在平平淡淡的日常中，大家對作文都再熟悉不過了吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那要怎麼寫好作文呢？下面是小編收集整理的寫事作文700字 生活中的數學，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
學數學就是為了能在實際生活中應用，數學是人們用來解決實際問題的，其實數學問題就產生在生活中。比如説，上街買東西自然要用到加減法，修房造屋總要畫圖紙。類似這樣的問題數不勝數，這些知識就從生活中產生，最後被人們歸納成數學知識，解決了更多的實際問題。
我曾看見過這樣的一個報道：一個教授問一羣外國學生：“12點到1點之間，分針和時針會重合幾次？”那些學生都從手腕上拿下手錶，開始撥錶針；而這位教授在給中國學生講到同樣一個問題時，學生們就會套用數學公式來計算。評論説，由此可見，中國學生的數學知識都是從書本上搬到腦子中，不能靈活運用，非常少想到在實際生活中學習、掌握數學知識。
從這以後，我開始有意識的把數學和日常生活聯繫起來。有一次，媽媽烙餅，鍋裏能放兩張餅。我就想，這不是一個數學問題嗎？烙一張餅用兩分鐘，烙正、反面各用一分鐘，鍋裏最多同時放兩張餅，那麼烙三張餅最多用幾分鐘呢？我想了想，得出結論：要用3分鐘：先把第一、第二張餅同時放進鍋內，1分鐘後，取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻面；再烙1分鐘，這樣第一張餅就好了，取出來。然後放第二張餅的反面，同時把第三張餅翻過來，這樣3分鐘就全部搞定。
我把這個想法告訴了媽媽，她説，實際上不會這麼巧，總得有一些誤差，不過算法是正確的。看來，我們必須學以致用，才能更好的讓數學服務於我們的生活。
數學就應該在生活中學習。有人説，現在書本上的知識都和實際聯繫不大。這説明他們的知識遷移能力還沒有得到充分的鍛鍊。正因為學了不能夠非常好的理解、運用於日常生活中，才使得非常多人對數學不重視。希望同學們到生活中學數學，在生活中用數學，數學與生活密不可分，學深了，學透了，自然會發現，其實數學非常有用處。
汽車上的“圖形”變換 隔壁王大哥説要開汽車帶聰聰去博物館參觀，聰聰別提有多高興了。王大哥説：“別太興奮了，路上我可得考你喲！” 聰聰説：“考就考唄，誰怕誰呀！” “呵呵，口氣倒不小，別到時候抓小腦瓜哦。上車吧！”
汽車開動了，王大哥突然問：“現在汽車是在平移呢，還是在旋轉？” “當然是在旋轉了！”聰聰脱口而出。 “汽車在旋轉，你還能穩穩地坐在這裏嗎？早出車禍了！” 聰聰連忙糾正：“哦，我説的是車輪在旋轉。” 王大哥説：“可我問的是汽車！你應該這樣回答：汽車在直路上開時在平移，而車輪在旋轉。” 聰聰不服氣地説：“不過，我説車輪在旋轉還是對的。” 正説着，外面下起小雨來，聰聰趕忙把汽車旁邊的窗玻璃關上了。 王大哥笑着問：“你關窗玻璃是在平移還是在旋轉？” 聰聰這回認真了：“你問得也太含糊了，你到底是在問我搖玻璃窗的搖把怎樣運動呢，還是問玻璃位置的變換呢？如果是前者那是旋轉，如果是後者則是平移。” “喲，倒説起我的不是來了。行！”
雨漸漸下大了，王大哥打開了雨刷器，落在前窗的雨點一下一下被刷了下去。聰聰一面興致勃勃地看着，一面對王大哥説：“我知道，你又要問我這雨刷器現在是在旋轉還是平移了，對不對？” “聰明，不虧是聰聰。你知道問題了，就請回答吧！” “當然是旋轉！你難不倒我。”聰聰肯定地説。 “既然如此，那就再請回答，這雨刷器每從右到左刷一次，旋轉了多少度呢？”王大哥問。 聰聰毫不猶豫地説：“圓周是3600，現在雨刷器每次只旋轉了半周，那就是平角，是1800。” 王大哥搖搖頭説：“現在的問題是，雨刷器每刷一次是不是旋轉到半周了？” 聰聰這下開始抓腦瓜了，雨刷器明明從窗右面的底邊刷到窗左面的底邊，王大哥怎麼會這樣説呢？想了一會，聰聰突然興奮地説：“哦，我明白了。
雨刷器旋轉的度數，應該少於180。，因為雨刷器的一端不可能裝在玻璃的底邊上，也就是説，圓周的中心點還在底邊的下方。對吧？” 王大哥笑着點點頭。
汽車停了下來，原來博物館已經到了。
生活中我們都離不開數學，比如商店鐵拉閘門，就利用了平行四邊形的不穩定性，買菜的幾斤幾兩、日曆上的幾年幾月幾日，還有一些容器體積的計算上都與數學有關。今天，我要向大家介紹幾件常見的事吧！
早上起牀，當我們睜開朦朦朧朧的雙眼，
“你是怎麼算的？”我笑了笑説：“我先算3斤大白菜×0。8元＝2元4角，再算買3斤送1斤＝4斤，然後再算2元4角÷4斤＝6角，那8角－6角不就等於2角了嗎！”這些就是生活中的單價×數量＝總價。
我平時都要跟着媽媽乘公共汽車去新華書店，公交車一分鐘行駛一千米，大約二十分鐘就到了。媽媽問我：“我們家離新華書店距離大約有多少千米呀？”我一邊用手指比劃着一邊對媽媽説：“大約二十千米。”這就是生活中的速度×時間＝路程。
“勤動腦+勤動手＝成功”這是我通過實際生活所悟出的道理，也是我一般的解題順序。我總要先讀懂題目，掌握其中的關係，列出算式，一步步地解答。有時，還要通過畫圖的方式，來理解題目。 其實，生活中還有許多奇妙的數學，在等着我們去尋找、去發現。評析：平日裏我們總要和數學打交道。外出購物，出門乘車，計算重量等等，同學們應該靈活應用已掌握的數學知識，對所需要解決的錢或路程等做出計算。通過上面這位同學的切身體會，應該使我們明白：生活中處處有數學，它就在每個同學的身邊。學習數學並不是為了解題，只要你勤動手、勤動腦，你也能得到數學這個朋友的大力幫助的。
這樣既可以有效地避免錯誤發生，又可以鍛鍊自己的計算能力，一舉兩得，何樂而不為？所説的：數學是我們的朋友，怎麼可以走出課堂就把朋友忘記了呢？多親近這個朋友，也就會得到這個朋友的大力幫助的。
“雄鷹搏擊長空，海燕唱退驚雷”。新課改改變了我們的學習方式，大大激發了我們的學習興趣。希望我們在新課改的陽光下插上理想的翅膀放飛自己的心靈，在課改中找到屬於自己的位置，快樂學習，健康成長。
——生活中的數學故事
“動物聯歡會開始了！”
“動物聯歡會開始了！”
森林舞台劇院裏吵吵囔囔，動物們都亂哄哄的擠做一團，有的爸媽們都找到了自己的座位，而那些找不到座位的爸媽們的怒氣也越升越高。
看，一向文靜的兔子媽媽此時也有些瘋狂，噔噔噔跳着，眼珠子都紅了；戴着眼鏡很斯文的猴子爸爸，眼鏡都被擠掉了，只剩一根線連着眼鏡在胸前擺來擺去；優雅的貓媽媽還特地穿了一身禮服，結果低低的裙襬被人踩上了幾個黑腳印，不斷地在心裏埋怨孩子怎麼不説清楚。
如果你在此時上前一問，就笑了：這些孩子説的都是什麼座位啊！
小兔子：我坐在第三列的第五豎。
小貓咪：我坐在（3，4）
小猴子：我坐在第二列，第六行的位置。
小兔子説的位置肯定不對，豎和列的意思是一樣的，她到底坐在那個位置？小貓咪也不對——她説的位置已經有人坐了。而小猴子呢？他描述的座位正有一位刺蝟大媽在上頭坐着呢！
先別笑！其實他們只是把列，行的意思，還有數字描述的順序搞錯了。先説説小兔子的：她説她在第三列的第五豎，列和豎都是表示豎着同一個意思——列，而她卻把豎和行的意思搞混了，應該説她的座位在第三列第五行。列是豎着的，行才是一排的。
再來看看小貓咪犯的錯誤——（3，4），而她的真實座位是在（4，3）——第四列，第三行。小貓咪把數字表示的順序理解錯了：第一個數字表示列，第二個數字表示行。
而“小猴子”的呢？他認為兩列併成一列，就自作聰明的認為就是一列，所以他説他坐在第二列，第六行。無論是兩列並在一起，還是不併在一起，它們都是兩個列，而不是變成一列。要是變成一列，座位就沒辦法説了，所以“小猴子”他的座位是在第四列，第六行。
貓頭鷹博士聽説了這件事，為這些小迷糊們編了一個口訣：
找準位置很重要，豎排為列橫排行。
數字表示用括號，先是列來後為行。
前後順序別搞混，否則鬧出大玩笑。
春天來了，正是萬物生長的好時節，我的腳也噌噌噌”地長，原來的舊鞋子都小了，媽媽決定到淘寶幫我網購一雙新鞋子。
買鞋子首先要知道穿多大碼的鞋。媽媽讓我把鞋子脱掉，站在一張白紙上，她沿着我腳的邊緣把腳的輪廓畫下來，再用尺子在紙上量出我腳的長度。呀，25釐米。媽媽，我該穿多大碼的鞋子？”媽媽隨口説道40碼”我不解地問：媽媽，你怎麼知道是40碼？怎麼算？”媽媽説：你開動腦筋想一想不就知道了嗎？”我回到房間，苦思冥想：腳長25釐米﹦40碼鞋子，怎麼算出來的呢？我記起以前買鞋時也量過腳長，23釐米穿36碼的鞋。我拿出草稿紙在上面寫道：腳長25釐米﹦40碼，腳長23釐米﹦36碼。難道是25＋15＝40，23＋13＝36？但我再一想，不對呀，這應該有一個固定的公式才對。到底是什麼公式呢？我百思不得其解，突然我靈光一閃，先把25×2＝50，再50-10=40，是不是這樣呢？我驗證一下，23×2=46，46-10=36，耶！完全正確，真是踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”。我激動地高呼我算出來了！鞋的碼數=腳長×2-10，對嗎？”媽媽笑笑説：真聰明，就是這樣。”我心裏美滋滋的。
爸爸下班剛回來，我便纏着他説：爸爸，只要你告訴我你穿多大碼鞋，我就能算出你腳有多長。”爸爸説：真的？”千真萬確！”我穿42碼鞋。”爸爸説。我採用倒推的方法（42+10）÷2=26，我脱口而出：26釐米”爸爸高興地直點頭：真是個愛動腦筋的好孩子！”緊接着，我又幫爺爺算，幫奶奶算，幫媽媽算，忙得不亦樂乎。
瞧，生活中的數學多有趣，讓我們一起做個生活中的有心人，多留意身邊的小事，去享受數學學習的快樂，去探索數學王國”的奧祕。
數學在日常生活中應用很廣泛，它不僅可以解決實際問題，而且有了解社會生活用品的重要信息，提高自己嚴謹精確處理問題的實踐能力，培養自己認真細緻的行為習慣。
譬如有這樣一道題：一輛運石車晴天可運20趟，陰雨天可運12趟，一共運了112趟，平均每天運14趟。問其中幾天陰雨幾天晴？
我思考了很久：根據平均每天運14趟，一共運了112趟，可以列出算式：112÷14=8（天）假設8天全是晴天，那就能夠運20×8=160（趟），比112趟多運了160-112=48趟；把一天雨天當成晴天就多了20－12=8(趟)，一共多運了48趟，就有48÷8=6（天）的雨天被算作了晴天，也就是有6天雨天，實際運送的晴天就是8－6=2（天）；驗證：20×2+12×6=112（趟）。
當然這道題也可以假設8天全是雨天，那就只能12×8=96（趟），比112趟少運了112－96=16趟；把一天晴天當成雨天就少了20－12=8(趟)，一共少運了16趟，就有16÷8=2（天）的晴天被算作了雨天，也就是有2天晴天，實際運送的雨天就是8-2=6（天）；驗證：20×2+12×6=112（趟）。
對小數、分數和百分數等，許多人總誤認為相互間完全可以相互轉化，毫無差別可言！其實分數和小數更多用於局部佔整體的比例或額度等問題，其中分數偏向於佔比或對比問題的應用，如真分數和假分數以及去分母和通分等運算方法，小數卻涵蓋了循環小數和無限不循環小數等概念，如果當前的科學模型和驗算方法能更先進的話，圓周率兀也許是一個無限循環小數，或許這又是一個大膽超前的預言了，呵呵！
如果所有分數都化成小數的話，那麼運算結果將嚴重偏離真實結果，而全部小數都化為分數計算的話，運算過程完全失去數字量化的樂趣,只剩下繁瑣枯燥了！
百分數常用於概率和讓人一目瞭然的加減增損的比率，重要的是必須把握住和他們搭配的文字的含義，很多時候都會“失之毫釐差之千里”喔……
數學無處不在，無所不通。在這奇妙的萬千世界裏，還有很多的.數學知識等着我們去探索、挖掘、發現……
今天，因為我數學考到了96分，媽媽為了激勵我，特意給了我10塊錢，並説：“可以去超市隨便買東西。”
我一聽，一蹦三尺高，“但是”媽媽一本正經地説：“有一個條件，就是買的東西要剛好10塊錢，如果多了要自己付，如果少了下次就沒有這個獎勵了。”我拿了10塊錢，心想：這個很簡單啊，然後高高興興的去超市買東西了。
走進超市，看見貨架上擺放着整整齊齊、琳琅滿目的商品，我立刻傻眼了，生吃涼粉，那裏面可以加甜醬，看起來還不錯，可是一看價格，太貴了不能買。然後，我突然想起來，可以買一個東西，那裏面有吃的，還贈送飛船，我可以玩兒，也可以增加動手能力，然後我飛快的找到了卡通樂暑條，一看價格是4。8元，這個可以買。這時我想，10-4。8等於5。2元，剩下的錢我還可以買東西。
可是我想，那裏根本沒有我喜歡的玩具，買書又不夠，我只能繼續挑零食了，可是挑了好久，都不合適，這時，我特別想吃辣條，所以我就拿了兩包辣條，可是，這個時候媽媽説不可以買辣條，我只好眼巴巴地放回去了。我突然看到了小麻花，那不是老師用來獎勵同學們的小麻花嗎？那一次我沒吃到，一直對這個小麻花耿耿於懷，今天終於看到你了，我迫不及待地抓了一把，一稱，結果是5。1元，我很想放回去，可是媽媽説：“稱好了的東西不能放回去了，如果大家都這樣，那超市不就亂套了嗎？”。我一聽，覺得媽媽説的有道理，但是一想到，以後這個獎勵就沒有了，我悶悶不樂的走向收銀台，阿姨微笑着對我説：“小朋友，你的東西是9。9元，要是拿一個袋子剛好10元”。終於，剛剛好10塊錢，不但買到了吃的，而且下次考得好，媽媽還會獎勵我，我就高高興興地回家了。通過這次超市買東西，我不僅學會了怎樣買東西，還學到了很多知識。
原來生活中處處都有數學，以後我要認認真真的學好數學，讓數學成為我們學習生活中的好幫手！
今天媽媽要帶我和妹妹去漯河姥姥家。因為要坐火車，我的心情非常激動。
早上5：30我們就起牀了，吃了點麪包，喝了點牛奶，6點鐘我們便走出了家門，坐上了出租車。6：30我們趕到了鄭州火車站，火車站人山人海，我們等到7點鐘才上車。
火車很漂亮，像一條藍色帶着紅白色條紋的長龍。車箱也很漂亮、乾淨。每排有六個坐位，每個坐位像一個穿着藍色裙子，帶着一頂白色帽子的小姑娘，每排坐位中間還有一個小桌子，車箱的上面還有行李架呢。車窗很寬敞、很明亮，窗簾是雙層的，裏面還有一層白紗。車上還放着《北京歡迎您》的歌曲，讓我感受到了奧運的氣息無處不在。
7：26分，火車終於開了，我高興得心都快跳出來了！火車開得很穩，讓我感覺不到火車在走。火車裏還有空調，很涼快，讓我感覺到心情很舒暢。
8：10我們到了許昌，8：41我們到了漯河，下了火車，我們又坐上出租車，9：10分，我們到了姥姥家，姥姥已經做好了我最愛吃的餃子等着我呢。
吃完飯，媽媽問我從我們家到姥姥家，總共用了多長時間？
我們從6點出發，到9：10到的姥姥家：
6點到9點是三個小時，9點到9：10是10分鐘，我們共用了3個小時10分鐘。
媽媽又問我坐火車用了多長時間？
我們從7：26坐上火車，8：41下的火車：
從7：26到8：26是1個小時，從8：26到8：41是15分鐘，我們共用了1個小時15分鐘。
媽媽又問，許昌離鄭州近，還是離漯河近？
從鄭州到許昌，時間是從7：26到8：10分，從7：26分到8點是34分鐘：60-26=34（分鐘），從8點到8：10是10分鐘，加到一起就是：34+10=44（分鐘）。
從許昌到漯河，時間是從8：10分到8：41是31分鐘：41-10=31（分鐘）
這説明許昌到漯河近，用了31分鐘，許昌到鄭州遠，用了44分鐘。
媽媽又問，我們在鄭州車站等了多長時間火車才開？
我們到鄭州站是6：30，火車是7：26分才開的，從6：30到7點是30分鐘，從7點到7：26是26分鐘，加起來是56分鐘：30+26=56（分鐘）
小博友們，你還能提出什麼問題，請和我一起算吧！
我們都知道，生活中的數學無處不在，睜大眼睛就能找到它。這不，我和媽媽去參觀舅媽家要裝修的房子，結果，就“看”出了有趣的數學。
聽媽媽説舅媽家要裝修房子，我迫不及待地想去參觀，心裏忍不住地想：舅媽家的房子是什麼樣的？有多大？裝修得漂亮嗎？這些小問號在我腦子裏不斷地冒泡泡，還沒冒完，我們就已經走進了舅媽的新家。真是令我大失所望，屋子裏面亂糟糟的，牆上的漆也被颳得一乾二淨，有兩個工人正在幹活，原來，舅媽家的房子才剛剛開始裝修。
待了一會兒，我們就離開了。回家的路上，我問媽媽，舅媽家的房子是多大的，媽媽説是114平方米的。接着一道數學題就來了：一塊地板磚是80×80釐米的，每平方米地板磚70元，媽媽請我幫忙算一下，舅媽家一共需要鋪多少塊地板磚？一共要花多少錢？
我算了算，整個房子的面積是114平方米，廚房和衞生間不用鋪，去掉這個面積，需要鋪地板磚的面積大約是80平方米。
先算出一塊地板磚的面積是：80×80=6400平方釐米
換算單位：6400平方釐米=0.64平方米
總面積除以每一塊磚的面積：80÷0.64=125塊
每一塊磚的價錢：0.64×70=44.8元
125塊磚乘以單價：125×44.8=5600元
現在我知道了，舅媽家需要125塊地板磚，一共花掉5600元錢。
結果算出來了，可是媽媽説，我計算的過程太麻煩了，讓我再看看。這一看，還真看出了簡便算法：需要鋪地板磚的面積是80平方米，每平方米地板磚70元，直接用70乘以80就可以了。
數學課上，李老師曾經給我們講過，數學題裏經常有陷阱，題裏出現的數字不一定都能用得上，有的可能是陷阱，而這次我就是掉進了這樣的陷阱裏，雖然結果是對了，可是計算的過程太麻煩了，很容易出錯。
數學是很一門很精密的學科，需要我們認真讀題，用心分析，仔細計算。課堂上我們認真做題，生活中的數學更要認真對待。
571-298 571-303 429+195 429+505這類簡便計算是師生最為頭疼的一個類型。老師苦口婆心講了一遍又一遍，學生仍然是濤聲依舊——不會，改加的減，該減的加，弄得老師沒辦法，只好就順勢編順口溜讓學生死記下來。如：多加幾就減幾，多減幾就加幾等等，但至於為什麼學生讓是不甚理解。細細想來，其實生活中不乏這樣的例子，如學生最常見的加減分，分發獎品等等。有了這種生活例子，何不把生活與實際問題相聯繫呢？
於是就有了下面的教學對白：
師：571-298，假設你原來有571分，但由於你違反了紀律，老師要求班長扣掉你298分，但是班長扣了你300分，你會怎麼樣呢？
生：我不願意。
師：為什麼？
生：因為他多扣了我2分，所以我不願意。
師：那怎麼辦呢？
生：把多扣的2分還給我，再給我加上。
師：你們能把剛才的對話用一個算式表達出來嗎？
生：571-298=571-300+2
師：你們現在明白為什麼這樣做的道理了嗎？
師：571-303這道題的算理，能試着解釋一下嗎？
生試着説。師指名説。
生：我原來有571分，由於違反紀律該減掉303分，班長只減了300分，同學們見狀都嚷嚷了起來，非要再減我3分。
師：為什麼再減他3分呢？
生：因為少減了他3分，所以必須再減3分。
師：同學們，你們看，數學中的問題有時用我們生活中的小事來解決，我們是不是就會感覺到既有趣，又簡單易懂。人常説，生活中處處有數學，數學源於生活嗎。所以，請同學們善於觀察生活，善於聯繫生活，把知識與生活緊密相連。
師：429+195 429+505這兩道題的算理你們能解釋清嗎？請以小組為單位互相解釋一下。
學生馬上就進入到了講解的行列，講的一個比一個興奮，一個比一個高漲，有舉減分例子的，有舉學校分豆奶例子的，還有舉考了好成績，媽媽發獎金例子的等等。學生可謂是絞盡了腦真。
生活離不開數學，數學源於生活，數學被鑲嵌在生活中。老師們，只要將以往的經驗推敲推敲，改造改造，你就會進入到數學教學的另一片天地。
今天下午4：10就放學。在上最後一節課時，下課鈴聲一響，同學們都齊刷刷地收拾好各自的書本和學具，背上書包爭先恐後地衝出教室，在教學樓下排着整齊的隊伍向校門口走去。
因為明天就是10月1日國慶節了，剛好又是農曆八月十五是中國人的傳統節日——中秋佳節，我們學校放8天假。我們都興奮的不得了，很快我們隊伍就來到了校門口。有的同學是家長來接的，有的同學是自己走路回家的，還有的同學是自己坐公交車回去的。我剛走到校門口，就看到了爸爸的車子。我走前問：“爸爸等了多久了？”他説：“大概 5分鐘。”
隨後爸爸開了5分鐘的車子，就來到了大世界。他説：明天就過節了，買些月餅回老家送禮。一走進超市，最引人注目的就是賣月餅的那幾個貨架了，貨架周圍都圍着買月餅的人。我也跟着爸媽湊前去看了看，上面有大小不一口味不同，包裝不同，廠家不同的月餅，有各式各樣精美包裝好的月餅禮盒。每個貨架上的月餅的價格都不同，看到散裝最便宜的就是水果味的5元一個香芋、芝麻、紅豆8元一個，玫瑰，五仁，奶油椰蓉10元一個，單黃白蓮蓉12元一個，雙黃白蓮蓉16元一個，禮盒包裝好樣式和價格就更多了有128.8元一盒的，148.8元一盒的，188.8元一盒的；238.8元一盒……
爸爸給了我50元錢，叫我選自己喜歡口味，叫我自己去單。我選了3個單黃白蓮蓉的月餅，1個玫瑰的月餅，我拿着這些月餅和50元錢走到收銀台排隊，在排隊時我算了一下，單黃白蓮蓉1個12元，那3個就12×3=36（元）玫瑰的月餅10塊錢一個，那就是36+10=46（元）50—46=4（元），要找回4元錢。
從超市出來已經6：00了，我把找回錢還給爸爸。爸爸説：“這個給你當零花錢用。”於是我叫爸你等我一會，我拿着這4元錢去了晨光文具店，買了一本作文本3元，和一支筆1元，剛剛好用完。從文具店出來已經是6：10了，我和爸爸高高興興地回家了。
原來我們的生活中處處都是數學，數學離不開我們的生活，我一定要學好數學。
星期天，家裏來了客人。為了好好招待他們，於是，爸爸帶我到青果路美食一條街買吃的。我建議爸爸買肯德基全家桶、必勝客的披薩餅。爸爸説：“好的，再到附近的金三峽飯店買一份幹鍋蛙。”
到了青果路，爸爸説：“時間不早了，要抓緊時間買回家。”我想了一下，對爸爸説：“在學校裏，數學老師就教過我們關於這類合理安排時間、路線的問題，我們一起來好好計劃一下。”爸爸説：“現在離我們最近的地方是金三峽飯店，我們可以先去金三峽飯店買一份幹鍋蛙，但幹鍋蛙的製作時間為25分鐘，離金三峽飯店60米（用時約3分鐘）是必勝客餐廳，必勝客餐廳的披薩餅的製作時間為20分鐘，離金三峽飯店160米（用時約8分鐘，離必勝客餐廳約100米，由必勝客過去用時約5分鐘）是肯德基，在肯德基排隊購買用時約15分鐘，買全食物要回到停車地點（金三峽飯店附近），你看要怎樣合理安排時間、路線？”
於是，我就在心裏盤算着：如果先去金三峽飯店買一份幹鍋蛙，然後去必勝客買披薩餅最後去肯德基買全家桶，本來要花的時間是25+3+20+5+15+8=76（分鐘）。可我再一想：時間好長啊！能不能儘量少點時間呢？我想到數學老師説過的話：要儘量不走冤枉路，還要儘量節約時間。那好，我再仔細的想一想。
一陣思考之後，我滿懷信心地對爸爸説：“爸爸，你跟我走，我一定會在最短的時間內完成任務。”我和爸爸先到金三峽飯店訂一份幹鍋蛙，講好半小時後回來取，再到必勝客餐廳訂一份披薩餅，講好20分鐘後回來取，接着，我和爸爸在肯德基排隊購買了全家桶，回到必勝客取了披薩餅，最後到金三峽飯店取了幹鍋蛙。用時3+5+15+5+3=31（分鐘），比原來時間節約了76-31=45（分鐘）。
幫了爸爸，我非常開心，真的太有成就感了。其實數學就在我們身邊，只要我們用心，就一定能學好數學。
星期六，天氣晴朗，萬里無雲。皮皮和可可開開心心地來到電影院看電影。
皮皮迫不及待地來到買票處，看見廣告牌上寫着三種買法：1、正常買票，每張50元。2、打折買票，網上5折，每張25元。3、充值買票，充500元送200元，每張票30元。皮皮呆呆地望着牌子上的內容，不知怎麼買才最便宜。皮皮眼珠子骨碌一轉，靈光一閃，他在嘴裏默地説道：25元小於30元小於50元，肯定就是打折的便宜了！皮皮十分開心，我是天才！皮皮得意洋洋，對可可大聲地説道：可可，我們就買在網上打折的票吧，每張只要25元，是三種選擇中最便宜的！可可慢慢地走到皮皮身邊，看了看牌子內容，笑了笑，輕輕地説：皮皮你錯了！怎麼是打折的最便宜呢？明明是充值買票的最便宜。皮皮反問道：為什麼？打折的每張25元，充值的每張30元，25小於30元，應該是打折的便宜。可可搖了搖頭，豎起食指晃了晃：NO!NO!NO!錯了！你怎麼能這樣算，應該是充值買票便宜：500÷﹙500+200﹚＝5/7；30÷7×5＝21.42857143元≈21.43元;21.43元＜25元＜30元＜50元。從這些算式能看出來，充值的更加便宜！皮皮你想想，對不對？皮皮在旁邊認真地聽着，慢慢地點了點頭，。過了一會兒，皮皮開心地説：太棒了！我又會了一個數學題，知識長進了許多，真是太棒了！皮皮在一旁開心得手舞足蹈。
皮皮和可可一起買好最便宜的電影票，直奔零食店挑選看電影時吃的零售。皮皮和可可興奮地來到零食店，左看看右看看，精挑細選，最後終於看中了一樣零食——水果糖。可是水果糖也分包裝和散裝，散裝21.9元一斤，包裝的是58.9元一盒，每盒有1000克。可可對皮皮説：這次就靠你，算了！皮皮冥思苦想起來，他在嘴裏輕輕口算道：1000克等於1千克等於2斤，58.9÷2＝29.45元，21.9元＜29.45元，所以散稱的比包裝的更加划算！皮皮越説越響，可可也在旁邊為他鼓掌。皮皮總結出一個道理：包裝的有包裝費，所以一定比散裝的貴。
可可對皮皮説：咱們再買包瓜子就去看電影吧！可可邊説邊拉着皮皮走到了放瓜子的貨架旁，看着貨架上的各種規格的瓜子：恰恰瓜子168克5.5元，500克15.5元……皮皮撓了撓頭説：我們到底選擇哪個呢？可可想了想：5.5÷168＝0.033元，15.5÷500＝0.031元，通過比較，大規格的瓜子更加便宜，我們應該買500克15.5元的瓜子！可可和皮皮買了瓜子開開心心地走進了電影院。
皮皮和可可巧妙地運用數學知識，不僅看到了精彩的電影，吃到了美味的零食，還節省了不少零花錢，真是一舉兩得呀！
陽光懶洋洋的普照着大地，讓人心情舒緩，剛下車的我蹦蹦跳跳的往外婆家走去。剛進門，外婆就如同一陣清風般的出現在我的面前，指着手裏的廣告對我説：“你看看還有沒有什麼需要的。裏面有許多打折的商品呢。”我仔細地看了看驚訝道：“哇，真的有好多打折的商品呀！價格比平時實惠了很多呢，剛好，家裏的年貨還沒有購置。不如我出去買年貨吧！”外婆説；“好，我給你100塊錢，你去超市看看吧，如果有喜歡的你就買吧。”我一聽心裏雀躍起來，提上環保袋子就興沖沖地出門了。
超市裏的商品琳琅滿目，遊走於其間的我忙得目不暇接，心裏想着如何讓這100塊錢達到利益的最大化，猶豫斟酌着，不知不覺就將購物車塞滿了，而其中有6種是我的最愛，他們分別是：洽洽葵花子，香蕉片，山楂片，話梅，奶糖，鹹乾花生，總價錢是14.4+16.54+9.00+11.60+12.60+21.20=85.31元，這些美食有着巨大的誘惑緊緊的勾着我，讓我垂涎三尺，我急切的走向收銀台，在長長的隊伍裏焦急的等待着，過了一會兒終於等到我了，這時又有一個驚喜砸向了我，收銀台的姐姐説有優惠，可以便宜10.41元，現在一共74.9元。結賬付款後，收銀台的姐姐又遞給我一張藍色的卡，我不解的問：“姐姐這是什麼呀？”她説這是刮獎卡，消費滿68元的顧客就可以領取。獎金高達達150元，我刮開刮獎卡一看，獎金有兩元，這樣，我就只用了72.9元。
當我邁着輕快的步伐走向家裏。到家了，我把我所購買的東西展示給外婆看。説“外婆，買的東西優惠了10.41元，刮獎‘賺’到了2元，最後我只用了72.9元，給您省下了12.41元。”外婆聽了摸着我的腦袋對我連連誇獎道“星星你真棒，將來一定是一個輩兒有出息的人。”
這個國慶節，我回了姥姥家。
姥姥一見到我，就説幾天不見，又長高了，衣服又該短了吧？於是，很會做衣服的姥姥便決定給我做幾件了。説做就做，姥姥一貫都很麻利。只見她，三步並作兩步，走進卧室，打開大衣櫃，拿出布料、剪刀、尺子和針線，就準備開工了。
姥姥説：“做衣服首先要量尺寸，這包括身高、肩寬、胸圍和袖長，然後才能量體裁衣，現在我量你記。”我點點頭，愉快的答應了，這種事，我以前還真沒做過呢。姥姥拿出尺子，量了起來，只見她頭也不抬地報道“衣長120釐米，肩寬60釐米，胸圍75釐米，袖長80釐米”，我一聽，趕緊默記在心裏，一量完，立即記在了本子上，生怕一會兒忘記了或記混了。
接下來，姥姥讓我選布料，在一堆五顏六色的布料中我選了我喜歡的藍色。姥姥看了，也覺得不錯，就讓我用尺子量量布料的長和寬，看夠不夠做一件衣服。
“長150釐米，寬120釐米，夠用嗎，姥姥？”
“夠了夠了”，姥姥高興地回答我，“你長大了，成了姥姥的好幫手了。”
這時，媽媽走了進來，看着一牀的布料説，我問你一個數學問題。我一聽，大叫一聲“不好”，就準備開溜，結果媽媽一把抓住我説：“就一個簡單問題，答對了就放你走。”沒辦法，我只有嘿嘿笑着應對我這老愛給我出數學題的老媽了。
“我這兒一共有10個布料，每個都有10米長，一共多少米？”
“100米”，我不假思索地回答道。
“那麼，假設一件衣服用1.5米，這些布料最多可以做幾件布料？”
我一想，這不就是小數除法嗎？簡單。“把除數1.5擴大10倍，變成15；把被除數也相應擴大10倍，變成1000；算式就是1000÷15，得數是66.66666……這是一個無限循環小數，四捨五入後，可以算出最多能做67件衣服。”
聽完我清楚響亮地回答，媽媽滿意地笑了，我也趕緊腳底抹油，跑出去玩了。
文萃咖
