在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敍方法。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的一場遊戲作文10篇，歡迎閲讀與收藏。
童年，猶如夏季的風，能拂去人們心頭的燥熱；童年，彷彿冬日的熾熱的火爐，能温暖人們冰涼的心窩；童年，恰似黑夜甜美歌謠，能安撫人們無奈的孤寂……
在我的童年記憶裏，讓我久久難忘的卻是那一次“寫王字”的遊戲了。
“寫王字”遊戲也許你還不太清楚，我告訴你“寫王字”遊戲是先讓一名參與的小夥伴站在早已選擇好的某一建築物的旁邊，舉起右手伸出手指，在牆壁上寫一個“王”字，在他寫王字時剩下的其他小夥伴在他寫過程中急速向前奔跑，他一旦把“王”字寫完畢，奔跑的小夥伴就要立即停下來，如果在他寫的過程中又那一位拍到了寫字人的後背，寫字的那位就需要立即去要剩下的其他夥伴，如果抓到了誰，誰就得無可奈何地接受懲罰了，不過你別怕，所謂的“懲罰”也就是讓你為大家表演一個節目而已。
一天下課後，我們幾個小夥伴又聚在了一起，開始玩兒“寫王字”遊戲了，我們幾個頭碰頭圍成一個圈兒，經過激烈的“石頭剪子布”，確定由班長大人李東來寫這個“王”字，我們各自站在規定的自己的位置，緊張的等待遊戲開始。
遊戲開始了，班長扭過去大模大樣地正兒八經的寫“王”字，我們做好了向前衝刺的準備，刷的一下，不約而同的同學們都擺出了各自認為最合適的姿勢，有的宛如打槍；有的好像人起跑；還有的就像百米衝刺。班長一下筆，第一劃還沒寫完，大家就像離弦的箭衝班長，正在此時，沒想到班長猛然一扭頭，弄的大家手足無措，一臉茫然。我呢？本來跑的很快，就這一個扭頭的動作，驚得我愣在原地一動不動了。我還在不知所所措的時候，班長又扭頭去寫“王”字了，嗯呀！我的小心肝呀……這時，我們班出了名的倒蛋鬼王言嬉皮笑臉的説：“看我給你們來個出其不意吧！”話音還沒落，他就以百米衝刺的速度跑到了班長後面，握着拳頭對準班長的後腦勺就要一拳，此情此景把我們都看樂了，在後面捂着嘴偷笑。班長又來了個猛一扭臉，被眼前的拳頭嚇了一跳，一聲驚呼“哇呀呀——”拖着“呀”字長長的後音，在大家忍俊不禁，繼而捧腹大笑聲中，奮力直追我們。
新的一局又開始了，這次是班裏最膽小的女生朱莉寫“王”字。大家都知道朱莉是個出名的“受氣包”，便都在後邊投機取巧起來。也許朱莉早就預料到了，她立即停下制止我們，沒想到我們誰也不以為然，有的甚至故意和朱莉唱起了反調。朱莉生氣的“哇——”的一聲哭了起來，這哭聲驚動了我們的班主任韓老師，其他人也聞聲趕來，韓老師對我們的這種行為進行了批評教育，我們都誠懇的接受，並向朱莉道歉。
童年啊，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。這一次的遊戲讓我終身難忘，不僅給我帶來了無限的歡樂，更讓我明白了每一個遊戲都有它的規則，我們都要自覺遵守。
那天，在老師的安排下我們來到了多媒體教室聽一節作文課。
“大家好，我叫祖海英，也就是祖老師......”簡簡單單的自我介紹完後，開始上課了。大屏幕上出現了兩個杯子，老師讓我們以不同的角度去觀察杯子裏裝的東西和這兩個杯子的不同之處。同學們積極地回答每個問題。老師冒出一個新的想法，讓我們放鬆一下，不要因為緊張的情緒而耽誤上課。
老師變出了一個裝滿氣球的袋子，隨手拿出一個氣球。老師拼盡全力，氣球才慢慢地膨脹起來。老師喜滋滋地説：“有那幾個同學上台來比賽，遊戲規則：一方選手吹氣球，另一方踩，誰現將氣球全部踩炸，誰就獲勝!”同學積極的舉起了手，分組。
遊戲正式開始。我們班的陳蕾首先將氣球吹好，她的同伴將吹好氣球的“尾巴”給轉一圈，以免讓氣球裏面的氣放跑。“砰!”的一聲，氣球炸了。再往這邊看看，李文治似乎自己將自己的氣球給踩爆了。本以為自己能贏，老師説：“自己吹的踩自己的不算。”李文治頓時在風中凌亂了。又從氣球袋子裏拿出一個氣球，吹，吹。氣球越變越大，終於好了。李文治吹好後用腳踩，可是，氣球老是不聽話。李文治絞盡腦汁，將氣球往牆上用力一按，炸了.......
當然最後勝利的`肯定是咱們班的陳蕾和她的搭檔咯!
誰曾想到，這節有意義的作文課就這樣結束了，還是不想離開。
結束以後，老師讓我們明白了：課程不是要死記硬背，而是用心的去把握好每個知識，就把課程當做一個集體的遊戲......
看，清荷作文的同學們不再嘻嘻哈哈了，個個一副緊張的模樣，那是因為我們在玩“數字密碼”的遊戲。
林老師正在宣佈遊戲規則，我和同學們都屏住呼吸傾聽。遊戲規則很簡單，由老師從1—100個數字中任選一個，同學們依次往下猜，縮小範圍，正中炸彈的同學就要受到捉弄，其他的獲得獎勵。
開始遊戲了，大家都小心翼翼地説數字，我卻很放鬆：哈哈，我一般運氣都很好，不會很糟糕！可是快接近我的時候，我心裏開始緊張起來了，心想：倒黴的人會不會是我呀？我緊張得直髮抖。
老天，我鬆了一口氣，幸好不是我，是我旁邊的李許諾！她前面的鄭凱説了“31”，而這個數字在“31—33”之間，逼得李許諾説了“32”！好險啊，差一個就到我啦！老天有眼！
終於，開始捉弄人了，劉晨琳和李若涵只輕輕地點了一下，李許諾好像沒有感受到，只有彭浩罡偷偷摸摸地走到李許諾身邊，一聲“獅子吼”嚇了李許諾一大跳，逗得同學們鬨堂大笑。我心裏想：這個人太幽默了。
這個遊戲讓我真實地感受到心裏的緊張，同時也感到快樂。
在我的記憶中，有一次難以忘懷的經歷就是和同學們玩的一場遊戲“瞎貓守奶酪”。
這個遊戲看起來簡單易懂，玩起來卻十分費腦。遊戲的規則是這樣的：先選一個人當“瞎貓”，再找兩三個人當“老鼠”。用紅領巾把“瞎貓”的眼睛蒙上，不準有縫，接着讓“瞎貓”待在一個房間裏，“老鼠們”待在另一個房間裏。“老鼠們”需要偷偷進入“瞎貓”的房間裏，把藏在房間裏的奶酪拿走，而“瞎貓”則要聽聲辨位，確定“老鼠”的位置，抓住“老鼠”，把它綁在“火箭”上。這隻“老鼠”的隊友必須在60秒內拯救他，否則會被放飛，就是淘汰出局。“瞎貓”如果放飛了所有“老鼠”，“瞎貓”方就勝利；如果“老鼠”偷走了所有“奶酪”，“老鼠”方就獲勝。
你瞧，遊戲開始了。只見一隻膽大包天的“老鼠”大搖大擺、搖頭晃腦地潛入了“瞎貓”的房間，沒想到“瞎貓”此時此刻“耳聰目明”，絲毫不落下風，奮力撲到了這隻膽大的“老鼠”身上，這下“老鼠”立馬從膽壯氣粗，變成了膽小如鼠，再也神氣不起來了。吸取教訓之後，其他隊友開始悄無聲息地溜進”瞎貓“的房間，偷偷搬走了一塊奶酪。耳聽八方的”瞎貓”好像聽到了什麼異常的聲音，風馳電掣般撲到了一隻“老鼠”身上，迅速將他被綁上了火箭。另外一隻膽大的“老鼠”剛準備救下隊友，又突然被“瞎貓”抓住。看到這種情況，其餘“老鼠們”連滾帶爬，落荒而逃。沒成想，“瞎貓”改變策略，守在鼠洞口，等“老鼠們”一出洞，就將其逮住。最後，膽大的“老鼠們”被綁上火箭，直接飛了。
在這場遊戲中，我不僅收穫了歡樂，更收穫了友情。期待下次再玩啊！
“有才就是任性！”這句流行語捧紅了許多網絡作家。網絡作家的喧囂之勢使中國文壇傳統作家的地位受到嚴峻挑戰。
但靜心思考網絡作家的校園小説，顯露出他們的才華了嗎？簡單概括，這些小説只有一個套路，無非是偌大的校園裏兩個主人公一見鍾情、互相暗戀，經過一系列的坎坷，例如吵架、誤會、中間有第三者出現、畢業分手等情節，最終和好如初。他們的才華體現在哪？對校園之美小清新風格的描寫嗎？人物名字的清新嗎？我並不認為有可奉為經典之作，無外是快餐而已。
不用説這些作品毫無新意，只要想想我們的校園生活，表面的統一校服、整齊劃一按點上課放學，學生們對知識探索的各種不同的好奇、興趣，家長苦心積慮的各種期待，老師對教育改革的期盼和恐懼，同學對友誼與自我保護的跨出家庭的實踐，繁雜課業後的自我尋找和放鬆，理想膨脹放飛的原力和牽引小繩之間張弛有度的較量……這些校園裏會深刻影響學生未來的內涵，那些校園小説裏統統沒有。我只能説，校園小説膚淺，譁眾取寵，青春的飢渴彷彿只有愛情萌動，年輕人類只有本能而沒有求知思考的大腦。
在熱鬧網絡的吐槽點贊背後，普通網友人生苦惱和無奈夾在其中得到了於現實無絲毫補益的宣泄。我好像有點明白，這不過是網絡世界裏的一場狂歡遊戲。
馬蹬的發明使遊牧民族提升了長途奔襲能力，遊牧民族曾經統治半個世界，不是嗎？網絡技術開發了人類的新能力，人類會奔向哪裏呢？網絡作家制造的文學狂歡遊戲也是一種吧。這場遊戲的特點是所有人能夠隨便參與，所有人都可以隨意登上敞開着的藝術殿堂，大搖大擺地發出獨門暗器，或者獻上玫瑰榴蓮。而且絲毫不必有司馬懿的擔心，不是空城計，本來就沒有兵，就是讓你來玩的。
其實，公眾不過是被某種思潮製造出來的一批批人。公眾叫囂着掌握自己命運的時候，不過是流行思潮的實踐者。
路易十六被關進巴士底獄的時候，他歎道：這兩個人，只是這兩個人，伏爾泰和盧梭，他們毀滅了法國。伏爾泰和盧梭是思想家、哲學家，他們的著述理論上對封建王朝做了巨匠式的摧毀，人民是他們思想的執行者。路易十六不算傻透，監死之前找到了真正的敵人。
網絡作家生活和思考的貧乏，使他們只能製造暴吸眼球的文字噱頭賺來粉絲。而粉絲湊熱鬧，有的是出於閒，更多的則是在信仰缺失、生活學習壓力巨大背景下的情感宣泄。
寫作的新形式，與生活的磨合還在繼續，無營養快餐能填飽肚子，卻於成長無益，只是嚼着玩如老鼠磨牙一樣的東西。與其讀那些虛無的校園小説倒不如經常問問自己，我從哪裏來，我是誰，我向何處去？這樣的問題倒是可以好好想想。
那是春天的一個晚上，我就在家裏悶悶呆呆的。爸爸和媽媽正在一旁忙着些什麼，我把自己手上的活幹完後，便坐在客廳裏，獨自一個人發悶發呆，媽媽看見了，走過來跟我説：〞見你這麼悶，我幫你解解悶，我們玩個遊戲吧！〞聽了之後，立即跳了起來，説要馬上開始。
這個遊戲特別簡單，規則是這樣，媽媽和我作為參賽者，爸爸在一旁負責做裁判。我和媽媽分別往碗裏夾綠豆，在規定的時間內，看誰夾的綠豆較多就為勝者。
遊戲開始了，作為裁判的爸爸給我們倒數，只聽見〞三、二、一，開始〞的聲音，比賽就在一聲洪亮的聲音下展開了。我和媽媽的伎倆不過是半斤八兩，大家都是各有千秋。剛開始的時候，我和媽媽連豆都夾不穩，就算把豆夾住了，也放不到碗裏。時間一點一點的過去，媽媽的夾豆技術好像越來越穩定，紛紛把一個個又大又漂亮的綠豆夾到碗裏，反觀我這邊，我卻本手笨腳的，不是夾不到，就是把豆夾到地上，這樣的情況，已經可以清楚的分出勝負了，眼看媽媽的豆越夾越多，我要取勝的念頭都沒有，於是便灰心地放棄了。
當爸爸一聲令下〞時間到〞我和媽媽便停下了夾豆的節奏，往兩邊的碗看去，一看便能知道誰勝誰負，隨着爸爸宣佈的勝利結果，我感到十分納悶，嘴裏一直喃喃自語的：〞這是什麼遊戲啊！也太難了吧！我竟然輸了，要是早知道會這樣的話，我乾脆不玩了。〞我生氣地走開了，爸爸見了我這個樣子，便走過來對我説：〞怎麼了，不就是一場遊戲嗎？誰勝誰負又有什麼關係呢，剛才我看你的心挺着急了，一心想贏這個比賽，反而把冷靜給忘了，才讓你的媽媽贏得了比賽，要是你能夠遇事冷靜，不一開始心就想着贏得比賽，我想你便會取得比賽的勝利。〞爸爸的話好像把我鼓勵得十分信心十足，於是我便勇敢地站了起來，重新向媽媽發起了挑戰。
在第二次比賽中，我和媽媽又開始了比賽，我這一次沒有上次那麼急躁，而是認真冷靜地等待機會，慢慢地把豆夾到碗裏，從容淡定地一直保持到時間結束。由於我出色的發揮，我果然打敗了媽媽，取得了最後的勝利。
這個遊戲讓我開心，也讓我從中懂得了大道理，讓我知道了做事要認真冷靜，不能心浮氣躁，從容淡定地面對事情的困難，才會達到你要的效果。若是你已衝動的姿態去面對困難，那你便快得到無數次的失敗，因為衝動往往是魔鬼，往往會葬送的大好局勢，讓你得不償失。
軍訓不知不覺已經過去了一小半，教官每天教授的內容也越來越難。
今天教官教我們的是“齊步和正步的轉換”，這個動作的其他部分都很好掌握，唯一的難點就是齊步換正步之後正步的步伐會不自覺的變快，而正步最忌諱步伐過快。
我們在學習這個動作的時候，同樣出現了這個問題，沒辦法，教官只能讓我們在烈日下加班加點的練，也許是大家理解能力有點差，這個動作反覆練了好多遍，依然不見長進。連長巡查時，看見我們如此的“不可教也”也開始變得着急。接下來的時間，大家一直不停的苦練，結果卻適得其反，大家也累的一個個走的歪七豎八的。
最後大家和教官相互討論，終於想出了一個辦法，讓腳在半空停一會，再踢下一步。果然這個辦法很快就讓大家找到了感覺，步伐也越來越統一整齊了。
其實，這種事情在生活中也屢見不鮮了。凡事遇到了困難，不要一味的苦幹，而是應該靜下心來，找到問題的根源，制定合適的解決方法，從而實現了巧幹！
聽，小作家501班的教室裏傳來了一聲聲急促的聲音，大家在幹什麼呢？原來，大家在進行拓展活動。
何老師一來就把中間的桌子向後推，我心裏想“咦？今天怎麼要把桌子向後推呢？是不是有什麼活動？”上課了，老師宣佈：“大家聽好了！今天，我們來玩五毛，一塊的遊戲，規則是：男生是一塊，女生是五毛，而我則是裁判。按我説的錢數抱在一起。”話音剛落，大家議論紛紛，有的説：“我不玩了，這麼無聊的遊戲，我才不玩呢！”有的説：“我要玩！我要玩！”還有的説：“這遊戲夠刺激，我喜歡！”……我心裏卻是這樣想的“到時被淘汰，我豈不是很沒面子？那我還是不玩了。”
遊戲開始了，參賽隊員每個人看上去都是信心百倍的，而且每個人都好像迫不及待地想當最後的勝利者。裁判一聲令下，參賽隊員們就像熱鍋上的螞蟻一樣，蹲着的，站着的，左衝左突，橫衝直撞，我也看得心裏緊張極了，只見趙泊雲聽到裁判説的錢數後，他迅速找準目標，把“目標人物”拉入小組內，但此時又竄出一個人抱住了這個小組的其他成員，雖然趙泊雲使出吃奶的勁擠了進去，但最終還是被其他成員給拋棄了。聽，觀賽的拉拉隊喊：“加油，加油！搶啊！快點啊！要沒人啦！”教室裏熱鬧非凡。
現在，到了最讓人激動的頒獎儀式了，裁判宣傳：“勝利的是……劉騰元和樑梓軒！”大家都給予他們熱烈的掌聲。
遊戲結束了，看着同學們臉上的笑容，我禁不住説：“這真是熱鬧的而又讓人回味的遊戲啊！”
上課是怎樣的？你會説老師在上面講課，學生在下面認真聽講唄。上課能玩遊戲嗎？你一定搖頭説，ON,ON。但是，我要告訴你，今天的語文上，我就玩了一場驚心動魄的遊戲。
鈴聲打響了，我們像往常一樣安靜地坐在自己的座位上。許老師輕輕地走進教室，雙眼掃過每個同學，神祕地對我們説：“今天，我們來玩一個遊戲，名字叫做——天黑了，請閉眼”。教室裏立即炸開了鍋，同學們七嘴八舌討論開了。老師向我們講述了這個遊戲的規則。通過抽籤決定同學們的身份，一個‘法官’，一個‘殺手’，剩餘都是‘平民’。由法官指揮，殺手點殺，平民指認。
遊戲正式開始了，我的心不停地跳着，越來越快，好像都要從嘴巴里跳出來了。我用一隻手捂着，小心翼翼地打開剛剛抽到的紙條。是‘平民’，唉，要是被殺手殺了，那就麻煩了。我眼睛緊緊地閉着，手微微地顫抖着，心跳更快了，生怕被殺。幸好，我並沒有被殺手選中，逃過了一截。哈哈，我心裏頓時得意起來。
可是，當第二場來臨時，我還沉浸在剛剛沒被選中的喜悦之中，沒有感覺到危險正在慢慢地靠近。突然‘法官’説道：“對不起，你被殺了！”我嚇了一跳，問：“是我嗎?”見法官點點頭，我的臉頓時變紅了，心好像馬上就要蹦出來了。我儘量地平復自己的心跳，沉着地辯認同學們的話語，當我聽到應上青和沈正一説的時候，我就覺得殺手應該在他倆之間。但是，沈正一的聲音比較小，讓我感覺他有點心虛。於是，當法官問我的時候，我就想：反正有兩次機會，就毫不猶的把手指向沈正一。大多數同學都舉手了，我很得意，覺得自己一定是猜中了。但是，不幸得的消息傳來，由於我的錯誤指認，加上大多數平民的支持，沈正一被冤死了，而我也失去了第二次的機會。我立刻覺得自己是劊子手，心時很慚愧。
這堂課大家都很開心，不僅是因為課上玩遊戲，還讓我懂得了推理的重要性。
記得那天我在籃球館訓練，第一節課還像往常一樣，到了第二節課卻出現了反常，教練竟然提出讓我們做遊戲，這可是我來這兒第一次做遊戲，同學們都非常高興，教練先給我們講了下游戲規則，接着遊戲便開始了
教練先讓我們分成兩組，每組派一個人到另一組做攔路虎，每個人都需要跟攔路虎猜石頭剪刀布，贏了話就可以過去，輸了或一樣的話就得圍着對方轉圈，繼續猜，贏了才可以過去，人先沒有的那隊獲勝。
遊戲開始了，每個人都十分緊張，誰也不想拖自己組的後腿。兩個隊各派一人去，對面組那個人一下就猜贏了，我們組的那個人卻一直輸，一直在轉圈，我們每個人都替他捏了一把汗，終於他過去了。可是對方已經過了兩個人了，我的心裏開始着急了，這時我們組第二個人出去了，他轉了兩圈過去了，第三個人一下就過了……
終於輪到我了，我立刻跑過去，看了看對方，心想：“我一定不能輸，要讓我們隊的速度加快。”我信心滿滿的站在對方面前，別看我故作鎮定，其實心裏很急，可是越急越出錯，第一次出了個剪刀輸了，轉一圈，又出石頭又錯了，這時我已經慌了神，不知該怎樣應對了，越急越出錯，就這樣我轉了十幾圈，這時對方已經過了很多人了，到最後我們遺憾地輸掉了比賽。對方得意起來，互相擊掌，大聲叫喊，顯得非常囂張，我心裏不停的埋怨着自己，後悔不已。教練讓對方出個懲罰我們的運動，結果我們隊每一個人做了二十個蹲起。
通過這件事讓我明白，遇到什麼事都不能慌，一定要沉着冷靜地對待，才能把事情做好。
文萃咖
