師:這節課我們繼續學習第22課,請大家齊讀課題(生齊讀課題)。
師:上節課我們初讀了課文,誰能説説通過初讀你都知道了什麼呢
生:我知道圓明園在1860年被英法聯軍毀滅了。
師:你讀哪段知道的
生:我是讀課文第三段知道的。
師:那麼讀了其他各段,你還知道了什麼呢
生甲:我知道圓明園是一座皇家園林,那裏收藏着許多珍貴的文物。
生乙:我知道圓明園由三座園組成,那裏景觀很美。
生丙:我還知道圓明園在北京西北郊。
師:看來通過上節課的學習,你們知道的還真不少。現在,老師請大家再讀讀課文,在這課書中,你還有哪些沒讀懂的地方請提出來。自由讀,開始吧!(學生速讀課文)
生甲:"眾星拱月"是什麼意思
師:你不懂這個詞的意思,是吧老師在這兒打個問號。一會兒我們一起看,你就明白了。
生乙:為什麼説圓明園是世界上最大的博物館、藝術館
師:這個問題提得好,看得出你是個愛思考的孩子。
生丙:為什麼稱圓明園是"瑰寶""精華"
師:這兩個詞的意思你懂嗎
生:"瑰寶"就是特別珍貴的`東西;"精華"是最重要最好的部分。
師:謝謝你告訴大家這兩個詞的意思。為什麼稱圓明園是"瑰寶""精華"讓我們在學習課文中弄懂,好嗎(生點頭説"好")
生丁:在圓明園中游覽為什麼會有"在幻想的境界中"的感受
生戊:英法聯軍為什麼要燒燬圓明園
師:從大家提出的問題看得出來,你們認真讀書了,也動腦思考了。下面,我們就來研究解決這些問題。
[評析:鼓勵學生髮現問題,提出問題,質疑問難。根據學生提出的問題,教師梳理後,確定教學重點,在整個教學過程中再學完這些問題,這就充分發揮了學生的主動性,改變了舊的課堂結構。捨得花時間,不圖形式,不走過場,使教師的"教"為學生的"學"服務。這是一種觀念的更新。]