在日常學習、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編為大家收集的背書作文800字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
你習慣怎樣背書呢？
不同人，背書的方式也會不同。小的時候，我們觀察班上的早自習背書情況，就能發現，每個人背書的方式。有的人捂着耳朵一遍一遍念，一段一段來，直到熟練再成篇背。有的人不在乎環境的吵鬧，自覺的進入了背書的狀態，似乎走進了屬於自己的思維殿堂，與他人無關。我背書的方式也差不多，我不喜歡吵鬧，但是我也能適應，屬於兩者之間。雖然不像一些大神級別的人，憑圖像記憶人，可以讀兩遍就記住，但是也算背的比較快和準確的了。
但是，長大了些，背書就習慣了。覺得背課文不是什麼難事，何必一早就嘰嘰喳喳的沒完沒了。
於是，我驕傲了。
我依舊背書，而且很快，也能背出來。可是，我發現這些東西，並不能像以前背的那樣，長期的在我腦子裏安心住着，基本上沒幾天就搬走了，甚至是第二天就離家出走了，連招呼都不會打一個。也就是我們常説的，短期記憶。
如此，我也學會了投機取巧。總是在上課前，再熟悉一遍短期記憶下來的課文，好等到上課的時候，就算被點名，也算能夠過關。
可是，薑還是老的辣。
大概是我雖然背的全，卻背的結巴，讓老師對我多了些注意。一到背課文的時候，老師總是會點我，就像對待，他一直都不放心，背不出課文的那些人一樣。我當然也感受到了，但是我也沒當回事。畢竟我也不是背不出來，甚至覺得以前非要讓自己背到滾瓜爛熟的地步，是一種浪費。課文，詩詞，諺語，歇後語等等，這些東西，似乎和生活，沒有直接的關係，背再熟，除了那一大題的課內填空的分數，似乎也得不到些什麼，卻讓人痛苦，浪費時間。
然而，你騙的了任何人，甚至能騙了自己，卻騙不來分數。雖然表面覺得不在意，但是看着自己曾經洋洋得益，覺得永遠不會錯的大題不是滿分的時候，內心還是難過的。怪不得任何人，只能怪自己的小聰明，讓自己吃了虧。
在這樣的結果裏，我再也找不到藉口。樂觀一點説，至少反證明了腳踏實地的努力，並不愚蠢，是不會太會出錯的，也是會有回報的。
背書於我來説，也許並不痛苦，這點比其他害怕背書的同學，要好很多。不過，不管擅長與否，重要的是態度，回報我們的永遠是認真的努力，而不是圖一時輕鬆而換來血色的教訓。
很多事情都是如此，不要覺得那些小事可以隨意糊弄，也別覺得努力丟人，更別總想着“走捷徑”。記憶有很多種方法，也許我們無意識的就學會了某一種，也許我們真的沒有天賦，但是無論如何，我們都要擺正態度，認真的去對待這件事情，這點很重要。
今天，莫老師教我們背書，大家一定非常好奇，為什麼背書還要教啊？只要死記硬背就下了，可沒有那麼簡單呢？莫老師要我們大約十分鐘就要背完，並非是一件簡單的是，只有十分鐘，説實話，我也沒有那麼快背完，我至少需要二十分鐘才能背完書，是老師要求的兩倍。
上午第二、三節課莫老師叫我們背書。背18課，我最厭背書了，要讀還要記，討厭！這還不算什麼，要8分鐘背完。莫老師説：“大家不要誤會，我找了一個同學用我的方法8分鐘就背完了，你們敢説比哪個同學差？”全班同學説：“我們不比那個同學差”。莫老師説：“我教大家一個好方法，就可以8分鐘背完，大家説想不想學”？我們説“想”。我聽了莫老師講的話，心想，莫老師難道在胡言亂語，在做白日夢？如果10分鐘可以背下來，簡直是賴蛤蟆想吃天鵝肉，是不可能背下來的。我到要看看他能耍出什麼花招來，哼！莫老師開始教方法了，大家猜猜是什麼？才不出來吧？原來是回答老師的問題，比如：老師説頤和園裏有什麼？第一個看到的是什麼？就回答説是長廊，把長廊記住，老師説長廊有多長？我們按原文説有七百多米，老師説有多大？我們回答説有273間那麼大。莫老師又説：“走完長廊，就來到了什麼？”我們回答説：“來到了萬壽山腳下。”莫老師説：“那是什麼？”我們回答説：“是佛香閣。”我們不停的回答，莫老師不停的問，一個自然段背完了，就重讀這個自然段，就這樣，我們把一個一個自然段背了下來，背了第三自然段老師叫我們回家背才停止。
下午第一節課也是語文，莫老師叫我們讀了一遍頤和園，就請黃心妍背五自然段，背到一半的時候記不起來了，莫老師就請張馳按老師教的方法讓黃心妍記起來了，果然如此：張馳説：“湖中心有什麼”？“有個小島”。張弛又問：“看到什麼？”黃心妍回答説：“島上一片葱綠，樹叢中露出宮殿的一角。”張弛又説：“遊人走過長長的石橋，就可以去哪裏玩？”黃心妍又回答説：“就可以去小島上玩。”這樣，學老師的方法讓黃學妍記起來了。張馳拿了一個雛鷹章，黃心妍那了二個，讓我羨慕不已。我非常驚訝，莫老師那麼厲害呀！原來莫老師是有絕招的，他的絕招一直還沒有發揮出來呀！我佩服的五體投地。
莫老師的方法太厲害了讓我們節省了10分鐘看書，什麼事情都可以做，謝謝您，我的好莫老師！
上小學畢竟是一種選擇，而且是必選題，小強也不例外。上二年級，班主任是位女老師，姓呂。呂老師最喜歡叫學生背書，而且在放學前抽背，誰背完了，到她那兒再背一下，通過了，才可以放學回家。有時到天黑，家長來帶也還有一些同學沒有背掉。
一次，有一篇課文，題目叫《春蠶》，內容很長。但呂老師照樣讓學生背，背不出來不回家，能背掉的照例到她那兒抽背一段才行。
小強心裏早就飄到外面去了，哪有什麼心思背書。再説，那麼長的課文，憑他這個腦袋瓜，恐怕很難。但他也有辦法，他把第一段背得滾瓜爛熟。待看到有人到她那兒抽背，他也去了。那個去老師那兒的同學是小強的小夥伴，也是鄰居（有幾家在中間）。小強也不管先來後到，搶在小婉（他的名字叫陳國，是個男孩），一下子把《春蠶》的第一段背開了，而小婉才背了一兩句，而且急急巴巴。於是，老師叫小強停下來，讓小婉先背。只見小婉只背了第一段的一半，老師就叫他回家（即過關了），而後叫小強背第二段，這下可好，小強第二段根本沒有背，只記得那麼一兩句，且不全，於是背得很結巴。所以，可想而知，老師叫他回到座位上再讀。這可好，小婉可以揹着書包回家了，而自己卻還要留在教室背。小強感到很懊惱，本可以過關。這可好，沒轍了。而且教室裏一片黑壓壓，於是，老師叫學生們到教室外面去讀。
這下可好了，小強也不管三七二十一，跑到外面，和背掉還沒回家的同學一起玩。老師見了，就叫背掉書的學生幫她給那些沒有背掉的人抽一段背，如果背掉，告訴她一聲，就可以走了。小婉也沒有回家，於是兩人一商量。不一會兒，小婉就去老師那兒，説小強在他那兒背掉了。
可憐小強真不走運。老師今兒非跟他作對不可。因為小強剛才背不掉，這麼一會兒，怎麼可能背得掉呢？於是，老師把小強叫去，抽了倒數第二段（即全文最長的一段）叫小強把它背下來。小強當然背不了。
最後，一直待到天黑，小強在媽媽的帶領下回了家。真是沒勁透了，還要媽媽去帶。小強暗自恨自己無用，可是誰叫自己沒有長個聰明的腦瓜子，老師又不喜歡自己，這都是因為平時太頑皮了，且經常惹是生非的結果。
不過，從此小強再也沒有因背書而被老師留下！
正如高爾基所説“書籍是人類進步的階梯。”讀書就是將人類濃縮幾千年來的科技、文化快速習得的方式。讀書的方式各種各樣，當我們遇到優美的句段或生字詞語時，最普遍的就是通過記憶背誦的方式將其積累下來轉換為自己的知識並加以運用。而正是通過背書豐富了自己的知識儲備。那麼我們日常的背書又是怎樣的呢？
上課鈴響了，老師笑盈盈的走了進來，全班都知道這可是“死亡”的預示，要知道如果背不出來的話，那可是要受“刑罰”的。看到老師滿懷希望地走到講台，我的內心越發的忐忑不安。
抽背開始了。我悄悄的往四周瞄了幾眼：有的人摩拳擦掌，蓄勢待發，有的則悠然的坐着，一副胸有成竹的樣子，有的卻一直拿着課本默默唸——看來也是臨時抱佛腳的同道中人啊！
剛抽背了幾位同學，老師臉色便晴轉多雲，説不定下一秒就成雷陣雨了。那幾位“先烈”背起書來要麼“丟三落四”，要麼“畫蛇添足”，甚至還有的“一片空白”的壯士，只可惜快要成為“烈士”了。而我卻喜憂參半：喜的是在我之前就有幾位“戰友”“犧牲”了，至少有了墊背，憂的是如果接下來不會背的人一旦多了起來，那豈不是是顏大怒？那麼之後……想想就可怕。
老師開始了新一輪抽查，拿起點名簿，“三十……”我的心頓時跳到了嗓子眼——天吶，可別叫到35號！菩薩保佑！老是咳嗽一聲，目光掃視了一會兒，將目光投向第四組，我心裏懸着的巨石落了一半——我是第一組的，而且坐在後排，這可是塊“風水寶地”。正當我幸災樂禍地看着第四組時，“35號”老師大聲念道。“哇！老師逗我呢！”我邊想邊機器般起身，木然地站在座位上，先將零碎的記憶在大腦裏迅速拼湊，而後費了“九牛二虎之力”，終於完成了背誦，最後勉強通過了。這時，大家盼望已久的下課鈴終於響了。老師走出教室後，一些漏網之魚像是泄了氣的氣球，大聲的吐了口氣。
“這樣的日子太難過了，老是被動！”周圍的同學議論起來。突然，同桌恍然大悟似的叫了起來：“唉！早知如此，何必當初……”
俗話説得好：“不吃飯則飢，不讀書則愚。”老師抽背的方式的確很刺激，既令人害怕，又能讓我們將其化作一種動力。但是我也希望老師抽背的方式能夠在多樣化一些，避免一些學生用死記硬背的方式去敷衍了事，這樣一來我們樂於背書，使背書成為一種享受和樂趣，那麼背書的效果將會事半功倍。
光陰似箭，日月如梭，初中三年已悄然過去三分之二，回首過去的兩年裏，實在是發生了太多的小事，最讓我記憶猶新的便是英語老師敬老師的課前抽背。
試問哪個老師上課前班上最安靜認真，毫無疑問便是英語敬老師了。只因她有一個殺手鐗，抽背。所謂抽背就是抽查背誦指定的英語課文，周計劃或者英語報紙上的範文，其中最駭人的莫過於《新概念英語》。這本課外英語教科書以其篇目長，生詞多而聞名。因為及其難以背誦，所以每次英語上課前教室裏都會傳來一陣陣緊張的背書聲。每個人都在拼命把大量的句子硬生生的塞進大腦中，生怕自己運氣差被抽到，又不會背而罰站整節課，還要通報批評。
沒有任何徵兆，沒有任何提示，第一個倒黴蛋的名字就直接被點到了。若是那個同學下了一番功夫把內容滾瓜爛熟的背誦下來，那還尚可。倘若偷懶壓根就沒背下來，那可就遭殃了。老師心情好的話就直接讓你站到教室後面去，若是心情不好的話就免不了一頓臭罵了。這樣久而久之，我們便開始作弊，一旦周圍同學被抽到，我們就會把書翻到需要背誦的那頁，若無其事地攤在桌面上或者故意立起來，同學眼裏不行的話，我們還有一招，那就是口頭作弊，這個不用説大家都懂，不過這個也是有風險的，我本人就因為有幾次提醒太大聲被老師狠狠修理了一番。
抽背的時候，跟了敬老師兩年，我總結出一個不被輕易抽中的好方法，因為老師需要四處尋找目標，有些同學總是擔心自己被抽到就頻繁地抬頭觀察老師，可他們哪裏知道，當老師四處遊離的目光恰巧與自己緊張的視線相對時，麻煩就來了。由此我總結了經驗，當抽背後絕對不要抬頭去看老師，專心去背書。這樣除非老師是刻意要點你，基本上是在一番猛烈進攻後，剩下極少數安然無恙的“倖存者”
敬老師恐怖的抽背隨着初一初二遠去的步伐而畫上去句號。在這兩年裏，我們一起緊張地背書，一起暗暗地祈求上天不要抽到自己，一起抬着頭緊張地看着老師犀利的目光，一起“幫助”身邊的小夥伴度過一次又一次的難關，那背不出來時傷心尷尬的感覺，歷經千辛萬苦背出來後激動愉快的心情永遠留存在記憶裏。
文章至此，似乎又回到了從前敬老師抽背的課堂。
我們家背書很奇怪，經常會出現一些狀況，如我背不出時，媽媽提醒我，我會發脾氣，覺得媽媽小瞧我；有時媽媽氣得一個字都不提醒我，我還是會發脾氣，覺得她是故意刁難我。所以一到“背書”時刻，她頭疼我也糾心。
今天老師佈置了一項作業要求背出《天窗》一課，我馬上回到房間關上門打開語文書讀起來，一遍又一遍地大聲朗讀，我知道要想背書一定先要讀順讀熟。讀了大約15遍後，我覺得感覺找到了，於是先背第一自然段，不錯，很快就背出了，第二自然段，也背出了，我越來越有信心，第三自然段，第四自然段……好高興，我都會背了。
接下來要到媽媽地方過關背誦，我小心翼翼地詢問媽媽的意見“可以來背嗎”，媽媽皺着眉頭説：“這次可先説好，是要提醒還是不要提醒？”我説“適當提醒”。先約定後背。揹着揹着，我就卡了，瞧瞧天花板，沒想起來，看看陽台外遠處的風景也沒想起來，到底是什麼呢？我説：“提醒兩個字。”“晚上”，晚上是什麼鬼，現在是白天啊，“什麼呀？我説的是你接下去要背的開頭兩字是‘晚上’”。媽媽跳了起來，哦，“晚上，當你被逼着上牀去‘休息’的時候，也許你還忘不了月光下的草地河灘。你偷偷地從帳子裏伸出頭來……”我又像通了的水管背了下去，“你會從那…你會從那…”我又卡住了，媽媽這裏又嚷起來“你到底會不會背啊，不會背自己再去練，浪費我時間。”“我會啊，你再提醒一下嘛”我也叫起來，好像這背書也是媽媽的事。媽媽又提醒了我一句，我又背下去了。當第N次我又卡時，我本想手抱頭逃走算了，怕接下來一個巴掌會打下來。當我正心突突跳時，結果該發生的事沒有發生，只見媽媽閉上眼睛，做着深呼吸，再慢慢睜開眼睛，臉上居然露出了久違的笑，“這篇課文你才背了15分鐘能背到這樣的程度已經很了不起了，一點點不會背沒什麼大不了的，再練個幾遍你一定通順的背下來。”我不可思議的睜大了眼睛，這是我媽嗎？但是此刻我是安心，覺得背錯不再是壓力，在這樣的心情下，我又背了幾遍，果然一字不落地背下來了。
這次的“背書”無論是我還是媽媽，我們都進步了，以前的硝煙瀰漫不見，理解、安全、幸福包圍着我的“心”。
我的表姐長得白白淨淨，高高的鼻樑上掛着1副眼鏡，顯得很斯文、很老實，可你們千萬別被她的外表迷惑，其實她的鬼點子多着呢！
早上，媽媽指定1篇佳作讓表姐背誦。表姐2話沒説，爽快地答應了。表姐打開作文1看，驚訝地睜大眼睛，大聲叫着：“哇，天哪！這麼長，還不讓我背死啊？早上我怎麼有時間看電視呀？”她愁眉苦臉，唉聲歎氣。突然，她眼珠子1轉，計上心頭：“老師不是説過好記性不如爛筆頭？不如把它抄下來，到時……也許……”她迅速地拿出紙和筆，把作文抄在紙上。抄完了，她已累得腰痠背痛。“唉，累死我了，看看電視，放鬆1下吧！”她打開電視，津津有味地看起來，1下子就沉浸在卡通世界裏，早把背書1事忘到9霄雲外去了。“咚咚咚”，無異於1聲驚雷，只見表姐1下子從沙發上彈起來，像離弦的箭1樣衝上前去，關掉電視，快速地拿出作文本，1邊裝腔作勢地讀着，1邊慢吞吞去開門。
媽媽1進門就問：“作文背完了嗎？”表姐吞吞吐吐地説：“背……背完了。”但表姐不愧是表姐，鬼點子就是多，她不動聲色地彎下腰捂着肚子説：“我……我……我肚子有點不舒服，先上廁所再背吧。”説完，表姐也不等媽媽表態就溜進了廁所。在廁所裏，表姐急得像熱鍋上的螞蟻，不覺中，她手往口袋裏1插，摸到1張紙。她打開1看，哇，是早上抄的作文！“真是天助我也！”表姐高興地衝着客廳裏的媽媽説：“姑姑，我1邊上廁所，1邊背給你聽，好嗎？”“好啊！”媽媽邊答邊拿起作文本對着。“哇！1字不漏！”媽媽暗暗稱奇，但同時心中也暗暗湧起1個大問號——平時背書吞吞吐吐，今天怎麼脱胎換骨了？媽媽疑惑了。
表姐1背完，得意洋洋地走了出來。媽媽假裝笑眯眯地誇：“真厲害，你背得真流利，簡直1字不漏，但是……”媽媽故意把“但是”拖得很長，“文章裏有1處精彩片段，你再背1遍來聽聽。”
真是魔高1尺，道高1丈。表姐愣了1下，呆立在那兒，面如豬肝，憋了半天，抓破了腦門，1個字也背不出。無計可施之餘，只得現出原形，吞吞吐吐地交待了“背”書的祕密。媽媽氣得火冒3丈，當場請表姐吃了1頓“辣椒炒麪”。
你看，這就是我的表姐，你們千萬別學她啊！
近來，因為整體月考成績不是很理想，為了避免大家在古詩文方面損失慘重潰不成軍，老師“命”我們建造詩詞，文言文長城來抵擋試卷上填詩類題目的進攻。
我的月考成績也不好，所以只好暫且“寄人籬下”給林政道背書。田老師在週一下令：週五上語文課前把十二首古詩詞及論語十二則和文言文兩篇搞定（背過），可沒到五分鐘我便在知識的海洋裏自得其樂，把這事忘了……
一折
週三，林政道過來問我：“樊軒屹，你打算什麼時候背書？”我這才想起來田老師在什麼時候好像是下過這麼一道“聖旨”……還沒等我反應過來，林政道轉身就走。我連忙追上去説到：“此時不背，更待何時……”
二折
給林政道背書我可謂耗盡心血，因為我和他好像總有時間差。週四我一首都沒有背到，所以他剛來我便跑過去，“林政道，我要給你背書！”林政道一臉壞笑地往外走：“我要上廁所！”看這一臉壞笑，就知道他在騙我。我便追上去説：“一起去，順便給你背書！”果不其然，一出門他就不走了，我便背道：“東臨碣石，以觀……”我連一句都沒背完，林政道便在一邊跳來跳去，邊跳還邊叫：“聽不見，聽不見，我就是聽不見……”我便怒道：“我要去告老師！”便假裝朝老師辦公室走去。林政道嚇得趕緊上來摟住我的肩膀説：“我不是要上廁所嗎？”我反問道：“是要上廁所嗎？我看你跳舞跳得挺開心呀！”他陪着笑臉説：“多運動有利於健康嘛！”我也是醉了。不過好歹算是抓住了林政道，趕緊給他背書。美中不足的是我才背了四首就上課了。
三折
週五，最後一天，給林政道還沒背完書。儘管温和如謙謙君子般的田老師肯定不會罰抄也不會開罵，但我也要堅決避免當眾被點名這種顏面盡失的事發生，一世英明可不能毀於一旦啊。今天大課間竟然不做操，天助我也！我趕緊去給林政道背書。可林政道又不聽了，我便又用老法子，可林政道好像料定我在嚇唬他並沒有追出來。哼，道高一尺，魔高一丈！咱們走着瞧！我在教室外繞了一圈便回來了。當然，我在心中悄悄擬了一道“聖旨”……一回來，我就一臉嚴肅地對林政道説：“老師讓你好好聽我背，不然就讓你給我背！”這招還真管用，林政道只得乖乖的聽我把剩下的背完。
哎，這年頭，背個書也要一波三折啊！
放學了，語文老師在黑板上佈置作業：背誦課本“日積月累”裏的內容。“唉，慘了！又是背書！”近段時間，背書已經變成了我的一個死穴，讓我望而生畏。我抄完作業沒精打采地收拾着書包。你可能會問：作為朗讀組長的我為何那麼害怕背書？這還要從背誦第九課説起。
那天語文課上，老師抽背第九課《自然之道》。一聽抽背課文，教室裏立馬安靜下來，靜得似乎空氣也隨着同學們心臟的跳動而在顫抖。我更是緊張，昨晚看喜歡的課外書晚了，來不及把課文背熟，被媽媽催着睡了。本想着早自習再讀幾遍，憑我的記憶力背熟肯定沒問題。沒想到早自習合唱隊特訓，我只能參加訓練，當時還有幾個小節不熟，要是被抽到又背得不熟，讓我這個朗讀組長情何以堪？“老天爺保佑，千萬別抽到我。”我心裏默唸着。老師抽背了幾個男生，他們背得不順暢，老師的臉色頓時沉了下來，犀利的目光掃視着教室裏的每一個同學。教室裏的空氣顯得更加凝重。
“欣怡，接着往下背第四小節。”我突然被叫到了，幸而這是我最有把握背誦的小節。“我和同伴緊張地看着眼前的一幕……”我爆芝麻一樣地背起來，背完了之後，我一身輕鬆，臉上一副驕傲的神情，可還是被告知錯了兩處，頓時，我好像覺得同學的目光都集中在了我身上，似乎在説：“都錯了，還得意。”可我在家裏背時，這個自然段是最熟練的，起身時我還暗自慶幸！此時的我只能默默地坐下了。
課間，我不停地背誦不熟練的幾個段落，但是總覺得有漏字錯字的現象出現，一直不敢到老師那裏背剩下的內容。
快放學了，我的組員都已經背完了第九課，再不背出我們組又落後了。我硬着頭皮來到辦公室，老師一見我就説：“同學們都快背完了，作為組長的你，才來背，是不是有點晚了？”我不好意思地點點頭，説：“老師，我現在就開始背！”可我剛剛背了一句，就卡殼了，然後大腦就如同中了病毒的電腦一般“開機——死機——自動關機——重啟”。正當我像電腦一樣“重啟”的時候，“丁零零……同學們……”這時，那動聽的放學鈴聲在我內心裏就如同令我發火的吵鬧聲啊！第九課的背誦，我只能拖到了第二天。
“背書，今天又有背書，唉！”整完書包，我無力地趴在課桌上，“背書”，我該如何再來挑戰你！
幾年前，似乎也有一個人這樣做。
星期三下午去上學的路上，我瞧見一個小女孩。大概上二年級吧，她的手中拿着本漫畫書在看，她的肩膀上卻什麼也沒有。書包呢？我看着有些疑惑。高度近視的我將眼睛微微眯起，這才發現她身後跟着一位老人。
老人家彎彎的背上揹着一個粉紅的書包，毫無疑問是那個小女孩的。老人家大概也有六七十歲了吧？滿臉的皺紋，一頭灰加銀的短髮，讓我想到一株被昆蟲啃食得千瘡百孔的棉花。女孩只顧看着手中的漫畫書，不留神被絆了一腳，一個踉蹌後轉頭用閩南話質問老人：“你剛剛怎麼不提醒我一下？”老人一臉謙卑地詢問她有沒有什麼事。
不像奶奶和孫女，倒像大小姐和僕人。
在我的記憶中，我似乎對一個人也這樣過。
那時年紀和這個女孩差不多吧，應該也是二年級。不知道是不是很多老人都有這樣一個習慣，小孩三年級前上下學都必須由他們去接送，還要幫忙背書包，似乎是他們去上學。
奶奶當時應該是五十，一頭長髮也是有着淡淡的灰色和銀色，原本挺直的背背上我的書包就彎下去不少。當時不大愛看書，所以上下學都是到處亂跑，哪像那個女孩還那麼乖地走着。一輛飛馳而過的摩托車，一根紅得反光的冰糖葫蘆都可以抓住我的心。
奶奶似乎都知道我想要什麼，一根甜甜的冰糖葫蘆就可以滿足我。那時還小，不懂分享，總在奶奶慈愛的眼光中吃完那一根。還記得，當時會有風吹過，吹起奶奶的髮絲，吹起那一縷冰糖葫蘆甜甜的氣味，吹起那一片藍藍的天。
奶奶的背也會彎，奶奶的頭髮也會白，但奶奶的臉上不會有謙卑。再大一點，書包我可以自己背了，一根冰糖葫蘆我也不會在意，飛馳而過的摩托車也與我無關。少了書包的奶奶的背也沒有直過，那一根紅紅甜甜的冰糖葫蘆我也不會一個人吃。我會帶着奶奶坐在馬路旁，聽着那一聲聲車輪聲，然後我會告訴奶奶：“奶奶，等以後，我會讓您坐最好的小汽車，帶您去很多很多地方玩。象您以前給我背書包那樣，您再老，我都揹着您去。”
二年級的書包已經扔了，二年級的冰糖葫蘆也沒了。但記憶中那縷甜甜的味道，那片藍藍的天，那個替我背書包的人和那份親情，我永遠不會忘記。
人生路上，不可能一帆風順，總會有一些坎坷、一些風波。也許會大風大浪；也許會陰雨綿綿；也許會雨後天晴……種種可能，無處不在。
天空有些陰沉沉的，烏雲密佈，太陽早已不知躲哪兒去了，只剩下枯枝敗葉隨風起舞，顯得那麼淒涼。只見一片殘葉飄飄然，飄入一間教室，寂靜無聲的教室——一位臉色陰沉的老師站在講台前，使人不寒而慄，她就是我們的語文老師。
早晨，歡快的鈴聲響起，同學們立馬坐回座位，隨之而來的，是“烏雲密佈”的老師。大家見了，心驚膽戰，我也不例外。難道昨天家作沒寫好？不可能，昨天我可認真了，肯定不是；難道考試默寫成績不佳？不對不對，近幾天也沒考試、默寫呀……正當我百思不得其解，無濟於事的猜測被一一推翻時，老師解開了謎團：“這節課背書，抽查昨天的作業，每個人都要！”我們如夢方醒，一個個生無可戀的'表情赫然顯現，窗外下起了大雨。“怎麼辦呀？我最後一小節還沒背熟呢！幸運女神你一定要站在我這邊啊！”我暗自叫苦。幸虧老師“仁慈”，給了幾分鐘臨時抱佛腳的時間，我連忙打開語文書，快速記憶。時間如流水般流逝，大家依依不捨地合上了語文書。我只好暗暗祈禱，“不要叫到我呀……”老師的目光掃視全班，不知為何，我總覺得老師停留在我身上的時間特別長。突然間，老師的目光定格在了我身上，我的心提到了嗓子眼。“第一個背書的人是——”老師的故意停頓，使我如緊繃的弦般。“朱赫！”老師終於報出了最終答案。我微微鬆了口氣。朱赫就不一樣了：他邁着沉重的步伐，好像雙腳上綁了十個沉重的鉛餅般。他一臉沮喪，這幾步路，好似有幾千米般。朱赫站在講台前，如小和尚唸經般開始背書。誰知，朱赫才背了不下三句長短適中的話，便卡殼了。我的心又再次提到了嗓子眼。老師走過來，拍拍朱赫的肩膀，説道：“朱赫，下去吧。以後認真點。接下來，我們上新課！”同學們歡呼起來。窗外，雨已經停了，透出了幾絲陽光。
唉，一場背書風波，攪得我們人心惶惶，至今回想還心有餘悸。這次抽背，讓我知道今後再也不敢濫竽充數了。
每當星期五放學時，老師總會在黑板上寫出星期天的作業。今天語文作業中有一個背書作業——背第3課《鳥的天堂》。要知道背書是我的弱項，一篇普通的課文要花好幾個小時，何況《鳥的天堂》這篇課文很長有3面多，更難背了。
第二天早上，我起牀背書了，我拿起語文書讀起第3課來。才讀了幾遍，我就要媽媽幫我看牢，我試着背了。開始時我很緊張，好像心窩裏面有一羣頑皮的小猴子在我心裏玩來玩去，擔心剛背了幾段就背不下去了。果然不出我所料，只過了一小會兒，媽媽就讓我停了下來，説：“你背得還不夠熟練，還需要再讀幾遍。你看‘太陽落下了山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊。’這一句，‘山坡’的‘坡’沒背，‘在天邊’這幾個字丟了，你連第一段都背不出，就不要再往下背了。‘心急吃不了熱豆腐’。我看這樣，不如你讀一段背一段吧！”
我按媽媽的辦法開始背起書來，前面四段很快就被我背出了，媽媽笑着説：“這種螞蟻啃骨頭的方法看來挺管用。繼續吧！”話音剛落，媽媽的手機響了，原來阿姨有急事叫媽媽出去一趟。去還是不去？媽媽犯難了。我對媽媽説：“既然阿姨有急事，你就去吧！”“那你背書怎麼辦？”背書？是啊，要是我家有一個保姆幫我看着背書，那該多好啊！沒有保姆也行，只要我背過的書能讓我聽一遍自己校對也行！哎，我不是有復讀機嗎？對，我可以請它做我的“保姆”啊！
該背第5段了。我先讀了幾遍，一會兒我會背了，我準備好復讀機，按一下跟讀按鍵，我就背起了第五段。媽媽不在身旁，原先那種緊張的心情已完全沒有了，我感覺背得很好，應該沒有錯。哪知我按下對比按鍵拿起書對起來，真是不對不知道，一對嚇一跳！竟然有好多地方錯了——“樹葉真綠得可愛。”這一句沒背，“伸到水面上”的“上”沒寫。我又重新讀了幾遍，又背了一遍。背好後，我再次對比了一下，這次一個字也沒有背錯。就這樣讀着、揹着，在復讀機這個“保姆”的幫助下，過了一個多小時我終於將課文一段一段地背出了。
這時媽媽回來了，我把這個消息告訴了她。媽媽不信：“不會吧？我出去才一個多小時，怎麼可能把這麼長的課文背下來呢？”為了讓她相信，我把整篇課文連起來背了一遍。媽媽驚呆了， 隨後喜上眉梢：“好個背書保姆！從此我可以從陪你背書的負擔中解脱出來啦！”
啊！我真喜歡我家的背書“保姆”——復讀機。
背書大抵也是從小到大最令人痛苦不堪的一件事情之一了，那些煩躁的長篇大論在眼前轉啊轉的，拼死拼活想要一個字一個字清晰印在腦海裏，卻被不知道從哪兒飛來的小精靈調皮地從腦子裏撿走了。
背書好如一位擁有上千平方米花圃的老花匠搬着一面小凳子翹着二郎腿坐在你面前，粗糙的手指指着花圃中的花，一一讓你報上它們的名字來，而你憋足了勁也沒能憋出個所以然。每當翻開語文課本的書頁，那大大的字體擁擠在我內存不足1G的腦海裏，而當我粗粗略略能夠將整篇課文保存在我的小內存“網盤”裏了，卻又因“內存不足”“自動刪減”了好些片段。而又當我將這些刪減片段從“回收站”回收回來後其它的片段又被“擠”了出去，況且，語文書裏不止有要填空的精讀課文要背，那些圈圈點點滿頁紅筆註明的大大小小筆記也都要一一一字不漏絲毫不差的背出來，所以，對於背書，我幾乎可以説是從打心底的拒絕。
就以《跨越百年的美麗》為例子吧。這是老師讓我們背的最長一篇課文，上段不接下段，有時又略微有些拗口的讓我這種記憶力不強的人為難之極。我通常都是分自然段背的，自然段中又分幾個小部分背，待全部都會背之後將一整個自然段連在一起再背一次，依次反覆，直到全會背為止。可是我背了前段便忘了後段，記熟了後段前段寫了些什麼也不太清楚，一到背書，我就有種想將書撕掉的感覺，可是卻又只能想想而已。這篇課文不僅篇幅最長，也是筆記最多的一篇課文，也是考試的重重點複習課文。各種句子理解，各種居里夫人美，各種精神態度混交在一起便成了一攤糊水。
只是雖然如此，可我背下來之後，一股稀奇的快感湧上心頭，那一刻有種莫名其妙的舒暢，像是你有了某種超能力，能夠隨機應變反應老花匠問的問題，藴含着滿滿的成就感。這時候，我才明白：不要因為辦不到就去喊累，不要憧憬着能夠不付出一滴汗水便能收穫，只有當汗水和努力淌成河，你才會迎來收穫的果實，品嚐收穫的甜美。而當那老花匠不苟言笑的臉上笑顏逐開，心中的成就感自然就更加增多了。
這個道理不僅僅用在背書上，它還可以搭配在任何一個值得我們去奮鬥的目標上。
背書，有的同學背得快，有的背得慢，有的背得流利，有的背得斷斷續續，什麼原因呢？
有人説：有的有個聰明的腦袋，有的反應遲鈍；有的掌握了好的方法，有的黔驢技窮……我不怎麼贊同第一種觀點，我認為大部分同學是由於第二種原因所致。我觀察過我班大部分同學背書時的神態、動作：有的“捂耳閉眼”，有的“面紅耳赤”，有的“對牆訴苦”，但也有的“一愁莫展”！
哎喲，好睏難！
其實不然，這都是沒有掌握好的背書方法的緣故，死記硬背是不行的，這樣既沒有達到背書的效果，又浪費了時間……所以克服這一問題唯一的辦法就是要尋找一個好的背書方法。
沒有好的背書法，就好比砌房子沒有鋼筋，有體魄沒有靈魂，所以説，找一個好方法是至觀重要的！
我背書的金點子是：
1、理解之後，認真誦讀。
可能大多數同學都忽視了這一點。“理解之後，認真誦讀”，這是我從六年級的班主任那兒獲得的一個已伴我一年多的好方法。小學時，我背書一直都背不好，要不就是背不到，要不是就是背到後第二天就忘了，我總是為這苦惱，為這在語文方面抬不起頭，直到有一天，班主任李老師找我談話，她談到我心坎裏了，我也就拋開了自卑心理，主動找她尋問好的背書方法，她教了十幾年語文，經驗豐富，她只告訴了我這八個字：理解之後，認真誦讀。我不斷揣磨，最後進行實驗，終於成功。從此以後，我語文成績突飛猛進……這種方法究竟好在什麼地方呢？它究竟怎麼能達到如此功效呢？不要小看這八個字，首先理解是關鍵，你拿到一篇文章，不要急於去讀熟，要先對着註釋認真默看一遍，直到弄懂為止，然後再一邊理解一邊誦讀，效率可提高至少一倍，其次，也要專心，做什麼事都應用心，只有這樣，才能成功……這是我的有效方法之一。
2、“笨鳥先飛”法
背書跟學習一樣，兩者緊緊連繫在一起，學習須預習，只有預習一遍後，再聽老師講課，就覺得易懂多了，背書也一樣，只要你提前幾天先讀幾，只是讀幾遍然後在一定時間內，你再同別人一起背誦，你就覺得易背多了。這是我實驗過的，不信你試試！這會使你達到事半功倍的神奇效果哦！
今天，老師佈置了許許多多的作業。我一看到作業就心煩，尤其是老師要我們背書的作業。背書，需要很多的腦子，我一點也不聰明。我一回到家，把書包一扔，就跑到冰箱裏，去找好吃的了。我拿上吃的就上了2樓，寫作業。
我打開作業本“作業怎麼這麼多呀？煩死啦！”我大喊一聲，心想：“作業這麼多，我總該犒勞自己吧！要不等作業寫完，嗯～就玩半個小時的電腦吧。對，就玩半個小時的電腦。加油！”我立馬坐上書桌開始寫作業。十分鐘……20分鐘……半個小時……一個小時……終於，我把手寫作業做完了，就只差背第二單元的日積月累了。我又從樓下拿了一盤我最愛吃的火龍果。放在牀邊，我拿起語文書，談到牀上，開始背書。“嗯，真好吃！”我一邊吃，一邊看那些名言警句。時間一分一秒的過去了。我還是一句都不會背，水果也吃完了“煩死啦！煩死啦！煩死啦！”我大聲的叫起來，可是我一想到作業做完就可以玩半個小時的電腦，我又有信心。我想如果不大聲讀出來是不是就不會背呢？於是我又大聲的朗誦起來：“惟是值得寶貴的，惟有它發揚起來，中國才有真進步。我愛我的祖國，愛我的人民，離開了她，離開了他們，我就無法生存，更無法寫作。我是中華人民的兒子，我深情的愛着我的祖國和人民。我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉……”我讀了一遍又一遍，一邊又一遍，還越讀越起勁，越讀越順，我整整讀了十幾遍，休息了一小會兒，又在讀了幾遍，我走到窗前，把書本蓋上，窗外的風吹進來，十分的涼爽，讓我心情不會再那麼的急躁。我閉上眼睛，小聲地背誦起來，但是我還是有些詞語讀錯了，不是添了幾個字，就是漏了幾個字，不然就是把那個詞語給改了。後來，我站在窗前，吹着風，看着遠處的風景，又休息了一下下。我的精神一下就變好了。因為剛才讀錯了，我又在讀了十遍。又在試着背了一次，這一次錯的地方明顯比上次少了。於是我又多讀了幾遍，再試着背了背，“啊！我會背了。我會把這個單元的日記月累背下來了。”我開心極了，在牀鋪上亂跳。我高興來到電腦桌前，開開心心的玩起了電腦。
今天，我把作業找張的寫完了。我再也不怕背書了，我開心極了，從今以後，我都要像今天這樣，快速的把作業寫完，後來給自己一點小獎勵。
文萃咖
