【教學目標】
１、反覆誦讀，感受詩詞中北國壯麗的雪景，體會詩人作為革命領袖的偉大的抱負和堅定的信念。
２、質疑討論，理解詩人借景抒情的壯志豪情。
３、賞析回味，明確全詞熔寫景、抒情、議論於一爐的寫法。
【教學重點】
１、複誦讀，感受詩詞中北國壯麗的雪景，體會詩人作為革命領袖的.偉大的抱負和堅定的信念。
２、質疑討論，理解詩人借景抒情的壯志豪情。
【教學難點】 賞析回味，明確全詞熔寫景、抒情、議論於一爐的寫法。
【教學方法】 誦讀、討論。
【教學手段】 投影儀。
【教學設計】 ２課時。
【教學過程】
一、導入
毛主席在我們的印象裏，他是我國傑出的軍事家。可你知道嗎？他還是一位著名的詩人。今天，我們就將一同學習他的詩詞──《沁園春·雪》
二、結合註釋，把握形象
三、聆聽範讀，感受形象 １、標題為“沁園春·雪”，詞中究竟寫出了怎樣的雪呢？
請聽配樂朗讀《沁園春·雪》。
明確節奏、重音：望／長城內外 欲與天公／試比高 須／晴日看／紅裝素裹 惟餘莽莽 頓失滔滔分外／妖嬈 ２、詞中的雪形象如何？
討論明確：北國的雪景，壯闊、富有氣勢的。 ３、文中哪些語句可以看出這裏描寫的北國的雪景？
討論明確：“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。”“望長城內外”“大河上下”“山舞銀蛇，原馳蠟象。”
四、反覆誦讀，體會形象
五、質疑討論，明確形象
１、北國的雪景特點如何？
討論明確：豪邁、壯闊、富有氣勢。 ２、詞中哪些語句，總體概括了北國雪景的特點？
討論明確：“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。” ３、具體描寫部分，北國的雪景，長城內外、大河上下、山川、高原分別可以看到怎樣的景象呢？那些語句突出了北國雪景的總體特點呢？這具體的景象均是詩人怎樣觀察的結果？
討論明確：望：長城內外，“惟餘莽莽”；大河上下，“頓失滔滔”；山（比喻修辭），舞銀蛇；原（比喻修辭）馳蠟象。齊讀感受，要求：注意重音，讀出北國雪景豪邁的氣勢。 ４、須晴日，雪景又當如何呢？這景與上文詩人所見的景色有何不同？
討論明確：虛景：“看紅裝素裹，分外妖嬈。” ５、如此美妙的北國雪景，你覺得如何？
討論明確：同學結合想象，暢所欲言自己的審美感受：美麗、壯闊、嬌豔、極具動感、生機與氣勢、“多嬌”……
六、結合想象，再造形象
１、完成“研討與練習一”。 ２、默寫並背誦詞的上片。
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