉手發言了。
王老師對於搗蛋鬼犯的“錯誤”總是記不清，可是對於我們成績優秀的學生卻是“雞蛋裏挑骨頭”。就説那次語文測試吧，班長在組詞時把“鳥類”寫成了“烏類”，王老師竟然當着全班同學的面嚴厲地批評她，還罰她抄了五遍，你説老師這樣做是不是太不公平了!
我們的王老師是不是真的“壞”透了?説來也怪了，就是因為這個“壞”老師，我們班各方面表現都很出色，年年都被評為先進班集體。看來我們這個“壞”老師還是蠻不錯的嘛。
她，紅撲撲的圓臉上戴着一副近視眼鏡，顯得温文爾雅；她一天總是樂呵呵的，笑起來臉上像一朵綻放的花兒；她就是我們的班主任劉雲霞老師。雖然劉老師長得胖墩墩的，但是穿衣得體，一點也不顯得笨拙。
劉老師是我們的啟蒙老師，她從一年級把我們教到了五年級，仔細想想劉老師身上最大的特點就是快，為什麼這樣説呢，請聽我慢慢道來。
劉老師有三“快”。第一“快”就是走路快。每次劉老師帶着我們去餐廳吃飯，總是“噔噔”走在前面，把我們甩得老遠。她只好站在原地回頭招呼我們“快點走呀，小磨蹭鬼！”一聽到這話，我們總是歡呼雀躍地跑過去，可沒過一會兒，又掉隊啦！有一次，老師帶我們幾個得獎的同學去領獎，老師走得很快，我們要小跑才能跟上，有一位同學説：“老師，您也走得太快了吧！”劉老師邊走邊笑着説：“領獎都不積極，還能幹什麼快呢？”我們一聽，一溜煙往領獎台奔去。
劉老師的第二“快”就是説話快。從上一年級開始，劉老師就教我們説話要乾脆利落，不要囉囉嗦嗦，特別是上課回答問題，要抓住主要來説。每次聽寫生字，劉老師讀得可快啦！上學期臨近期末考試，劉老師正在給我們聽寫，“腸胃”、“倒黴”、“挽弓搭箭”劉老師讀詞語的速度可快了，幾乎是一秒一個詞。讀完之後緊接着讀下一個詞語，一向寫字快的我勉強跟上，我想：其他寫字慢的同學一定很吃力。果然賀思瑋説：“老師慢點，我沒跟上！”“加快速度！”劉老師説完，稍一停頓，繼續聽寫。我的心裏在悄悄地對劉老師抱怨：劉老師為什麼讀這麼快，我們都跟不上！唉！這一次肯定有錯了。交上聽寫本以後，我對了一下語文書，果然有一個錯，心裏很不舒服。等聽寫本發下來了，我只考了95分。劉老師説：“有些同學沒考上100分，別抱怨我讀詞語時語速快，這也是訓練聽力和加快寫字速度的訓練。否則以後上了初中根本跟不上老師的節奏！”我聽了，才知道劉老師説話快也是為我們好呀！
劉老師的第三“快”是做事快。劉老師做事幹脆利索，從不拖拖拉拉。我們的作業，劉老師及時批閲，監督我們及時認真改錯。修改作文底稿是一項勞神費時的事情，劉老師總是能在最短的時間把每位同學的作文仔細修改出來。實在寫得不合格的同學，劉老師會抽出所有空閒時間指導他（她）寫好才行。
這就是我們班的快老師——劉老師，在劉老師的影響下，我們懂得做什麼事都要乾脆利索，講求效率，珍惜時間！
當她走進教室開口説話時，我心裏有些吃驚：是什麼樣的人即使穿上素雅的衣服也這樣掩不住風華？是什麼樣的人的聲音才能這樣扣人心絃？當她介紹自己姓徐是個“半老徐娘”時，我的腦海裏不禁蹦出下半句話：“風韻猶存”。
初見時，她猶如一輪皎潔的明月，寧靜而又美好，而越到後來，讓我不得不從心底裏佩服這個語文老師了。
當她提出讓同學們在黑板上寫自己的名字她要為每個人拍照留影時，我又吃了一驚：這是什麼怪要求？當她説她一個晚上就能記住我們班裏所有學生的名字和相貌時，我更是吃驚到不行：開玩笑的吧？可第二天她真的做到了。老師的記憶力大概都不錯吧？
“知識改變命運，語文關乎幸福。”她説這句話的前半句是“名人名言”，後半句是“徐老師名言”。然後她圍繞自己的“名言”講掉了小半堂課。具體的我已經記不太清楚了，但是當時給我的感覺是“都好有道理哦”。我更是被她那能出口成章的“演講口才”吸引了。
她上語文課會給我們講許多有趣的東西，經常會冒出一句非常有意味的話來。記得學習《孤獨之旅》一課時，她告訴我們：“成長是一種痛”，“挫折往往比順風順水更能逼着我們成長”。我常常會情不自禁地在書上抄下她脱口而出的“名言”。那天聽到她説“人生實苦，唯有自渡”這句話時，我便猜想看上去永遠都是那麼樂觀的她肯定也經歷了許多。是啊，每個人都有痛苦，但需要靠自己把它釋放，狠狠壓榨，不管多痛終究會痊癒。自己想要的生活要憑勇氣和努力去爭取。
她教給我們學習語文的方法，比如課前預習時要“讀通”課文，課堂學習中也是“讀通”課文。這是什麼意思，像繞口令一樣？原來前一個“讀通”是指“讀得通順”，後一個“讀通”是指“理解通透了”；課後複習要“唸唸有詞”、“自言自語”。她説這些都是她以前學習語文的“獨門祕訣”。
我對她上的作文課印象極深。她每次都會認真地給我們講寫作文的方法：“寫寫我們的新老師”，“擬個好題目”，“讓你的作文眉清目秀”，“做一個精神燦爛的人”，“把作文寫得長一點兒”……每一回的作文課上我們都很開心；她經常為我們打印出優秀作文；她在我們的作文本上批滿了評語，每次都認認真真地修改。她從來不説苦和累，一直耐心地教導着我們。
她還經常給我們講她自己的故事，講她對生活的感悟，她總會講到能觸動我心靈的東西。
我從感知她外表的美開始，到後來感覺到她美的靈魂和美的外表和諧地融為一體。在我心裏，這是世上最完善的美。雖然她年近半百，依舊很美。
是您滋潤着我們這些嬌嫩的祖國之花，您就像辛勤的園丁一樣，哺育我們成長，傳授我們知識。您，中等身材，有一頭棕色的捲髮，潔白的瓜子臉，高高的鼻樑上架着一副眼鏡，罩着您那雙沉穩得來又明亮的眼睛。還有一張能説會道的巧嘴以及一對靈敏的耳朵。您平易進人，上課非常認真。講課時，您常把難題用生活中的事例或者一些歷史故事來分析給我們聽，讓我們一邊聽故事一邊學知識，使我百聽不厭。
無時無刻，都是您晝夜不停地為我們操心：深夜裏，我們已經進入了甜美的夢鄉，而您卻在皎潔的月光下，微微的燈光下為我們批改作業；白天，您又站在講台上，引領我們進入知識的海洋，在知識的海洋裏遨遊。您認真地去把每一粒種子傳播給我們，並讓它發芽、開花、結果，結出一堆碩大、飽滿、甜美的果實……她是誰，不用説你們已經知道，她就是我們最敬佩、最熟悉的人——英語老師。
老師有着深厚的知識含量，但您卻有一個不愉快的經歷。兩年前，您快為一個小小的病，喪失了性命。
雖説老師嚴厲，不過這是為了我們。但就在不久前，一位學生的家長因憤怒，把老師您給告了。上數學課時，老師急衝衝的佔了這節課。數學老師不知道是什麼重要的事，於是跟英語老師爭吵了起來。數學老師被迫走了。英語老師堅強的給我們講了內容——‘孩子們，老師都是為了你們好，你們心裏應該都知道的。雖然我每天都會給你們拖課，這也是為了你們啊。現在競爭激烈，我不得不強求你們補課。但有些家長不理解我們當老師的心啊，把我告到教育局了。如果有陌生人問我們班上有幾個人補了課，你們得説24個。雖然讓你們昧着良心撒謊有點不妥，但為了幫老師這一回你們就必須撒謊了。’説完這句，老師的盈眶擠滿了眼淚，那淚是多麼的真誠，同時淚水錶達了老師需要我們的幫助。但老師的卻依然沒讓眼淚流下來，這是為什麼呢？是怕跌破眼鏡，要面子嗎？是不需要我們的憐憫，還是……
這時我也哭了，老師就像是個犯人被眾多的老師、校長審問。校長為您做出了最感人的事情，為你搞了個演講。但那時你卻在與家長談話。回來時你又流淚了，流的那麼從容。毫無堅強的一面。但連校長都那麼肯定我們的英語老師。全班都跑到講台擁抱老師，擦乾了您的淚水，變回以前堅強的、嚴厲的老師。老師的淚水感動了所有人。全班都大聲回覆在演講會上説的話‘老師我愛你’‘老師我愛你’‘老師您辛苦啦’‘老師您辛苦啦’‘老師我們永遠都愛您’全班落淚，又用那粗厚的哭聲大聲喊了一句‘老師，為了您，我們都願意撒謊’。
眾所周知，尹老師是年級裏出了名的好老師。教學嚴謹，工作認真負責，當然，對待學生也十分嚴格。但是今天，我想為大家展示一下尹老師不為人知的一面。
首先我想説，尹老師是個非常細心、非常關心我們的人。有一次，我去尹老師辦公室取本子，尹老師見到我就問:“今天是不是有人沒有交作業啊?”我説:“不知道。”她又説:“我記得好像是xxx和xxx沒有交。”我禁不住問:“尹老師，您怎麼知道的?”尹老師一笑，對我説:“因為我沒有批到他們的本子呀。”結果我檢查了一下作業本，果真是他們倆沒有交。我這才意識到，原來尹老師每次都能知道誰沒有交作業本，是因為她早已把我們每個人的字跡都深深地記在了心裏。對於一個老教師來講，這是多麼不容易啊!
接下來這一點，或許大家都沒有察覺到，但我卻深有體會，那就是，尹老師是個十分可愛的人。仔細觀察可以發現，尹老師的臉頰總是紅紅的，像櫻桃小丸子一樣，充滿活力。一天中午，我去尹老師辦公室，尹老師正在和學生家長通電話。打電話的時候，尹老師笑得特別開心，眼睛彎成了月牙，臉上帶着紅暈，就像一朵盛開的小紅花，洋溢着生機，跟平日裏嚴肅的形象截然不同。我不禁看呆了。等尹老師打完電話，我情不自禁地誇獎了一句:“尹老師，您好可愛哦!”
尹老師聽了，笑得更加開心了，還害羞地撥了撥頭髮，問我:“是嗎?”我剎那間覺得尹老師不是老師，而是位可愛的、和藹可親的奶奶，因為只有奶奶才會笑得像尹老師這般慈祥、這般幸福。
還有一件事大家都知道，這個星期，尹老師剪了頭髮。星期一尹老師羞澀地説:“頭髮長了嘛，就去剪了。我本來讓那個理髮師稍微剪短一點兒的，誰知道他剪得這麼短。哎，應該不醜吧?”我聽了笑起未，説:“一點兒也不醜，比原來精神多了!”尹老師又微笑着説:“我剪完頭髮回去，小孫子看到我就説‘阿婆，您的頭髮怎麼跟我們託兒所裏的阿姨一樣啊’，弄得我不好意思得很，老是盯着鏡子看。”這下，我更是笑得前仰後合。我忍不住再次感歎:“尹老師真是太可愛了!”
其實，尹老師是個不善於表達自己內心情感的人。她會把每件事都考慮周到，然後再去做。她對你好不是一天到晚説“我為你做了XX事，我對你很好”，她是那種一心一意只把事情做好而不會跟你講一個字的人。但也是因為這個原因，有很多人誤會了尹老師，認為她太嚴肅、太死板。我覺得我們真的應該多發現尹老師的優點，她真的是一位很優秀、很關心我們、愛我們的好老師。希望大家都能好好地瞭解一下尹老師，我相信有一天你也會跟我一樣，覺得她是位可愛的奶奶。
星期四第一節課上課鈴聲響了，同學們都靜靜地坐在教室裏等待老師上課。這時，我們的班主任徐老師向大家宣佈説： “ 今天第一節課由一位特殊的客人為大家上課。 ”
特殊的客人，會是誰呢？同學們都在竊竊私語，我也在猜測到底會是誰。突然教室門口亮光一閃，大家一看，都驚呆了，講台前站了一位大家都不會想到的老師：個子不高，又長又大的臉，頭頂兩根天線一樣的觸鬚在不停地晃動，全身綠色，手卻只有兩個指頭 …… 。啊呀，這不是外星人嗎？
徐老師介紹説： “ 同學們，這位是我們從外星球為大家請來的老師，姓 ‘ 宇 ’ ， ‘ 宇宙 ’ 的 ‘ 宇 ’ ，讓我們以熱烈的掌聲歡迎宇老師的到來。 ” 譁，掌聲像雷鳴一樣響了起來。宇老師張了張嘴，我們聽到一陣電流聲。他在自我介紹吧？可是我們一句也聽不懂。外星老師像變魔術似的拿出一個儀器。怪了，它立即把老師剛才説的話用漢語翻譯了一遍： “ 同學們好，我從遙遠的 ktlob 星球來，我是你們的朋友。下面我為大家上課，我先把你們教室變一下。 ”
不到一分鐘，我們的教室成了一個立體的宇宙。宇老師説： “ 宇宙是無邊無際，永無止境，今天我就為大家上一節宇宙科學課。 ” 説完，宇老師又拿出一個跟電視遙控器差不多的盒子，用指頭輕輕一按，立體宇宙轉眼鎖定了太陽系行星示意圖：金星發光芒，木星在轉呼啦圈，水星穿着藍色羽絨服，火星像被火爐烤得通紅，土星呆頭呆腦土裏土氣 …… 它們都圍繞着太陽轉。同學們激動地看着眼前神奇的景象，一時回不過神來。宇老師提問了： “ 同學們，你們知道那些行星中誰個頭最大？ ” 大家爭先恐後地回答： “ 水星大。 ”“ 土星大。 ”“ 金星最大。 ”…… 周晨宇站了起來頗為自信地説： “ 老師，應該是地球最大。 ” 宇老師擺了擺他那只有兩個指頭的手讓大家安靜下來，説： “ 同學們，在太陽系的水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星八大行星中，木星是唯一可以發光的行星，他的質量有 90% 多的是氫，它是最大的行星。 ” 老師接着又説： “ 現在太空中情況與以前大不相同，由於地球人類在太空的活動越來越多，太空垃圾已經成為最大的危害。同學們一定要好好學習，長大後做更多的研究，和我們星球一起，共同保護好我們的家園。 ”
叮鈴鈴 …… 一節課時間不知不覺地過去了，同學們依依不捨地和宇老師告別。突然，我們眼前又是亮光一閃，宇老師已經不見了，窗外一隻飛碟載着他飛向了遙遠的 ktlob 星球。
我知道面前的那位老師是誰，長什麼樣，但卻看不見她受傷的心。而她，卻一直在撫摸我心靈的傷口。她是唯一一個對我説：“別怕，你行，我會牽着你一起往前走”的那個老師。那一刻，我就知道，我深深喜歡上了這個老師，並且一輩子都不會忘記她。但是這一刻，我多麼希望她不會放開我們的手，一直緊握着我們的手……老師，不要哭，我們愛您，我們需要您，我們會乖乖話，不要走。——題記
“我一直都在忍耐、煎熬地教你們班。你們知道我有多恨這種素質班嗎？素質班的班主任從來不會把語文放在眼裏。總是把我的課調來調去，把我當什麼？到時候，數學、語文都沒考好，就又來怪我！你們不知道，重理輕文的後果，而我的女兒，深受其害。我年輕的時候，校長推薦我讀研究生，但要交8400元，我哪來呢麼多錢啊？我只有把希望寄託到我的女兒身上，他的爸爸在她剛出生沒多久就死掉了。我是怎麼一個人把我的女兒從小拉扯大的，你們不知道。為了我的女兒，我……”
第一次，外表堅強的葉老師在我們面前哭。她摘下眼鏡，用衣袖擦眼睛。老師，不要哭，我多想安慰她，就像他以前安慰我一樣。老師仍是一邊哭一邊説：“可是……可是……我的女兒高考確失利了，她以後的日子會有多難過……她辜負了我對他的重望。”
老師……
我也不知道該説什麼，淚水卻早已劃過了臉龐。以前，老師總是在我難過的時候，安慰我。而我，卻不能幫助她。老師，對不起，我多想代替所有傷害了你的人，説聲對不起。
“同學們，今天是我最後一次給你們上課，我們把這一課講完，”老師啜泣着説“24課出師表，預備齊。”
我翻開書，把書豎起來。一字一句：“先帝創業未半而中道崩殂，今天下三分……”了誰就糊滿了臉頰。最後一課、過去的每一節課。讀着讀着，就開始抽泣，前座的同學遞過一張紙，那節課我用了整整一包紙，老師講什麼，我卻什麼也沒聽見去。我在看着老師，我要將她的模樣深深地印在腦子裏，一輩子都不忘記。
隨着下課鈴的響聲，教室裏沉默了。老師説：“再見了，孩子們，你們要好好聽王老師（班主任）的話，他是一個好老師，跟着他，你們很幸福。還有，不要重理輕文！祝你們中考、高考順利。再見，孩子們！”
老師，不要走，我們愛您……
老師，我們會乖乖聽話，我們不會重理輕文……
老師，別哭，我們都愛您……
在許多同學眼中，老師和我們的關係永遠都只是僵硬的，因為我們之間有一個年齡的隔閡，也有一種身份的隔閡，這也就導致我們無法走到一起。即使老師再年輕，再漂亮，再怎麼好，我們也無法成為朋友。這是一種錯誤的認知，只不過是老師扮演了一種角色，我們的角色不同而已。
怎麼去打破這種僵局呢？怎麼才能和老師成為朋友呢？
為此我專門兒做了一個會議。在當時，我召集了班裏面十多位學習程度各不相同的同學到我的面前，來為我出主意。我和他們儘量的商量和討論，以及思考了下解決這個問題的基本方法和根本原因在哪裏？後來，我們最終做出了一個計劃，就是取消年齡隔閡，取消身份隔閡，拉近老師與同學的關係。
根據這一計劃，我們解決的方法也在隨後的幾天裏出爐啦。
我們先是向老師表示“感謝”。這種感謝的方式是很特別的，並不是普通的一句“謝謝”而已，而是認真完成作業，認真聽講，以及認真完成老師佈置的每一項任務。後來我們果真是受到老師的一個表揚。於是我們就認為這是一個難得的機會。在受到表揚之後，老師的心情和我們一樣，都是高興的。那這個時候我們可以趁機拉近關係。於是我們撇開年齡的隔閡，與老師加上了相應的社交賬號。成功進行到這一步之後，我們的底氣越來越高，於是我們就進行着更加深入的挑戰。
我們開始在老師上課的時候與老師拉近關係，聊一些課本上的知識和問題。在下課的時候也會在老師走出教室門之後，跟老師聊一些課外話。雖然説在上課期間聊課外話，老師會很不高興，但是畢竟老師也只是有個小小的提醒。不過老師在下課的時候也是非常樂意與我們進行交流。就這樣，我們保持了幾天的交流時間，老師似乎並沒有我們想象中的那麼嚴格，其實他在課下也是和我們一樣是普通人，脱開了工作的包袱之後，他和我們仍然是一個個單純的孩子。
其實，想過來，想過去。老師和我們竟然是同一種身份的人，就是普通人。他們用白色的粉筆染白了自己的頭髮，我們用黑色的墨水染亮了自己青春靚麗的一面。我們在向青春活力方面進發的時候，老師正在向其年老衰弱進行進發。我們不忍看到這一面，但是也沒有辦法去拒絕這一現象。於是我們不得不接受現在的老師為我們付出的多，而且得到的回報少。我們唯一能做的就是正確地對待他們對待我們的態度，正確對待他們給予我們的知識。相信自己，把握好現在。珍惜和老師在一起的每一天，每一段時間。這些時間不可能一直存在，它會形成一種記憶在你的腦海當中。
我們需要感謝自己的老師，也要感謝身邊其他的老師，是他們鑄就了一個個學生的未來。
我一般不寫關於用文字來表達一個人的，哦，對！那叫傳記。嗯，我一般不寫那玩意兒。其實説實話我也不太會寫傳記。這次只是簡單説説我們的謝老師。
如果你在學校裏看見一個身材比較瘦小，戴着一副厚眼鏡的女老師。那應該就是這篇的主人公了，我們的班主任謝老師。
第一眼看去，你們應該會認為這是一個非常難對付的老師。恭喜你呀，你猜的沒錯，這確實是個難對付的老師。以至於剛開學沒幾天，連老師名字都記不全的我就被她抓住了我偷吃零食的情況。
對於謝老師高超的檢查技術，我表示無話可説，也不知道説些什麼。從初一到現在，不知道有多少人被查到，我呢，更是體會的無微不至。經過數十年的教學經驗，謝老師的技術早已高到另外一種境界了。走路可以不出聲，開門關門也可以不出聲。曾經讓我一度認為老師上輩子一定是個稱霸江南的殺手。心中一朵紅蓮，手持泠泠唱月。再加上那一具如虎添翼般的小身材，嘖嘖嘖。
別人寫傳記一般總是不自覺的拐彎抹角去讚美。我寫到現在卻沒一句讚美，全是一些平常不敢説的牢騷。
用範鴻燁的話説，一張不完美的容顏下有一個近乎完美的人。沒錯，謝老師有很多優點。
謝老師很可愛。雖然平常總是很嚴肅的板着一張臉。但她卻又非常愛笑。説到這裏我都覺得自己寫矛盾了。不過真是這樣。
她比我們大二十幾歲，但有的時候卻總像個孩子，也總會露出那天真清新的笑容。老師跟一些同學鬧起來的時候完全沒有一個嚴厲老師常有的臭架子。倒像童年裏鄰居家比自己大的哥哥姐姐，帶給你快樂。別老記着她平常對你嚴厲，對你兇，對你無情的樣子。她是愛你，她是擔心你，她怕你長大以後不能快樂的按照自己的意願活着，她或許把三班每個同學，每個老師，每個家長，都當成了哥哥姐姐弟弟妹妹，她跟我們是一家人，她愛我們，我們也愛她。
記得上一次胡皓翔不小心把腦袋摔痛了。謝老師前前後後找醫生，找同學，把四班的.語文課堅定的改成了自習。在醫務室裏還慌慌張張的用特別放鬆的語氣安慰胡皓翔，負責攙扶胡皓翔的我看到老師那樣也有點驚訝，很少見老師那樣子。
我們謝老師是個女超人，什麼破事麻煩事告訴她，她一會就解決了，而且她也特別喜歡把事往自己身上扯，她喜歡幫助別人，有的時候，我會想她有那麼多事，會不會把自己的身體壓壞呢。記得有幾次，我們心裏那個無敵的超人，感冒了。從哪以後，我們才發現，原來她不是那麼強大，她不是那麼無敵，她不是那個無所不能的超人。她只是對我們好的那個謝老師，那個難對付的班主任。
她也不是很兇，只是我們的錯誤太多。我們雖然怕她，但我們卻也愛她。我們的彼得潘，我們的謝媽媽。
我們的數學老師姓朱，他是個年輕的女老師，差不多隻有三十出頭。朱老師是五年級時調過來教我們數學的，開學第一天，我就感覺到這個老師與別的老師有所不同。的確，她向我預想的那樣，十分的出眾。當然她也受到同學們的喜愛。現在將要小學畢業了，大家也要和朱老師分別了，所以，我不得不來提提這位令人喜愛的老師。
那天，是我們六年級的開學第一天。大家都很興奮，一來是因為我們要換一個新的數學老師；二來是因為六年級開學的確就是個令人興奮的事，所以紀律難免有點亂。就在班主任陶老師維持紀律時，朱老師夾着幾本書趕來了。原來鬧哄哄的教室裏一下子安靜下來，所有同學的目光一下子停在朱老師的身上，我也打量着這位剛剛來的新老師。只見這位新老師高高的個子，留着卷卷的短髮，鼻樑上架着一副眼鏡，看起來挺有學問的樣子。她看見陶老師驚訝地説：“這節課不是我的呀？”陶老師説：“第三節課是你的課。”新老師不好意思地笑笑：“那我搞錯了呀，不好意思！”。我聽着她和班主任的對話，想：這老師的聲音可真好聽。不知不覺中，我對新老師又多添了一分好感。
事情並沒有這樣結束，第二節課剛上課，新老師又來了。我們知道她又搞錯了，一起跟她説：“第三節課才是你的課。”新老師知道自己又搞錯了，拍了一下自己的腦袋自言自語道：“第三節課！”她笑起來，我們也跟她一起笑。我想：“這老師可真搞笑，都搞錯兩回了，不知道她會不會再走錯呀。”
終於，第三節課上課時，新老師準時地趕來了。她告訴我們她姓“朱”，下次喊她朱老師就行了。她還説，她對學生要求很嚴，我們一定要聽她的話。我對這些不是很感興趣，只覺得她有句話説得很對。她説她上的課很好聽，只要認真地聽就會覺得十分有趣。這句話説得實在是太準了，她上的課的確很有趣，只要聽過她的課，你就會怎麼也忘不了。因為她講課時是聲情並茂，而且還會舉很多有趣的例子，讓你在學中笑，在笑中學。幾乎每堂課都是笑聲不斷，不管是老師還是同學都會覺得很開心。你講，向這樣的老師，哪個同學會不喜歡她呢？
現在，期末考試考完了，眼看着就要升學畢業，我們也要和朱老師分別了，在離別之際，我想説：“朱老師，我一定會永遠得記住您的，雖然我們相處的時間只有短短的一年，但我一定會把我們在一起的時光永遠的留在腦海裏。
她是位南方女孩兒，用自己的心帶着我們的心一起遨遊在語文的海洋中;她總是很安靜的站在講台上，竭盡所能用她手中的粉筆在黑板上讓知識發光彩。她是我們的語文老師，
三尺講台，講台上是她，講台下是我們，她是我們的老師，但實際她的年齡才二十來歲，比我們大不了幾歲。在父母眼裏，我們還是孩子，同樣的，她在父母的眼裏也是個孩子，但是她對工作最努力最執着的。就是她這種精神感染着我們，我清楚的記得：她有一次覺得自己快撐不下去了，即使流着淚，也依然堅強地又再次微笑着出現在講台上，咬着牙，不輕言放棄。
不願意對我們發脾氣的她，總是不斷地用耐心和温柔給我們鼓勵，她温暖的話語，讓我們一次次從低谷中走出，擁有了前進的力量和信心，她用她那清秀的字跡為我們書寫光明的前程，陪伴我們堅持走過這半年。
她愛哭，但是我們知道那眼淚都是為我們，上課我們不好好聽講，她講着講着就着急的哭了，嚇得我們趕快坐直。沒考好，我們心裏難受，她比我們心裏還難受，就像一個大姐姐一樣和我們談心，幫我們分析原因。記得半個月前第四次調研考試，我們的成績不太理想，她很傷心，知道成績的那一刻哭了很久，第二天就病倒了，高燒不退，我們不知道她耗盡多大的心力才從挫折中走出來，第二天晚自習她再次堅強地站在講台上，面帶笑容看着我們，眼角里還有着掩飾不住的病容，臉色蒼白，拿着粉筆的手都在顫抖，但依然用飽含力量的聲音和我們説要堅持，她和我們一樣也在堅持，儘管苦，是她的存在讓離家在外的我們倍感温暖。
記得她每一次批改作業，都會在我們的作業上留下幾句話，鼓勵或者批評，都是一筆一劃的認真在寫，我們能看出她的用心，就像每次考完試，她都會把試卷分析寫的滿滿的，我們每一位同學進步或者退步，她比我們自己還要清楚，她也許不是最優秀的，但是在我們心裏，她是最認真負責的好老師，她的努力為我們做了表率，她的認真讓我們對待語文作業總是不敢馬虎，她總是對我們説“沒到最後誰也不能倒下，誰也不能説放棄。”她從不放棄每一位同學，要求我們誰也不能放棄學習。她帶着我們一起向前，她的堅持讓我們的語文成績在一點一滴中不斷提高。
似火青春，奉獻三尺講台;
含辛茹苦，只為等待花開;
汗水落下。融入似火生命;
淚光閃爍，只為一份耕耘。
鬢髮未成絲，愛已過天涯，她對我們的愛説不盡，歎不盡，我們只想用行動告訴她：
君心久矣，只為培育花朵;汝心依舊，定未錯過花期;含淚播種，定能含笑收穫;待花盛放，還汝滿心歡喜。
謝君之心，陪君久矣;願君之心，長此久矣;祝君一生，樂亦足矣！
“我知道你們這班學生很不好管，可是既然現在開始我是你們的班主任，希望你們以後能踏踏實實在教室上課，好好學習，遵守紀律，把我惹生氣的話，後果自負，我可不保證不打人啊。”開學第一天，他就向我們發出了“警示牌。”
我們大家根本就沒有把這些話放在心上，依然我行我素，沒有半點紀律可言。直到有一天，大家見識到了他生氣時候的樣子。
那天，他正在講台前講課，我們班出了名的搗蛋鬼又開始在下面搗亂，打擾到了很多人，老師剛説了他幾句，他就不服了，摔門就要走。他真的生氣了，衝我們班的搗蛋鬼吼起來，在他的強大氣勢下，我們班的超級搗蛋鬼居然被他管住了。也許是因為敬佩，也許是因為怕他，又或許是被他強大的氣場震撼了，從那以後，我們班很少出現違反紀律的事情了。
和他認識的時間越長，就越覺得他親切，就越覺得他和其他老師不同，比起老師這個詞，他更像是我們的朋友。
他嚴厲。
每次有人打架或有什麼其他違反紀律的事情，他總是會生氣，教育過他們後還要罰他們幹體力活。
他親切。
他經常和我們在一起玩，和我們一起説説笑笑。他會把他的課挪出一節來讓我們表演節目，課下他會和我們一起踢毽子、玩遊戲，有時候要發獎品，他總是會買一些我們喜歡的、實用的物品，而不是像其他老師一樣買一些沒用的筆本。沒有太大用處的東西他從來不會叫我們去買，他處處都為我們着想。
他理解我們。
每次校長批評我們班的時候，他總能理解我們的想法，知道不是我們的錯，為我們抱不平，他總能包容我們的小缺點、小過失，他很瞭解我們的心思。
還記得那天的體育課，我們大家都在操場上打雪仗，他在旁邊笑着給我們拍照。
還記得我們七年級畢業的時候，取通知書那天，我們班最熱鬧，演節目的、唱歌的、跳舞的，每個人都一邊吃着他給我們買的冰棍，一邊看着表演，到處都是歡樂的氣氛。那一天，他笑得很開心，笑聲中沒有一絲煩惱。
本以為他還會和我們一起玩一起笑，可是，他卻在我們七年級畢業後轉校了。我們玩的最快樂的那天，卻是他和我們在一起玩的最後一天……
老師，雖然你現在不在我們身邊了，我們也仍記得你的話，你的聲音，你的樣子，不管你走到哪，你永遠都是我們的好老師，永遠都是我們的好朋友！
師生，綿綿之情，伴着四季，不斷又不絕。
——題記
他，那個是帶着我們走過小學最後一年的老師；他，是那個陪着我們瘋，陪着我們鬧的老師；他，更是那個和我們一起學習一起玩的老師。他，就是我們的班主任——謝老師。
第一次見面時，是在五年級時。謝老師一臉嚴肅的面對我們，戴着一副黑框的眼鏡，穿着一件黑色的外套和一條銀灰色的褲子。當謝老師笑着作自我介紹時，我就發現，謝老師笑起來的樣子很像一隻貓。眼睛眯成了一條縫，嘴巴兩邊有兩個酒窩。我就想了一個綽號——“貓”老師。
別看貓老師平時和我們鬧騰，實際上，貓老師發飆起來可是很可怕的！貓老師會使出他的捏臉神功，雖然貓老師是笑着捏着臉，但除了被捏的人，誰也不知道貓老師捏的多重。
那個烈陽高照的上午，我們和以前一樣坐在課桌前翻着語文書，只是偶爾讀那麼一兩句。“曹明輝，你站起來。”貓老師突然傳來的聲音嚇了我一跳。曹明輝就坐在我斜後方，我忍不住回頭去看，看見貓老師拿着曹明輝一字未動的練習紙質問着他。“你的作業呢？”“又沒寫？”一句一句的話出安靜了全班人的耳朵裏。貓老師揪着曹明輝的耳朵，把他拉到了講台上。一臉邪惡的笑着看着我們，我不禁打了個冷戰，教室裏一片寂靜，這大概是暴風雨前的寧靜。只見毛來時捏着曹明輝的臉，看着我們，“曹明輝，剛開學就要沒做作業，是打算這個學期都不寫嗎？”貓老師終於發彪變成老虎了，畢竟開學才幾天就沒寫作業是誰也仍受不了的。至於曹明輝的下場真是慘不忍睹——吧整張練習紙抄10遍，還要在今天抄完。10遍呢，按照曹明輝的速度，一週都抄不完。誰讓貓老師開恩了呢，只讓他抄了5遍。
貓老師正式不好惹，一旦惹了，貓老師就變異成虎老師了。正應為貓老師這種性格，我們有一次為貓老師取了一個外號，這個外號特別霸氣——謝boss。才過了幾天，這個綽號就在全班流行了，剛開始還只是私底下説，後來我們班的某一個人就告訴了謝boss，但是謝boss呀沒有反對，只是答應了，我們也就隨之開始大膽的叫他謝boss了。
有人讚美老師是園丁，澆灌着我們這些花朵。有人認為老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我卻要把你比作一盞明燈，點亮了學生們人生的道路，同時，也照亮了我們人生的方向。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹.
——尾聲
老師，您還記得開學的第一天嗎？那是您第一次走進這個教室，第一次觸摸這講台，第一次呼喊我們的名字！
您嚴肅地來到這個班上，一上講台就問：“班長是誰？彙報一下班上的人數”，當時沒人敢站起來，因為原來班上的班長有好幾個，他們都不知道該不該是自己站起來。教室裏靜悄悄的，您皺着眉頭再次平靜卻又驚訝地問：“班長呢？”這時，教室裏更靜得可怕，生怕自己做錯事招惹了您。突然，一位同學緩緩地站了起來怯怯地回答：“全……全班一共七十五個，缺……缺五人沒……沒有來。”老師的眼睛裏開始燃起熊熊烈火，為了阻止這次即將爆發的事故發生，盧林君勇敢地説道：“全班一共七十五個人，缺五個人沒有到。”您淡淡地説了句：“聲音可以再大一些嗎？”於是盧林君再次響亮地彙報：“全班一共七十五個人，缺五個沒有到。”大家緊繃的那根心絃總算放鬆了些，因為您緊皺的眉頭舒展開了。接着您公佈了一個令全班都吃驚的決定：“以後的班長就讓盧林君當。”“轟”的一聲把我腦袋炸開了花，我彷彿掉下了萬丈深淵，心裏有一種説不出的後悔，原本我的班長居然就這樣被人取而代之了。老師，我想對您説：您選班長的形式也太奇怪了吧？居然讓聲音大的人來當，不是應該先觀察一段時間，看誰的表現好，再讓誰當嗎？上學期我是大家公認的好班長，管理得當。您知道這件事對我有多大的打擊嗎？
還記得有一次，因您佈置的作業太多，我晚上寫到十點多才寫完，結果倒在牀上就睡着了，第二天太陽曬屁股的時候才醒來，一看鐘“七點三十”，我趕緊穿上衣服、刷牙、洗臉之後便像離弦的箭一樣朝學校飛馳而去。到了學校，組長找我要作業本，我遞給他，本以為自己做得很好，卻全然不知危險正在向我逼近。
下課了，您把我叫到辦公室，我以為您要表揚我，接下來要發生的事卻完全出乎我意料，您問：“我作業寫哪了？”我仔細地把本子翻了好幾遍，也沒看見作業，此時的我全糟了，昨晚明明寫了，作業怎麼不見了？我半天緩過神來，小心翼翼地解釋着：“我拿錯了本子。”您沒給我解釋的機會，就批評了我。
老師，我想對您説：以後別佈置那麼多作業吧，我們被作業壓得喘不過氣來了，請您換位想一想我們的感受吧？不要讓我們天天就知道寫作業，寫作文，看書，不要把我們當作您的“籠中之鳥”我們需要一個快樂，輕鬆的童年。
上初中時，我們的語文老師姓李，極豪爽極幽默，總能提些極有趣的問題激發大家學語文的興趣。
那些題目也的確讓人拍案叫絕，我至今還記得其中幾個。
一次，他在黑板上寫了兩邊上聯，叫我們對出下聯。上聯分別是：
風聲，雨聲，讀書聲，聲聲入耳；
天作棋盤星作子，何人敢下？
同學們思索了很久，有人只對出了第一副：“家事，國事，天下事，事事關心。”第二副怎麼也對不出來。於是他笑了笑，在黑板上寫出了第二聯的下聯：“地作琵琶路作弦，何人敢彈？”
我們立刻拍手稱妙。
他也挺燦爛地笑了笑，然後出第二道題：“你們能否想想辦法，把三個‘而’字連在一起用嗎？”
這可是個絕頂的難題，我們思索良久，一無所獲。他仍是笑了笑，説：“先聽個故事：有個學生亂用‘而’字，他的老師在這個學生的作業後面寫上如下批語‘不當而而而’。”
説着，他拿起粉筆，在黑板上寫下了這個批語。見我們一時聽不懂，便立刻解釋道：“這個批語的意思就是説，不應當用‘而’字時卻用了‘而’字。”
我們想了想，覺得不假，果然有理，連用了三個“而”！
自然，有了這樣一位教學生動的語文老師，上語文課也就成了我們最高興的事！
尤其有趣的是，李老師挺喜歡喝酒，但從不過量，且每每酒後上課總能講得特別迷人。別的老師下午上課時，同學們總是昏昏欲睡。中午喝過酒的他卻恰恰相反，總能抑揚頓挫地上得格外有韻味，而且旁徵博引，妙語連珠——我那時小，也就真的以為壺中有雅趣，酒中有靈感。
更讓我們好奇的是，他還是個迷戀養花種草的人。他養的那些花花草草，一盆比一盆漂亮，每當他提及這些花草，總是如數家珍，興奮不已。
記得他那次給我們介紹那盆被他稱為“十八羅漢”的茶花時，他先是小心翼翼的從陽台上搬下那盆茶花，視如珍寶似地捧在手裏，生怕花盆掉到地上。然後仔細的介紹給我們聽。“十八羅漢”是一盆由十八朵呈淡白色的茶花組成的茶樹，是花中珍品，百年難遇（不過那時在我的眼裏那不過是一盆爛花草，現在才知道是我不懂得欣賞）。隨後他又給我們介紹了另外幾盆花草。他那興奮的樣子，簡直象是一個天真可愛的孩子。
李老師很喜歡李白，是個李白迷，李白的詩可謂信手拈來，自己的詩也寫得漂亮；他的人也長得頗有點“仙風道骨”，笑起來極豪爽。因此我們送給他一個極雅的外號——酒仙老師。
這次五一假回家，又看到了他，他還是那樣風趣，幽默，仙風，道骨……
文萃咖
