在平時的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編收集整理的班主任作文3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
班主任作文 篇1
班主任，一個一度被我遺忘的名詞
文/高原農夫
有個名詞，滾瓜爛熟
從小學到大學，一直伴我成長
卻在我踏入社會的那一瞬，突然消逝
每逢九月十日，雖偶爾出沒在
電視裏。短信中。網絡上
熒屏一晃，又消逝在腦海裏
當歲月漸漸老去，當青春開始褪色
一張張熟悉而又陌生的面孔，又浮現在眼前
是那般清晰，又是那般模糊
他（她）慈祥。善良。嚴肅
像兄妹。像父母。像朋友
不是親人勝似親人
班主任，一個一度被我遺忘的名詞
自打我離開故土，就再也沒有勇氣
叫你一聲老師，看你一眼面容
備註：又逢教師節，思緒如雨，雖常思恩師，卻心生愧疚，今日鼓足勇氣，特作此詩，獻給教導過我的冉茂驗（小學）、張明（初中）、田明豐（高中）、張慧萍（大學）等所有班主任及老師，順祝老師們節日快樂，健康長壽。
班主任作文 篇2
老師這個詞在你的腦海裏出現的畫面是不是嚴格、幽默、温和？每一個老師都具有着自己的特色。而我最喜歡的老師也有着獨特的性格，有時非常嚴肅，有着秒殺全班的氣場，有時會像一隻小貓一樣温柔，讓我們非常粘她離不開她。
她有着一頭黑黑的頭髮，有時還扎着馬尾辮，顯得特別精神。一雙水汪汪的大眼睛炯炯有神，似乎會説話，也能洞穿一切。
有一次做眼保健操的時候，任課老師上完課就走了，一陣陣嗡嗡嗡嗡聲從四樓傳來，這是哪個班的聲音呢？你答對了，就是從我們五一班傳來的，那個聲音好像是在向老師呼叫，果不其然把老師呼來了！老師的影子一閃現，急得幾個同學一邊跺腳，一邊嘴裏嘟囔着：“怎麼辦呀？怎麼辦呀？”有一個頑皮的男孩子回答：“還能怎麼拌？涼拌唄！”結果，真的涼拌了，涼拌的過了火，引來了一場暴風雨。同學們那你一言我一語的熱鬧場面和菜市場有得一拼，換成誰都會把肺氣炸的，何況老師？單看老師的表情就能把同學們打得落花流水。老師清了清嗓子，全班早就在眼神表情掃描時安靜了下來，連一根針掉在地上的聲音都能聽見......此時，大家都屏住了呼吸，各自心中都揣上了一隻小兔子，不！兩隻，三隻......大事不妙,恐怕全班又要罰抄課文了，你們可別忘了在國家極力保護兒童的年代，可憐的老師殺手鐗就只能是幫助後進生和不律生進步，於是“抄古詩、課文大仙”就誕生了。聽：“你們今天晚上抄第……”哎！一片不情願聲！真是“萬馬齊喑究可哀”。
我們秒殺全班的老師，在同學們不觸犯校規、班規時對我們可温柔呢!她可是我們大家的貼心“好媽媽”。她會不時提醒我們注意保暖，還給家長們發信息多關注我們。上課時，如果讓她聽到那位同學咳嗽，就會説“多喝點兒水，別感冒了。”哪位同學生了病、心情不好或表現進步時，摟一摟抱一抱的温暖之泉立刻會流遍全身，“叮囑她沒事趴一趴，喝熱水，沒有了我給你接點兒......”安慰聲會瞧瞧響起。她温柔的愛有時潤物細無聲，有時又有聲。
這就是我們班温柔、漂亮、有愛心，負責任的“漫畫”老師。我們五一班全體同學都愛她！
班主任作文 篇3
她，是一位辛勤的“園丁”，每時每刻的澆灌我們鬥好培養我們，裁剪我們，像温暖的陽光照耀着我們，讓我們成為一株株耀眼的“花草”。她是誰？她就是我的語文教師王老師。
王老師在我心中是一位很負責任的老師。為什麼要這麼説呢？請聽我細細道來。
在寒假裏，我們寫了一篇關於二十四節氣的徵文的上交後，王老師先是認真的把全班的徵文批改了一遍，提出了我們每個人的不足，讓我們修改，使我們每個人的作文都變得非常優秀。
等我們放學之後，王老師還坐在辦公室裏，打開手提電腦，用手熟練地敲打着鍵盤，你瞧，他那神情是那麼仔細，好像電腦裏的`內容是她最重要的東西。電腦裏的內容到底是什麼呢？原來王老師是再創辦一個星星雨的作文展示的公眾號。“噠噠噠”，鍵盤的聲音還回蕩在辦公室裏。
第二天，王老師讓我們把作文的電子稿交給她，然後拿着手機把我們的電子稿都放在星星雨公眾號上。王老師因為我們，長期看手機和電腦，她的眼睛近視的度數都很高了，此時我真想説一聲：“王老師，您別看了，因為我們，您這樣不值得。”
到了期末的時候，王老師把星星雨裏面的作文都整理成一本書，封面上是寫多顆流星，彷彿每一顆流星都代表着我們班的每一位同學。這個封面設計是多麼的好啊，顯然是專心設計過的。此時我多想説一聲：“王老師，您辛苦了。謝謝您！”
王老師時常教導我們要保持儀容整潔，保持良好的身體狀態，不會給我們佈置很多的家庭作業，她還教導我們更要有良好的學習心態，積極向上。每次看到王老師她都神采奕奕；每次王老師給我們講課都面帶笑容；每一次我們的成績都會提升。這裏都是王老師的功勞，是她帶領的着我們班走靜進全年級前三。
您像辛勤的園丁，培育着桃李；您像紅燭，燃燒自己，照亮我們；您像春蠶，默默無聞，無私無畏；您像一盞燈，照亮了我們前方的道路！
文萃咖
