在學習、工作或生活中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的給予是快樂的作文，僅供參考，歡迎大家閲讀。
直到現在，每當想起那件事，我心中都會湧起一份無比自豪的感覺。
那是一個風和日麗的下午，陽光暖暖地撒在我們身上，無邊的天際都被晚霞染紅了，我和同班同學愉快地聊着天，好不有趣。到了不得不分手的地方，我們都依依不捨地互相道別，因為胡利城和我同路，於是我們便一起上了同一輛車。那是一輛銀白色的環城車。剛開始還一帆風順，殊不知，一場“意外”正在向我們靠近。
當車開到龍舟坪中學的剎那間，“哐當”一聲，原來車裏那種愉悦的氣氛頓時不見蹤影。我和他定睛一看，原來車門因為生鏽而脱落，這時司機一臉抱歉地説：“太對不起了！我也沒想到會發生這種事。”為了不耽誤回家的時間，我和胡利城只好另乘一輛車。但在這時，胡利誠的錢袋早已空空如也，從他暗淡的目光中流露出一絲失望，我自己雖然還有錢，但早就計劃好了要去買一包牛奶糖，看着胡利城無可奈何的樣子，我心中不斷有兩個聲音糾纏不休，“有好吃的零食在等你喲！”“他可是你的好朋友啊！”最終理智戰勝了慾望，我毫不猶豫地拉着他的手坐上了另一輛環城車，為他付了車費，一起有説有笑地回家去。
回家的時候，心情格外爽朗，原來，幫助別人會給自己帶來很多快樂。只要人人獻出一點愛，世界就會變得更加幸福，美滿。
班裏有一個男孩他叫陳彥霖，大腦袋，大鼻子，個子比老師還高，總喜歡極不協調地一蹦一跳。他是一名特殊學生，患了輕微的腦癱，智力與四五歲的孩子差不多。但同學們都不嫌棄他，都很樂意幫助他。
這不，我這節課是體育課，同學們見體育老師沒來，就自由活動。此時，陳彥霖一個人傻傻地站在乒乓球枱邊，看着其他年級的大哥哥打乒乓。甘福川看見了，張開雙臂向陳彥霖跑去，邊跑邊喊：“陳……彥……林……”陳彥霖發現是甘福川，也張開雙臂一下子抱住了他。這時，包智文也跑來抱住了陳彥霖，他們三個人像久別的朋友一樣抱在一起。接着，包智文和甘福川就帶着陳彥霖一會去看其他同學打球、下棋；一會又去看同學們做遊戲；一會還帶着他去操場跑步，陳彥霖高興得咯咯地笑個不停。
下課了，甘福川和包智文拉着陳彥霖上樓，可是陳彥霖死活不肯走，還大聲説自己沒有玩夠，還要玩。他們沒有辦法，就假裝仍下陳彥霖，跑到樓梯的拐彎處藏了起來。沒有想到陳彥霖見他們不見了，就東看看，西瞧瞧，隨後就扶着欄杆一步一步地向教室走去。這時，甘福川和包智文跑出來，悄悄地跟在後面，直到陳彥霖進了教室。 看到這一幕，我很感動。當然，在我們班像這樣的事情還有很多很多，因為大家都覺得給予別人，可以快樂自己。
給予是奉獻嗎？在我的字典裏，給予是對人的一種無私的奉獻。大自然給地球的一切也是一種奉獻，給予是一種快樂。 早晨，小鳥在樹林中吱吱地歡唱，它給樹林給予自然美妙的音樂，它給寂靜的早晨增添了一道無限的樂趣，小鳥感覺是快樂的。 窗外的雨嘀答嘀答地下着，這是它正給予生物們最有維生素的自然乳汁，它每次都哺育着地球上一片綠色的土地。
雨也感覺到給生物們最鮮美的乳汁是一種快樂。雨過天晴，太陽從烏雲的家鑽了出來，把自己身上的能量釋放出來，為剛剛喝完雨水的植物給予一絲温暖。太陽還會在剛給雨水刷洗過的天空架起一道七色的絲綢，給人一幅自然秀美的圖畫。太陽覺得，給予植物、人類的温暖，給予人類美妙的自然景觀是它的快樂！ 風來了，少女那烏黑亮澤的秀髮隨它飄逸，植物們跟它翩翩起舞，荷蘭那邊的草原上風車也同時在隨之動着，動着…風笑着説：“我給予自然一種姿態，給地球一種能源，我很快樂！” 羣山連綿，它們聳立在天空下幾千年幾萬年，經歷風吹雨打依然那樣堅強。山給自然美麗的圖畫，山給予人類有着登高望遠的感覺，它給予人類堅強的意志，甚至為地球默默地奉獻。山感覺到人們到我這裏來，心曠神怡，寵辱偕忘，我給予人快樂和給予自然增加美景，我很快樂！ 對啊！無論是小鳥、雨、太陽、風、山這些自然景物，它們都給予地球與人類絕大的奉獻。給予是從心靈上奉獻出虔誠的花朵，更是一種無限的快樂啊！
一雙烏黑髮亮的眼睛，一個高挺的鼻子，一張小巧玲瓏的嘴巴，這就是我可愛調皮的妹妹——萱萱。
就是這樣一個漂亮的小姑娘，卻從骨子裏透出野性和頑皮。一天下午，媽媽和姥姥帶着萱萱去附近的遊樂場玩，這不，她可玩歡了，過了幾個小時也不回家，眼看太陽從遠處的房子上面消失，可萱萱還是不願走，姥姥硬是把她抱走，可她在姥姥懷裏大聲哭着，腳一沾地就不哭了，像箭一樣跑向遊樂場，連媽媽都沒捉住她。沒辦法，只好依她，一直到她玩累了才回家。
她雖然很倔，但也是可愛的。
有一次我寫完作業，跟萱萱一起玩。我説：“不許哭奧。”她偏哭，在哪兒咿咿呀呀的，我説：“不許笑哦。”她又破涕為笑，我才發現，她臉上沒有眼淚，原來剛才也是裝的，我説：“不許數一二三四呀！”她就説：“一、二、三、七八九十。”偏要把四五六落下了。最後我説：“不許説姐姐，我愛你奧。”她便用稚嫩的聲音説：“姐姐，我愛你。”我和媽媽哈哈大笑。
這就是我的倔強、調皮、可愛的妹妹，我真是煩她，又愛她。
給予別人，快樂自己；贈人玫瑰，手留餘香。今天，我平靜地看完《魯思的生日宴會》，內心卻不再平靜。這本書主要講新轉來的同學魯思在她生日那天邀請了全班36個同學參加宴會，但除了在媽媽的鼓動之下的“我”到場外，其他的同學卻彷彿事先商量好了似的全體缺席。那一刻，灑滿陽光的客廳內，魯思哭泣了，由於她媽媽身體不適，爸爸早已去世，所以這次的生日宴會，魯思想和同學一起度過，但35個同學的缺席使她感到自卑、難過、痛苦。可是，也因“我”那天的到場，對魯思今後的生活產生了很大的影響。
是啊，一個會意的微笑，一個鼓勵的眼神，一句安慰的話語，一下親切的撫摩，一個温馨的舉動……都有可能架起彼此心與心之間溝通的橋樑，給他人帶來陽光般的温暖，一掃失意與憂傷的陰霾。
給予，是一種快樂，而且這種快樂是發自內心的，是一種哪怕自己在病痛中，在苦難中也能強烈地感受到的一種心靜似水的快樂。美國聾盲女作家海倫凱勒説到自己快樂的訣竅時也談到：“我發現生活很令人興奮，特別是你為他人而生活。”假如我們把情感、熱心、善念給予他人，快樂便駐留在我們的心田。
不管給予別人多少，這一顆“給予”的心總會成為一片綠洲，在滋潤別人的同時，也滋潤了自己本身。
每當你給予了別人某樣東西的時候，看見他那笑臉，心裏頭是不是會覺得十分開心呢？
就在一節擊劍課上，我帶來了一個像轉盤一樣的小玩意兒，同學們一看，一個箭步就都圍了過來，他們在我手上面左瞧瞧，右瞧瞧，有的像是在思考這個是什麼玩意。有的像是目不轉睛地盯着它看，有的還想摸一摸。
這時，葉帥走了過來，問我“這個小東西能借我玩一下嗎”“當然沒問題”我不知道這句話是怎樣從我的嘴裏脱口而出的，只是一心想滿足他的好奇心罷了。葉帥拿過那個小玩意就用力的轉了起來，我從他的表情裏看到了一絲微笑，雖然我表面上沒有表達出來，其實我心裏早已跟着他開懷大笑了。於是我也學着他轉了一次，可不但沒轉成，"小東西"還飛了出去，於是我又重新試了一次，不料還是沒成功。葉帥一把手拿了過去，又轉了一次，“小東西”竟然轉了起來，這時葉帥的表情更加的得意了，笑的像開放的向日葵，看見他這麼高興，我不用自主地説了一句“這個東西送給你吧”“真的嗎？太好了”葉帥高興的蹦了起來。嘴裏還唸叨着“太好了，太好了”看到他那麼高興我也被那喜悦的心情感染了。
這一次讓我真正體會到，給予是快樂的。
以前，我不懂什麼是給予，可是在小學期間，我懂了什麼是給予。給予非常廣泛，可以給予笑容，給予知識……我有許多這樣的經歷。
從北師大轉到六0一，這才讓我明白給予不只是別人快樂，自己也快樂。
在剛轉到六0一中英文小學的第一天，我覺得非常寂寞，課間沒人和我玩，我只好自己呆教室裏看書。時間一分一秒的過去了，我有了好夥伴，每天她們來找我玩。到了一次老師發獎品時，我只有一份，別人有四五份，我便愁眉苦臉，在這時我的好朋友歐陽含雅給我豎起大拇指，朝着我笑，我頓時把傷心全忘了，找回了一些自信。這個月，老師又要發獎品了，我得到了同學們熱烈的掌聲，我像小兔子一樣蹦回座位，端端正正地坐好，在一次般牛奶時，我不小心被樹枝拌倒了，腳摔青了，我想哭，可陳小愉在前朝着我笑，我嚥了下去，只是跟着同學們後面艱難的走着，有一位同學看見了我，連忙把我扶到教室，同學説：“你回座位休息吧，我們來發！”我被刀子深深的感動了。同班同學給予了我微笑、掌聲和鼓勵。也讓我懂了什麼是給予。我也給了同學了一些給予。我給予她知識。在一個課間，一位英語不太理想的同學跑來問我一道題，我爽快地回答了，她説了聲“謝”就又跑了回去。雖然是這麼一件小小的事，可能也有人做不出來。
給予不僅僅是給予別人，也是給予自己，給予原煤來是一件這麼快樂的事，我喜歡給予。
著名數學家華羅庚曾經説過：“人家幫我，永誌不忘，我幫人家，莫記心上。”是啊，給比拿更快樂！
那是一個晴朗的下午，我哼着調子，穿着旱冰鞋，來到體育廣場與朋友玩耍。由於正值暑假，驕陽似火，體育廣場大多數的樹蔭被遊人們佔領。
玩了大半天，我和朋友精疲力盡，買了一瓶礦泉水後，我一邊走一邊尋找有樹蔭的地方。一路上，我發現有的人為了讓自己有更大的休息地，就霸佔位子。每當有人要坐下時，便謊稱這裏有人，別人就會失落地離開。這時，他便得意洋洋地躺在那兒了。
忽然，我聽到一段婉轉的歌聲“蒼茫的天涯是我的愛，綿綿的青山腳下花正開……”我循聲而去，原來是一羣殘疾人。經他們的介紹，他們來自五湖四海，因為情投意合，便組成了一個演出小團隊。今天，他們來到這個小縣城。在他們的臉上，我絲毫沒有看到平常殘疾人的痛苦與自卑的樣子。相反，他們的臉上洋溢着微笑和樂觀。我十分感動，把自己僅剩的一元錢塞進了沒有温度的鐵箱裏。
“贈人玫瑰，手有餘香”，只有幫助別人的人，才能得到別人的幫助。
今天，表弟到我家玩，剛一開始我們玩得非常開心，後來我把表弟帶到了自己房間裏玩，表弟第一眼就看見了我那個會説話的芭比娃娃。表弟對我説：“姐姐，讓我玩玩你的芭比娃娃好嗎?”我一聽可着急了：這個芭比娃娃是爸爸去上海出差的時候買給我的，弄壞了怎麼辦?於是，我連忙對錶弟説：“我們別玩芭比娃娃了，我們去玩賽車吧!”“不行，我就要玩芭比娃娃。”説着表弟就大聲哭起來。媽媽聽見了，連忙跑過來問：“剛才還玩得好好的，現在怎麼啦?”我忙説：“弟弟要玩我的芭比娃娃，他弄壞了怎麼辦?”媽媽生氣地説：“你是姐姐，要讓着弟弟才行。”聽了媽媽的話，我的眼淚都要流下來了。
這時，我想起了我們學過的課文《給予是快樂的》中的哥哥把自己心愛的車給了弟弟，與那個哥哥比起來，我這個姐姐真是不稱職。想到這兒，我爽快地把芭比娃娃給了弟弟。弟弟拿到芭比娃娃後，心花怒放，高高興興地玩去了。媽媽看見了，誇我長大了，是個稱職的好姐姐。爸爸回來見我和弟弟玩得非常高興，也誇我是個懂事的好孩子。
我把玩具給了弟弟，弟弟高興了，爸媽也高興了，他們稱讚了我，我也非常高興。這讓我明白了一個道理：給予是快樂的!
記得那是一個寧靜的早晨，天空下着小雨，風婆婆帶着微風，從我們小區裏經過。
爺爺拍了拍我的頭説：“懶蟲，起牀了！”我睡眼惺忪的揉了揉眼睛，伸着懶腰從牀上坐了起來，穿好衣服，一看時間：“完了，7點20了。”箭一般衝進廚房，狼吞虎嚥的`吃下爺爺給我做的早飯。草草洗好臉，拎起書包，飛奔到樓下。“呀，下雨了，雨傘忘帶了，又要爬上4樓去拿雨傘，真是越急越亂”。話音剛落，爺爺走了下來，説：“下雨了，快撐好傘，上自行車。”我利索的爬上自行車，撐着傘在雨中穿行。爺爺的背脊就像一堵堅實的牆壁，把我擋着風，我想到：“爺爺天天給我燒那麼好吃的飯，不管颳風下雨，每天那麼辛苦的送我上學，我要不要把雨傘往爺爺頭上撐呢？可是我自己淋感冒了怎麼辦？”我被這兩個問題糾結得不行。最終，我下定了決心，將雨傘高高舉起，撐在爺爺的頭上。爺爺因為要掌控方向，沒有扭過頭，只是大聲的説：“別撐爺爺，快把雨傘撐好，不然要感冒了”。雖然撐了一會兒，手有點酸，可是我還是毅然決然的將雨傘撐爺爺頭上，不讓爺爺淋雨。
到學校了，下了車，我跟爺爺道別，便往教室走去，走了幾步，突然想起了一件事，於是，轉過身，叫住了爺爺説：“我離教學樓很近了，不用雨傘了，回家的路很長，快把雨傘帶上。”可是爺爺卻説：“我不用，要是你感冒了怎麼辦？”爺爺正想跨上自行車，我迅速將爺爺的手拉住，將雨傘塞到了爺爺的手裏，便扭頭向教學樓跑去。
坐在位置上，我擦掉頭上的雨珠，心裏覺得美滋滋的。
上課了，袁老師大步走了進來，只見她拿起一支粉筆，在黑板上寫着“給予是快樂的”幾個大字，然後轉過身來，對我們説：“今天我們學《給予是快樂的》這一課。”
她翻開書有聲有色地讀了起來，當老師讀到一個男孩為了喚起他殘疾的弟弟對生活的希望，將弟弟從屋裏背到外面，告訴弟弟將來送他一輛新車，讓他開車去看些漂亮的聖誕禮物這一段時，我的心似乎被課文上的情節和老師聲情並茂的朗讀融化了，自己也好像成為課文中的一個角色。這時教室裏鴉雀無聲。
忽然，我注意到老師臉色有點蒼白，額頭上佈滿了豆大的汗珠。還不時用手捂住了胃部，我想老師一定是病了，便忍不住問道：“老師，您是不是不舒服？”老師勉強一笑，和藹地回答：“沒關係，不要緊。”老師繼續講着課，同學們也認真聽着、記着。因為誰都知道，此時的老師是帶病在給我們講課啊！
“給予是快樂，就是要多想到別人，多給他人點幫助和關懷，同時自己也能感受到快樂……”
下課鈴響了，老師手扶着講台問道：“大家明白了嗎？”同學們異口同聲地説：“給予是快樂的！”
多麼感人的一節課！
你認為，快樂是什麼？是一輛玩具汽車？是一個精緻的音樂盒？是一個可愛的芭比娃娃？亦或是金錢、是健康、是獲得？可是，在我眼中，給予永遠比獲得要快樂。我依稀記得……
那一年，四川汶川大地震，那一天，我們卻躺在柔軟舒適的大牀上聽音樂。八級大地震，引起了巨大的轟動。多少的孩子失去了學校，多少的父母失去了孩子，多少的無助感、淒涼感在汶川上空飄蕩……看着電視上的報道，我不禁潸然淚下，低下頭為他們默哀。
學校開始組織為汶川捐錢捐物，大家紛紛表示支持，我也加入其中。我捐了兩百元，隨即開始為汶川人民祈禱。忽然，一個聲音在腦海裏響起：“汶川人民要那麼多錢有什麼用？當然是購置物資了。可要把那麼多的錢兑成物資，肯定要浪費不少時間，説不定還會有人為之喪命！”
我立刻想到了家裏那一沓沓小説、漫畫，還有幾套穿不下的舊衣服。為什麼不把它們捐出去呢？我捨不得！那小説、漫畫雖然不常看，但閒着無聊時也會翻上幾頁；那衣服，我穿了那麼多年，也穿出了感情……可一想到那些可憐的災區兒童，我清醒了幾分，二話不説就把那些不用的救贖、舊衣服給捐了。
又過了幾天，新聞説因為各地愛心人士的幫助，汶川已經開始重建家園了。看着電視上那些災區兒童臉上的笑容，我心中既快樂，又幸福。季羨林爺爺説過，贈人玫瑰，手有餘香。我這“玫瑰”送到了千里之外，手上的“餘香”也是那麼沁人心脾，令人心曠神怡。
給予是快樂的，給予是幸福的，給予是不求回報的。給予他人，遠比從他人獲得要快樂。
六年級:肆雨
有人説：“給予是快樂的，但我對這句話並沒有真正的理解。而這件事的發生，我對這句話有了深刻的體會。
那是一個月朗星稀的夜晚，周圍一片寂靜，整個永昌城好像披上了一層青紗，美麗又安靜。二號小區的廣場上扎滿了悠閒散步的大人和玩耍的小朋友。聊天聲、音樂聲、打鬧聲……各種聲音交織在一起，人們都沉靜在一片歡樂祥和的氣氛中。我也騎着我心愛的自行車，哼着小曲在廣場上玩耍。突然，“哇……”一聲大哭，人們都齊刷刷地轉過頭去，看向了發出哭聲的地方。原來一個孩子的腳卡在自行車的車輪裏，鮮血順着車輪流了下來。小孩的母親嚇得臉色蒼白，豆大的汗珠從她的額頭上滾落下來。當時時間就好像凝固了一樣。瞬間，人們又反應了過來，趕緊放下手頭的事，一起擁向了那個受傷的孩子。有的打120；有的扶着孩子，我趕緊蹲下身子把小孩的腳從自行車裏取出來。就在這時120急救車也來了。在人們的幫助下，孩子被120急救車送到的醫院。
孩子送走了，我又騎上我心愛的自行車在廣場上玩耍，心裏卻美滋滋的，因為耳邊時時傳來讚歎聲：“這是誰家的孩子，真有愛心！”“這孩子真能幹！”
第二天，有人敲門，結果是郵遞員：“您的東西。”我打開一看，是一個精製的洋娃娃。裏面還有一封信：謝謝你把我孩子的腳取了出來！
從那晚我真正的感到“給予是快樂的。”
生活中，人們常常讚頌着許多品質堅強、拾金不昧、捨己為人……可是，人們都忽視了最可貴的品質——給予，“給”永遠比“拿”愉快。
記得有一次，我和媽媽乘車去外婆家。一上公交車，就看到車廂裏擠滿了人，看着這陣勢我心想：估計要站到下車了。這時，前面一位阿姨對我招手：“小朋友到這邊來坐吧，我要下車了。”我急忙一屁股坐上去對阿姨説：“謝謝阿姨。”一路上我和媽媽一邊看着窗外的景色，一邊談論着學校裏的趣事。
這時。只見一個70多歲的老奶奶拄着枴杖顫顫巍巍的從前面走來。邊走邊在看哪裏有空座位。老奶奶環顧了一下四周，頓時沮喪了起來，我心想：肯定是沒有座位了，萬一來個急剎車怎麼辦？想到這，我連忙起身喊老奶奶過來坐。老奶奶説：
“小朋友，沒關係，你坐吧，我乘兩站路就要下車的。”
我對老奶奶説：“老奶奶，還是你坐吧！我和媽媽站一起就行了。”
“小朋友，謝謝你，真是個懂事的好孩子。”
“沒關係，這是我應該做的。”媽媽也向我投來了讚許的眼光。
媽媽問我：“你心裏是什麼感覺呀？”我回答媽媽説：“比我自己坐到位置更加的讓我快樂。”贈人玫瑰，手留餘香。雖然説這是一件小事，在我以後的人生經歷中，是不可或缺的一種品德。
我也明白了高爾基説的話“‘給’永遠比‘拿’愉快”。快樂，在於奉獻而不在於索取，奉獻，方使心靈豐滿而又充實。
那是盛夏的一天，我興高采烈地和爸爸媽媽來到了海南三亞度假區。我左手提網，右手挎桶，充分準備好捕捉水中的蝦兵蟹將。
我興致勃勃地拉開網，向一羣五彩繽紛的魚兒撲去，“嘩啦啦 ”在白花花的海水中，我和魚兒們打起了“水戰”。戰了四五個回合，我敏捷合起網一提“哈哈”兩條藍白相間的魚兒落入我的手中，我提着魚桶，滿載而歸，而一位小女孩的哭聲卻引起了我的注意。我走向前去，問清原因才知道，她的魚兒丟了。我告訴她魚沒丟，它們是去海里玩遊戲了。可她還是嗚咽着，把神氣地小麻花辮也弄散了。於是，我忙跟她講故事做鬼臉，可是她哭得卻更大聲了，我的鼻子也酸酸的，我歎了口氣，咬咬牙，心中默唸到：再見了，我的寶貝魚兒們。我捧出兩條最漂亮的魚兒送給了小妹妹，她拿着魚兒笑了，笑的那麼的甜，並從衣兜裏掏出一塊糖説道：“姐姐這是我最愛吃的糖，可好吃了，可甜啦。”
我攥着那塊已經快化了的糖，看着那甜甜的笑容，心中暖洋洋的，就像被一隻温柔的手撫摸着，更如同這傍晚的夕陽一般明亮、熾熱。正可為“送人玫瑰，手有餘香”吧。
我永遠忘不了那個傍晚，我的魚兒使得女孩快樂，她那如水晶一般真誠的甜美笑容，那是對我最大的褒獎！“哈哈……”我的心甜甜的，不知是吃了那塊糖，還是“嘗”到了給予的快樂！
文萃咖
