《贈汪倫》語文二年級上冊教案

作為一位傑出的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。教案要怎麼寫呢？以下是小編為大家收集的《贈汪倫》語文二年級上冊教案，希望能夠幫助到大家。

《贈汪倫》是一首千古傳誦的送別詩。在教學過程中，俺們採用計算機輔助教學，進行了古詩教學新的嘗試，把《大綱》要求掌握的另外6首送別詩，歸納整理，並提供相關圖畫及重點詞語的解釋，以一帶六擴展閲讀，使同學在有限的時間內，提高閲讀量，並讓同學自由選擇學習方式和內容，注重發展同學的個性。

授課地點：計算機教室

教學目標：

1、根據註釋自學、瞭解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。

2、能有感情地朗讀和背誦這首詩。

3、根據喜好選擇一首送別詩，自學並交流彙報自學效果。

教學重點：

通過有感情地朗讀古詩，瞭解詩意、體會詩情。

教學難點：

理解"桃花潭水深千尺，不及汪倫送俺情"的含義。

教學準備：

教具（課件）

①古詩趣背複習；②《贈汪倫》詩句；③自學提示；④《贈汪倫》意境動畫演示；⑤送別詩6首；⑥學習提示。

①《贈汪倫》詩句和重難點名詞註釋；②古詩學法概括；③擴展自學送別詩6首（圖文加重點詞語解釋）。

學習方法：

1、應用計算機輔助教學，結合生活實際，突出重點、突破難點。

2、教師提供學法和學習資料，點播助學、培養能力。

3、同學課前查閲相關資料，利用學習方法和學習資料自學互助。

教學過程及設計意圖

一、複習導入：

同學們，你們喜歡古詩嗎？古詩是俺國文學藝術寶庫中的瑰寶，大家學習背誦了很多古詩，在學校古詩背誦活動中表示得特別出色，你們願意展示一下自身的學習效果嗎？

出示[課件一]

1、看誰最聰明，能讓動物巧進詩句籠

泥融飛（燕子）

自在（嬌鶯）恰恰啼

一行（白鷺）上青天

早有（蜻蜓）立上頭

柴門聞（犬）吠

北風吹（雁）雪紛紛

2、世上顏色千般好，看你填哪一種最妙？

霜葉（紅）於二月花

萬條垂下（綠）絲絛

兩個黃鸝鳴（翠）柳

千里（黃）雲（白）日曛

春來江水（綠）如（藍）

萬（紫）千（紅）總是春

3、李白詩句垂千古，看誰馬上吟得出？

①（不敢高聲語） ②青絲三千丈 ③（舉頭望明月）

恐驚天上人 （緣愁似個長） 低頭思故鄉

④（朝辭白帝彩雲間） ⑤飛流直下三千尺

千里江陵一日還 （疑是銀河落九天）

[設計意圖]複習背誦過的古詩，重在複習學過的李白的詩句，激發學習新詩的興趣。

二、交流資料

俺們剛才吟誦了李白的詩句，通過以前的學習，你對李白有哪些瞭解？（同學簡介李白的生平）李白一生寫下了許多膾炙人口的詩，今天咱們再學習一首，請大家齊讀詩題——《贈汪倫》。

課前俺們已經查閲了和課文有關的資料，誰能結合你查閲的資料談談你對汪倫的瞭解？（同學交流有關資料）

老師也查閲了一些資料，在這本《中國名勝大辭典》中，俺知道李白和汪倫能成為好朋友，還有一個非常有趣的小故事，你們想聽嗎？（師講故事）：

[內容簡介]李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和遊歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才氣，很想與他結為朋友。於是就寫了一封信託人帶給李白，上面寫道："先生，您喜歡遊覽嗎？這裏有十里桃花；您喜歡喝酒嗎？這裏有萬家酒店。"李白一看，呀！這麼好的地方，俺得去看看。可是到了那裏，既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑疑惑。汪倫解釋説："十里桃花是十里外有個桃花渡口，萬家酒店是有個姓萬的人開了一家酒店，並不是一萬家酒店。"李白恍然大悟，他不但沒有生氣，反而被汪倫的幽默與風趣逗得哈哈大笑起來，兩人一見如故。在以後的幾天裏，汪倫每天盛情款待李白，並帶他遊遍了當地的'名山勝景，他們一起飲酒作詩，情趣相投，短短几天就結下了深厚的友誼。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動了，即興吟詩一首——《贈汪倫》。

[設計意圖]通過資源共享，使同學對李白與汪倫有進一步的瞭解，併發生濃厚的學習興趣。

三、學習古詩出示[課件二]

這首詩表達了詩人怎樣的情感呢？下面俺們就來學習這首詩。

1、按自學提示自學古詩：出示[課件三]

①正確流利地朗讀這首詩

②結合資料和註釋，理解詩句的意思

③提出不懂的問題

2、組內交流

[設計意圖]使同學掌握自學方法，並能藉助工具書和自身的積累，初步理解詩句的意思，通過小組交流討論，發表自身的見解，訓練同學自學和口語表達能力，為進一步學習打下基礎。

3、檢查自學情況：

①糾正字音：指名讀詩句，其他同學認真聽，看他是否做到正確流利

②找出難記的字，交流識記方法。

"潭"字：同學邊説記憶方法，教師邊板書，並用紅色筆提醒大家注意"潭"字右上部是兩個豎，而不是"西"。

[設計意圖]中年級識字教學雖不是重點，但對難記的字教師必需強化，協助同學記憶。

③瞭解詩意：指名用自身的話説説詩句的意思，其他同學糾正或補充。

④質疑解答，重點理解"深千尺"、"踏歌聲"和最後兩句詩的意思。

深千尺：誇張，説明桃花潭的水很深。

踏歌：一邊用腳打節拍，一邊唱歌。（哪個同學願意到前面扮演，協助同學理解？）

問：大家見過這樣的送別方式嗎？大家想一想，平常家裏來了客人，俺們是怎樣送人的？可現在李白走了，汪倫把他送出村口、送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這裏你感受到了什麼？（汪倫與李白的情誼特別深）試着讀出你的感受。（練讀—指讀—齊讀）

[設計意圖]通過"踏歌"一詞，體會送別方式的特別，從而感受李白和汪倫二人情誼的深厚，並通過反覆吟誦，加深理解。

師：有個問題也一直在困擾着俺，你們願意幫俺解決嗎？桃花潭水深與汪倫送"俺"的情誼有什麼關係？（同學討論）

[設計意圖]在同學有疑問卻不知如何表述，或有些問題未能提出時，教師把難點問題留給同學，有助於進一步深入理解詩意，同時用協助老師解決問題的方式，由保守的"要你學"改變為"俺要學"，營造了師生之間的民主氛圍，加強了師生、生生之間的交流與合作。

師小結：俺明白了，這是用水深比喻情深（板書：水深——情深），是啊！縱然桃花潭的水再深，也比不上汪倫與李白的情誼深啊！讓俺們通過讀來表達他們之間那種濃濃的深情。

自由朗讀——指名讀——評讀——再指讀——齊讀——師生輪讀

[設計意圖]在理解詩意之後，通過詩文的聲調和節奏，進一步體味作品的意境，達到熟讀成誦。

4、配樂背誦出示[課件四]

一首詩就是一幅美麗的畫，一首詩就是一曲動聽的歌。此時此刻你就是李白，此時你就站在船頭，讓俺們把對好友的深情盡情表達出來吧！（生邊看圖邊自由朗讀——指讀——評讀）

[設計意圖]為同學創設情境，使他們進一步感受古詩的韻律美、情境美和情感美。

5、哪些同學可以背誦？（指名背誦——會背的齊背）

四、擴展學習

１、世間離別情萬種，多有詩人訴心聲。除了這首《贈汪倫》以外，還有許多感人肺腑的離別詩，現在老師為你們提供了6首，供你們自學欣賞，請你選擇其中一首，用你喜歡的方式來學習。

教師提供古詩學習方法和６首送別詩，同學任選一首自學：《送元二使安西》、《曉出淨慈寺送林子方》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》、《送杜少府之任蜀川》、《白雪歌送武判官歸京》《別董大》

[設計意圖]同學自主選擇學習內容和學習方式，使不同層次的同學都能根據自身的喜好自由選擇，有所發現、有所收穫，從而使同學的個性有所發展。

2、彙報學習效果（或朗讀、或背誦、或説詩意、或講故事）

[設計意圖]整首詩的學習採用"自學——初步理解、釋疑——加強理解，誦讀——體悟詩情，背誦——積累語言"四大步驟，使同學掌握學習方法，便於進一步擴展學習。同學彙報時，其他同學邊看邊聽，既培養了認真傾聽的習慣，又是一次再學習的過程。

五、引導課外練習

這節課先交流到這裏，語文課外活動時再繼續展示同學們的學習效果。

[設計意圖]將課堂上的內容延伸到課外，使課內外結合，引起同學的考慮，為進一步學習打下基礎。