在日常學習、工作和生活中，大家都接觸過作文吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家整理的閲讀幸福作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
閲讀幸福作文 篇1
對於大部分人來説，閲讀，是幸福的，是美好的。在每一本書中，每一個人都能找到屬於自己的快樂。
閲讀書籍可以讓人收穫知識，一本好書可以讓人受益匪淺、終生難忘。每年世界各地都會舉辦各式各樣的文學獎項，比如：冰心文學獎、陳伯吹兒童文學獎等等。可是，我覺得一本 真正意義上的好書，不是獲得各種各樣的大獎，而是讀者們的肯定，這是比大獎還珍貴的東西。
我喜歡一個作者，因為他把幸福淋漓盡致的表現出來了。也許她不是最優秀的作者；也許他的作品不是那麼受人稱讚；也許她沒有獲得過大獎；但她卻是將幸福融入到文學作品裏的幸福信使。她就是——安房直子。
對於安房直子這個名字大家可能會感到陌生，但是如果你讀過他的作品，一定會被它濃烈的幸福感所吸引，就覺得自己彷彿置身與花海中，置身與歡樂中。她的作品是一個個簡短的小故事，就像日本的鄉間民謠。可是，平凡中又有點不平凡，就像奇怪而微妙的化學反應，令人着迷。在她的故事裏，所有的物種都是故事的主角。她的作品一如既往地傷感、温馨，讓人沉醉在她所創造的故事情節裏。
我相信，每一個作者最希望獲得的不是獎項賜予的榮耀，而是讀者們給予的高度的的信任和讚賞。這樣他們才有動力寫作，因為他們知道讀者從他們的書中感受到了幸福。幸福真是個神奇的東西啊!
閲讀真是一件美好的事情，你是否也在閲讀中感受到了幸福？趕緊一起閲讀，感受幸福，感受生活。閲讀，讓生活更美好！
閲讀幸福作文 篇2
有人認為幸福是金錢，有人認為幸福是圓滿，也有人認為幸福是名譽，但我認為這些都不是幸福，我認為幸福是每一次的閲讀。
書，在我的生活裏必不可少。它讓我的文化十分有修養，讓我有了文雅的情操。
我在知識的海洋中自由自在的遨遊；在清晨的花園中吮吸知識的露水；在花草的芬芳中體驗人生的酸甜苦辣......在閲讀中，我與青銅和葵花一起度過了艱難而又甜蜜的時光；與笑貓一起認識了力大無比的巨人阿空和神祕莫測的“老祖宗”烏龜；與大寓言家伊索一起經歷了人生的多種艱苦的坎坷；與海倫凱勒一起享受了那珍貴的三天光明；與《甜橙樹》裏的小夥伴一起開心的玩耍；又與梅子涵叔叔一起回憶很小的時光。
閲讀，閲讀，用心去讀，會讓你有不一樣的感受。不要一味讀對你沒有用的書，要讀的那些讓你回味無窮的書，要對那些對你一生有用的書，可能改變你一生的書.
我們還要把精讀和略讀結合起來，這樣不僅節約出了時間，而且還能讓我們取得最佳的讀書效果。讓我有時間去閲讀更多的書！讓我們珍惜幸福的閲讀時光吧！
閲讀幸福作文 篇3
窗外，風雨交加、電閃雷鳴，卻擾亂不了我的思緒。
隨着那一段段優美的文字，我的心飄浮到了那遙遠的三國。舊時代的混亂，讓我感到悲哀。但是，沒有這般的環境，又怎能有這濟濟的人才呢？
劉備的三顧茅廬，讓我感概不已。諸葛亮的草船借箭，更讓我怦然心動。
周瑜不服諸葛亮的才能，時時刻刻想着要為難他。故意以“箭不夠”為藉口，要諸葛亮快速造十萬支箭。諸葛亮神機妙算，他料到這三天之內必有大霧。於是準備了20艘船，到了時機便出發。他與魯肅只管在船裏喝茶，談天。船到曹操營中時，大霧漫天，曹操這人猶豫寡斷，出戰怕吃虧，不出又怕諸葛亮攻破軍營。他便令人放箭。豈料正合諸葛亮意，因為船上裝有茅草，帶着十萬支箭，諸葛亮大勝而歸……
諸葛亮的神機妙算，令人欽佩。可是他整天呆在自己的草房裏，為何有這等的機智呢？這也定逃不出書的手掌心呢！
從古至今，書的作用我們處處可知。古人們離不開書，正是他們的淵博知識，才構造了我們現在這個美好的世界。我們也該借鑑，讓閲讀，構造我們幸福的人生。
書籍，是人類進步的階梯。閲讀，是我們的精神糧食；閲讀，讓我們擁有美好的情操；閲讀，給予我們的幸福人生。
從書中，讀出智慧，讀出人生。
“山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。”人生不在於富有，而在於幸福，而這幸福又離不開我們人類的最好朋友——書籍。
閲讀，是生活必需品。小草閲讀着這綠色的天地，小花閲讀着這五彩的世界，太陽閲讀着這美麗的大地。而我們，閲讀着這幸福的人生。
大雨過後，那彩虹橋，讓我更堅決地與閲讀一起構築幸福的人生。
閲讀幸福作文 篇4
今天下午，我有幸參加了“兒童閲讀的手誰來牽——管城回族區第二屆讀書節活動”，幸福之情溢於言表。
第一個環節，我校的和老師與我們一年級的學生分享了繪本《我家是動物園》。故事講的是：小男孩祥太他説自己像只猴子，因為愛吃香蕉，擅長爬樹和好模仿。他爸爸龍太先生是隻獅子，因為他頭髮亂蓬蓬的`，愛吃肉不愛吃蔬菜，每天早上起牀後總愛獅子吼。他的媽媽明美女士愛乾淨，像浣熊。他的爺爺像長頸鹿，奶奶像多變的漂亮的狐狸，妹妹像小白兔（愛豎起耳朵聽別人講話），曾祖母阿花太太像貓頭鷹。
故事充滿了童真童趣，洋溢了祥和、甜蜜，學生在分享故事的過程中，是那麼的開心與快樂，享受了一場精神盛宴。
第二個環節是熊靜老師與五年級的學生分享《想念外婆——梅子涵》。首先由歌曲“外婆”導入；接着，熊老師給學生讀了“外婆叫我毛毛”，並通過幾個小問題：外婆為什麼趴在窗口看？外婆不停地説：“毛啊，毛啊……”會説些什麼？“毛啊，下一個禮拜還來嗎？”是怎樣的心情？毛揮揮手，會説些什麼？天很黑，外婆能看到什麼？“空了的窗口”，還有什麼空了？讓學生感悟外婆與毛毛的關係，以及二者之間濃濃的愛。再次，熊老師與學生分享了“外婆，你好嗎”。熊老師用自己富有磁性和情感的聲音，通過讀與提問，讓學生知道了失去親人的悲傷，知道了應該在親人健在時多陪陪他們。最後，以歌曲《外婆》結課，並與之開頭呼應。
熊靜老師與學生分享的故事，是走心的故事，使學生知道了不僅有團聚的歡愉，而且有生死離別的悲傷。
第三個環節是南關小學的家長與孩子朗誦了《親愛的小艾》，這書信形式的內容，被爸爸和女兒演繹得很是温馨。
第四個環節是李迪老師分享了“社區閲讀的三葉草模式”。李迪老師從繪本《石頭湯》講起，讓我們知道了分享1+1﹥2；然後講了“三葉草”代表童心、愛心、慧心，“三葉草閲讀”有“親子閲讀”、家長讀書會、繪本劇展演、早讀或班隊會課時的家長講故事；最後講了“三葉草”六年間走過的輝煌歷程以及未來的發展目標。
“三葉草”的閲讀模式，一些與我倡導和踐行的一樣，所以，聽李迪老師的介紹，感覺這是孩子們的幸事。因為有千千萬萬的家長志願、義務做孩子們閲讀的引領人、點燈人。這也是中華民族之幸事，是圓教育夢的有效舉措。
第五個環節是“兒童文學與課程的對話”，是一個訪談梅子涵老師。由東關小學的馮麗英校長主持，通過繪本《愛心樹》，梅子涵老師向我們傳遞了這樣的一些信息：1.向學生推薦兒童文學作品應該是多元的，只要是經典的、適合兒童閲讀的都成，應該涵蓋多個國家多位作家的作品。2.一千個讀着，一千個哈姆雷特。兒童文學只要讀就成，個人的感悟與體會是不盡相同的。3.讀《愛心樹》應該讓學生成為大樹，成為一棵有理性的愛心樹。4.兒童不僅需要快樂，也需要流眼淚、憂傷，情感的栽種是迅速的，幾分鐘就可以完成的。5.朗誦兒童文學是一種很好的形式，即用自己的聲音與理解，讀給學生或孩子聽。
對於梅子涵老師的話語，我是有同感的。只要給孩子們讀故事，讀散文，讀詩歌，那麼就是一件歡愉的事情，即便只是靜靜地朗讀，那麼這是一件幸福的事，一件唯美的事，一件詩情畫意的事。
閲讀是牽手幸福的事，是豐盈生命的事，是無上榮光的事。讓我們老師、家長攜起手來，做擦星星的人，做學生閲讀的引領人！讓我們和學生一同牽手幸福吧！
閲讀幸福作文 篇5
在童年的記憶小溪裏，閲讀像家常便飯，每天都陪伴我：閲讀像滴滴春雨，每天滋潤着我的心田；閲讀像一首歌，每天在我耳邊回放説起閲讀，我與它還有一段故事。
記得那次，因為跳舞比賽被淘汰了，我傷心不已。回到家，我大哭不止，準的話都聽不進去。"女兒啊！你這樣不吃不喝，一天天瘦下來，這該怎麼辦。"媽媽安慰道，"‘一寸光陰一寸金’，你這樣浪費時間，也於事無補啊！"爸爸見語言開導沒用，便拿出了殺手鐗，用書教導我，爸爸精挑細選，幫我買了一本《鋼鐵是怎樣煉成的》。起初，我對這本書沒多大的興趣，它很快就被我丟棄在一邊。
沒過幾天，我閒來無事，目光落在了這本書上。這時，腦海中突然冒出了一個小天使，她對我説："讀讀這本書吧，你會喜歡的。"我捧起書開始閲讀。
翻到扉頁，首先映入眼簾的是作者近照——奧斯特洛夫斯基。照片下面寫着"生命在於奮鬥"，紅色的字體有力極了。我被震撼了，不由自主地往下讀。書中主人公保爾，在硝煙瀰漫的戰場上，他默默無聞，在戰鬥中鑄造一個無畏的戰士，直到生命的最後一刻，也一直用筆戰鬥。想想我自己遇到一點點困難就哭鼻子，和保爾相比距離太大，我還有什麼理由不去面對生活中的挫折呢？
"困難像彈簧，你強他就弱，你弱他就強。"
"人最寶貴的是生命，生命只有一次，一個人的生命應該是這樣度過的，當他回首往事的時候，不會為了虛度光陰而覺得後悔，也不為忙碌而羞愧。"
我們要學習保爾那樣鋼鐵般的意志，通過閲讀，我不再像以前那樣，遇到挫折只會哭，我努力學會堅強，是閲讀幫助了我。
這本書不僅教我學會堅強，而且讓我從此徹底愛上了閲讀，《格林童話》為我展開了想象的翅膀，《水滸傳》讓我感受到了文學的色彩，《西遊記》讓我明白了許多的道理
閲讀不僅使我走出了失敗的陰影，更幫助我擴大了知識面。閲讀讓我感到了幸福。
閲讀幸福作文 篇6
偉大的劇作家莎士比亞説:“生活裏沒有書，就好像大地沒有陽光，智慧裏沒有書，就好像鳥兒沒有翅膀。”是的，書籍就是我生命的陽光；陽光“書屋”則是那一道最絢麗的色彩。以書香為伴，與“書屋”為友，我是最幸福的人。
我是生長在城市的小學生“流動書屋”就在我的身邊。上學時，“東城虎英小學圖書館分館”每天陪伴在我左右；週末了，我是社區“星城圖書館”裏的一隻小書蟲；假期裏，我是“東城圖書館”裏一名小小志願者。一個個小書屋伴隨我成長，一串串腳印成了我幸福的音符。
一張小小的借書證是我與他們聯繫的紐帶，每當我走進圖書館就會被裏面琳琅滿目的書籍所吸引，我覺得那裏就是瀰漫着書香的海洋，我是裏面揚帆遠航的小船，這個暑假“書屋”給我更多的快樂與幸福。
“朵朵，快來看呀，東莞圖書館又有活動啦！”媽媽一邊興奮地跟我説，一邊拿着手機上圖書館公眾號的內容給我看，我仔細一瞧，呀，真的！公眾號活動通知上清楚的寫着“南國書香節，閲讀嘉年華。”東莞圖書館於永正圖書館聯合舉辦南國書香節東莞分會場之一，“你選書我買單”活動
“太好了，我寫書他買單還等什麼呀？我們趕緊去呀！”
你漫着書香氣息的書店特別安靜，作文類，歷史類小説類……各種書應有盡有！我趕緊奔向自己最喜歡的作家伍美珍的書閣走去。《擁抱幸福的小熊》《單翼天使不孤單》《我是學霸我怕誰》……我喜歡的全放這兒了，看看這一本捨不得放下，翻翻那一半也放進了，説來恨不得把這些書全帶回家，我隨手從出來裏拿起一本坐在閲讀角里津津有味地讀起來。
“10分鐘，30分鐘，一個小時，兩個小時……”我合上書嚥了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞了下去，然後才依依不捨的把書放回了書架。
“媽媽，這些伍美珍的作品我想全借回去！”我摟着七八本伍美珍的作品走向收一台，準備辦理借書閲手續。
媽媽和我一樣，手上捧來了一大堆書，有豐子愷的白鵝，有曹文軒的《桂花雨》，還有湯素蘭的《奶奶心》……她一邊把書遞到我面前，一邊語重心長的説“你呀！別隻迷伍美珍了，很多大文學家的作品也要好好讀讀。”最後在媽媽的建議下，我把媽媽推薦的書籍和自己挑選的書籍放在一塊兒，足足借了1000回家，如獲至寶的我回家很享受閲讀大餐了。有“書屋”真幸福！
在書裏享受閲讀的快樂是“幸福”更加甜蜜。
當圖書館小小志願者是我一直以來的願望，假期裏我走進“東城圖書館”，成為了裏面的一名小小志願者，我成了一名光榮的小小圖書館管理員，來為圖書館的小小圖書館管理員，來為閲讀的小讀都用務。幫助圖書館管理員整理借閲資料，把“書屋”你的書籍擺放的整整齊齊……看着這些小精靈安靜的在自己的空間等在讀者的翻閲，我也情不自禁地手捧書卷，快樂的暢讀。
“陽光書屋，幸福閲讀”多動聽的名字，多快樂的音符，我是快樂的小魚兒在書海里暢遊，我是勤勞的小蜜蜂，在書香裏採蜜，我是幸福的小讀者，在陽光中尋找最絢麗的彩霞！我愛你——陽光書屋，園我幸福閲讀夢！
文萃咖
